論高校輔導(dǎo)員的人格魅力在教育工作中的作用

洪小祝

摘 要：高校輔導(dǎo)員主要是在學(xué)生中圍繞著學(xué)生成長、成才這個核心開展各項(xiàng)工作。特別的工作方式使得輔導(dǎo)員的人格魅力顯得非常的重要，在無形中影響著學(xué)生。教育是一種言傳身教的過程，輔導(dǎo)員通過和學(xué)生相處開始一天的工作，人格魅力發(fā)揮著潛移默化的作用。通過對輔導(dǎo)員人格魅力的體現(xiàn)，在教育工作中的作用進(jìn)行探討與分析，認(rèn)為輔導(dǎo)員具備良好的人格魅力是促進(jìn)學(xué)生成長、成才的有效手段。

關(guān)鍵詞：人格魅力；教育；高校；輔導(dǎo)員

人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指個人的道德品質(zhì)和人能作為權(quán)力、義務(wù)主體的資格。而人格魅力則指一個人在道德品質(zhì)、能力、氣質(zhì)等方面具有的能吸引人的力量。輔導(dǎo)員的人格魅力則是指輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐中積累起來的，在品德、學(xué)識、個性等方面對學(xué)生所具有的一種綜合影響力。高校輔導(dǎo)員是高校教育、管理學(xué)生的中堅(jiān)力量，是學(xué)生在校生活接觸、聯(lián)系最多的老師，肩負(fù)著學(xué)生成長、成才重大責(zé)任。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題首先想到求助的人就是輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員工作的特殊性決定了他的人格魅力也是一種重要的教育資源。輔導(dǎo)員的道德品質(zhì)、生活態(tài)度、言行舉止、處事方式等都不僅會影響學(xué)生的日常生活，更會影響他們的世界觀、人生觀和價值觀，因此具有高尚的人格魅力的輔導(dǎo)員不僅能夠在工作中得心應(yīng)手，更重要的是能夠真正成為學(xué)生成長成才，實(shí)現(xiàn)人生價值和遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)者。2004年中共中央、國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，高校輔導(dǎo)員是從事大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍中的主體部分，所以，輔導(dǎo)員在大學(xué)生人格塑造中的地位更為突出，發(fā)揮輔導(dǎo)員的人格魅力效應(yīng)相當(dāng)重要。

1 高校輔導(dǎo)員人格魅力的具體體現(xiàn)

輔導(dǎo)員的人格魅力是一種人格凝聚力和感召力，它主要是由輔導(dǎo)員本身的才能、學(xué)識、個性、氣質(zhì)等多方面因素的一種體現(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、政治立場堅(jiān)定。1952年教育部發(fā)出《關(guān)于在高等學(xué)校要重點(diǎn)試行政治工作制度的指示》，要求各高校有準(zhǔn)備地建立政治輔導(dǎo)員制度，并規(guī)定設(shè)立政治工作機(jī)構(gòu)—政治輔導(dǎo)員處。1953年，時任清華大學(xué)校長的蔣南關(guān)翔首創(chuàng)了政治輔導(dǎo)員制度，從此開啟了中國高校的輔導(dǎo)員制度。具備堅(jiān)定的政治立場，在重大事件面前，才能以過硬的政治素養(yǎng)耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想政治教育工作。要了解國際局勢，把握國家大政方針，這樣才能把握時代脈搏，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

2、職業(yè)道德高尚。高校輔導(dǎo)員要有熱愛教育的情感，才能對教育有思考，做好工作。要具備熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的道德情感，要以身作則，為人師表。

3、性格良好。輔導(dǎo)員的日常工作大部分都是面對著學(xué)生，其良好的性格對思想政治教育工作有很大的推動作用，而且對學(xué)生性格的形成、發(fā)展有重要影響。

4、終身學(xué)習(xí)的理念。輔導(dǎo)員只有認(rèn)同終身學(xué)習(xí)的理念，才會不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)最新的知識。特別是現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)時代，知識的掌控者不再只是教育者，學(xué)生獲得資訊的渠道非常多，輔導(dǎo)員只有努力學(xué)習(xí)，注重積累知識，才能給予學(xué)生新知識，才能正確引導(dǎo)學(xué)生。

2 輔導(dǎo)員人格魅力在學(xué)生工作中的作用

當(dāng)今的大學(xué)生思想活躍，個性張揚(yáng)，自我意識非常強(qiáng)烈，具有比較強(qiáng)的心理獨(dú)立性，在成長過程中人格的形成難免會出現(xiàn)一些問題，而輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的引導(dǎo)者、組織者和具體實(shí)施者，對大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的影響，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。

1、示范作用。高校輔導(dǎo)員和學(xué)生朝夕相處，其言行舉止對學(xué)生而言都是一面鏡子。學(xué)生通過對輔導(dǎo)員的認(rèn)識而學(xué)到的東西，無形中對他們的日常行為規(guī)范起著示范性的作用。高校輔導(dǎo)員本身就是一種人格的“載體”，隨時在向?qū)W生傳達(dá)、展示一種健全高尚的人格風(fēng)貌。在學(xué)生品格的完善過程中，輔導(dǎo)員的人格水平越高，其示范作用越強(qiáng)，達(dá)到“其身正、不令則行”的效果。 高校輔導(dǎo)員也是高校的教師，人們常說“學(xué)高為師，身正為范”，高校輔導(dǎo)員無論在學(xué)識和品德方面都給學(xué)生一種示范的作用。

2、威信作用。學(xué)生工作的開展不僅依靠真理的力量，人格魅力也發(fā)揮著重要的作用。真理的力量也只有靠人的才能展示和發(fā)揮起作用，人格魅力是伴隨知識的傳播和工作的實(shí)施而存在的，并且在很大程度上影響著知識的有效發(fā)揮和工作的有效開展，其中威信是人格魅力中首要的因素，具有威信的輔導(dǎo)員能給學(xué)生一種發(fā)自內(nèi)心的依賴感，它會對有不良企圖的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的約束力，使他們無法通過不正當(dāng)?shù)耐緩竭_(dá)到自己的目的。由于學(xué)生對輔導(dǎo)員的依賴，聽從輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，這樣就可以使得學(xué)生產(chǎn)生無形的凝聚力，使大多數(shù)學(xué)生不會只顧著自己的得失而忽略集體的重要性，從而熱愛自己所在的集體。

3、親和產(chǎn)生的感召力和推動力。輔導(dǎo)員良好的人格魅力有利于建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育與教學(xué)活動最得成功的一個重要因素。心理學(xué)也早已認(rèn)定，人的認(rèn)知過程總是伴隨著情感，情感往往影響著認(rèn)知活動的進(jìn)行，體現(xiàn)了“親其師而信其道”這個觀點(diǎn)，學(xué)生看待問題的態(tài)度都比較容易接近他崇拜的老師，良好的人格魅力所產(chǎn)生的親和力，不僅可以激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，甚至可以觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能使他們產(chǎn)生情感的共鳴，自覺地將外在的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在的需要，從而達(dá)到育人的目的。

4、熏陶作用。人格魅力不是一種因?yàn)闄?quán)力而產(chǎn)生的具有強(qiáng)制力量的能力，而是一種非權(quán)力性的影響力，輔導(dǎo)員的人格魅力其實(shí)是一種內(nèi)在的，但通過言行舉止可以體現(xiàn)出來的內(nèi)隱的力量，能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極地情感體驗(yàn)，獲得一種美好心境，在對學(xué)生進(jìn)行教育和管理過程中，往往起到的是“潤物細(xì)無聲”的潛移默化的熏陶作用。

5、激勵作用。輔導(dǎo)員知識豐富，學(xué)識淵博，說起話來旁征博引、頭頭是道，做起事來井井有條、果斷從容，精神愉悅而飽滿，這對學(xué)生起著一種吸引的作用，使學(xué)生有個高大的形象可以用來瞻仰，使他們潛意識認(rèn)識到：我也要成為那樣的人。因?yàn)檫@樣的人，給誰的印象都是充滿蓬勃生機(jī)，是很有信心、很有希望的代表，能帶給學(xué)生正面的激勵作。

3 提升輔導(dǎo)員人格魅力的途徑

輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確把握和正確展示自己的人格力量，人格魅力并不是自動生成的，而是通過自身努力形成的。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨章、黨規(guī)、系列講話，樹立高尚的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的專業(yè)知識，提高自身修養(yǎng)，熱愛自己的職業(yè)，尊重學(xué)生的人格，提高業(yè)務(wù)水平。

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