高校創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)能力的影響

袁穎 程榮旺

【摘要】高等教育改革過程中，教育體系逐漸完善，教學(xué)方法也得到了相應(yīng)的優(yōu)化，我國整體的教育質(zhì)量得到了顯著的提升。但是面對激烈的市場競爭，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻。開展創(chuàng)業(yè)教育對提升大學(xué)生就業(yè)能力，緩解就業(yè)率低的問題具有特殊的意義。本文首先對高校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性進(jìn)行分析，然后介紹高校創(chuàng)業(yè)教育的三種方式，最后探討創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)能力的影響。

【關(guān)鍵詞】高校創(chuàng)業(yè)教育；大學(xué)生；就業(yè)能力；影響

在高等教育改革過程中，大學(xué)生就業(yè)問題成為了社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。積極開展高校創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生就業(yè)能力，對大學(xué)生個(gè)人今后發(fā)展，對國家人才整體培養(yǎng)目標(biāo)都具有積極的作用。因此，加強(qiáng)對高校創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)能力影響的研究意義重大。

一、高校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性

第一，創(chuàng)業(yè)教育能夠?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育，能夠提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，讓大學(xué)生儲(chǔ)備更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。另外，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是國家重要的就業(yè)政策，也是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送越來越多的創(chuàng)業(yè)型人才，涌現(xiàn)出越來越多的企業(yè)家，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春。

第二，高校創(chuàng)業(yè)教育是我國科技轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)的動(dòng)力。我國科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，大學(xué)生作為接觸科技的社會(huì)首批人員，開展創(chuàng)業(yè)教育能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓大學(xué)生將自己在校園中學(xué)習(xí)到的科學(xué)技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品，在自己的創(chuàng)業(yè)過程中展示出來。由此可見，創(chuàng)業(yè)教育有助于將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為市場科技的推動(dòng)力。

第三，在激烈的人才市場競爭中，注重個(gè)人核心競爭力的培養(yǎng)至關(guān)重要。高校教育過程中，開展創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠提升大學(xué)生的文化素質(zhì)，還能提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情等，這些都是提升大學(xué)生個(gè)人核心競爭力的重要表現(xiàn)?？梢?，通過有效的創(chuàng)業(yè)教育，提升了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，對提升大學(xué)生就業(yè)成功率也具有重要的意義。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育三種方式

從目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育開展的情況來說，可以將高校創(chuàng)業(yè)教育分為以下三種方法：

第一，創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。該階段是高校創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)階段，具有普及以及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在具體開展過程中，主要是教育和指導(dǎo)學(xué)生，對企業(yè)所有形式進(jìn)行相關(guān)的熟悉與了解，讓大學(xué)生能夠看到市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下創(chuàng)業(yè)機(jī)遇等，提高大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的渴望，讓大學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

第二，創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育。在通識(shí)教育階段，創(chuàng)業(yè)教育主要是讓大學(xué)生轉(zhuǎn)變對問題的思考角度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度出發(fā)思考問題，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成良好的企業(yè)思維習(xí)慣等，通過商業(yè)性方法思考問題。這一階段，應(yīng)該致力于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神以及企業(yè)家特質(zhì)的培養(yǎng)。

第三，創(chuàng)業(yè)職業(yè)教育。在職業(yè)教育階段，教育的主要側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)經(jīng)營管理技能和能力，讓學(xué)生能夠?yàn)樽约簞?chuàng)業(yè)就業(yè)制定一份合理的計(jì)劃，提高學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的能力。同時(shí)幫助學(xué)生審時(shí)度勢，認(rèn)清市場形勢等，加深學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的正確解讀，提高大學(xué)生就業(yè)成功率。

三、高校創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)能力的影響

（一）開展創(chuàng)業(yè)教育能夠幫助大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀念。創(chuàng)業(yè)教育不僅是一句口號(hào)，也是一種理念，是一種轉(zhuǎn)變大學(xué)生職業(yè)意識(shí)，讓大學(xué)生從被動(dòng)的求職意向向自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成的教育模式，是當(dāng)前高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的必要途徑。通過創(chuàng)業(yè)教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。通過創(chuàng)業(yè)教育，能夠?qū)Υ髮W(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的看法和認(rèn)識(shí)，為大學(xué)生今后發(fā)展提供一個(gè)新的起點(diǎn)。

（二）創(chuàng)業(yè)教育能夠拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道。通過創(chuàng)業(yè)教育，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意志以及創(chuàng)業(yè)情感等，提高大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)把握的敏感度，讓大學(xué)生在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中準(zhǔn)確的抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)掌握規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的有效方式，學(xué)會(huì)理財(cái)性創(chuàng)業(yè)等，讓大學(xué)生保持更高的創(chuàng)業(yè)激情。通過創(chuàng)業(yè)教育，能夠讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，提升對創(chuàng)業(yè)的把握，這些都是提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的必然條件。通過對這些創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的使用，能夠幫助大學(xué)生在選擇就業(yè)中開辟出更加廣闊的就業(yè)渠道，幫助大學(xué)生尋找到符合自己并且喜歡的職位。

（三）創(chuàng)業(yè)教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生積累更多的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生積累更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)嘗試的成功，是發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育成效的基礎(chǔ)，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐具有積極的作用。

（四）創(chuàng)業(yè)教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。高校創(chuàng)業(yè)教育的開展，能夠提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幾率，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的企業(yè)群體，也為大學(xué)畢業(yè)生提供更多就業(yè)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，大學(xué)生還需要不斷的進(jìn)行自我提高，抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自己生存能力以及自我保護(hù)能力等，能夠?qū)κ袌鰟?dòng)態(tài)準(zhǔn)確的把握，善于分析形勢，把握機(jī)會(huì)，為今后成功就業(yè)奠定牢固的基礎(chǔ)。高校也需要積極建設(shè)師資隊(duì)伍，為大學(xué)生提供更為全面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，還應(yīng)該強(qiáng)化校企合作，為學(xué)生提供更多參與就業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

四、總結(jié)

通過上述分析可知，高校創(chuàng)業(yè)教育分為意識(shí)教育、通識(shí)教育以及職業(yè)教育三個(gè)階段，每個(gè)階段的學(xué)習(xí)都是對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提升。通過有效的創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，還能夠開拓大學(xué)生就業(yè)渠道，為大學(xué)生今后的就業(yè)提供更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。總之，高校開展創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的需求，是高等教育改革的結(jié)果，符合大學(xué)生成長需求，符合我國和諧社會(huì)構(gòu)建目標(biāo)，是我國高等教育體系中不可忽視的一部分。

參考文獻(xiàn)

[1]彭鋒.對高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，15（8）：74-75.