如何實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合

羅旭

[摘要]在新時(shí)期下，高校思政政治教育中的一個(gè)重要內(nèi)容就是就業(yè)指導(dǎo)教育，其對于整個(gè)高校教育有著重要的意義，將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育之間實(shí)現(xiàn)有效整合能夠帶來高校教育的巨大進(jìn)步，并且對于高校學(xué)生而言有著不可忽視的重要作用。探討新時(shí)期下如何整合高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育，首先對思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行了闡述，分析了整合高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的意義所在，指出了當(dāng)前高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的積極條件及其整合原則，最后探討了新時(shí)期下高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的有效策略。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)期；高校；思政教育；就業(yè)指導(dǎo)；整合

在改革開放政策實(shí)行以來，我國的社會經(jīng)濟(jì)取得了快速的發(fā)展，國際形勢也在不斷發(fā)生變化，大學(xué)生的思想也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，隨著我國高校大學(xué)生的就業(yè)問題日益嚴(yán)峻，使得大學(xué)生所持的就業(yè)觀與用人單位對人才的需求方向之間出現(xiàn)了較大的沖突，造成我國高校大學(xué)生普遍出現(xiàn)過?，F(xiàn)象，而用人單位也出現(xiàn)了缺乏人才的不利局面。就目前來看，我國高校對于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練普遍存在不足和欠缺，學(xué)生在進(jìn)行自我認(rèn)知和評估客觀環(huán)境時(shí)的能力明顯較弱，在這種情況下，對高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行整合能夠發(fā)揮出重要作用，一方面能夠減輕社會上就業(yè)的巨大壓力，另一方面還能夠提高學(xué)生的綜合技能，促進(jìn)大學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利參加工作。[1]

一、高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育

（一）思政教育

高校的思政教育總的來說就是高校輔導(dǎo)員和教師根據(jù)具體的道德規(guī)范和思想政治觀念，在大學(xué)生中展開針對性的、有目的性的教育工作，不斷完善和更新高校大學(xué)生的思想政治體系，從而為社會培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才，讓高校大學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，融入到時(shí)代發(fā)展的大潮中，最終實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（二）就業(yè)指導(dǎo)教育

高校的就業(yè)指導(dǎo)教育指的是高校輔導(dǎo)員和教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，對學(xué)生在就業(yè)上遇到的困惑和問題進(jìn)行及時(shí)合理的解決，并利用正確有效的就業(yè)信息來幫助學(xué)生做到順利就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)教育的主要內(nèi)容包括就業(yè)政策導(dǎo)向以及與之相對應(yīng)的一系列思想教育工作。

通過分析高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的概念可知，高校的思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育之間有著密切的聯(lián)系，兩者相互融合又相互影響，思想政治教育工作是就業(yè)指導(dǎo)教育工作中的內(nèi)容之一，加強(qiáng)高校思想政治教育工作也能夠促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作的進(jìn)步，這些都深刻表明整合高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育具有十分突出且重要的意義。[2]

二、新時(shí)期高校整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的意義

（一）能夠明顯提高高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平

眾多的社會實(shí)踐都表明，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加快與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在這個(gè)新時(shí)期下，社會發(fā)展對人才也提出了越來越高的要求，不僅對人才的專業(yè)知識比較看重，同時(shí)還對人才的思想道德水平、個(gè)人修養(yǎng)、合作能力、實(shí)踐操作能力、拼搏奮斗精神都十分重視。高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合，既能夠提高高校學(xué)生的專業(yè)知識水平，還能夠讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮重要的作用。

（二）能夠?yàn)閺?fù)合型人才、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件

隨著全球化趨勢的不斷發(fā)展，并且還出現(xiàn)了多樣化、多元性的發(fā)展趨勢，使得社會發(fā)展對于復(fù)合型人才與應(yīng)用型人才的需求越來越大，同時(shí)對于人才的道德品質(zhì)與理想信念也有著更高的要求，所以高校必須要用發(fā)展的眼光來看待高校中的教育工作，保證培養(yǎng)出來的人才能夠滿足時(shí)代發(fā)展的需求，高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合就是這一點(diǎn)的很好體現(xiàn)，與當(dāng)前社會中的實(shí)際就業(yè)情況十分符合。[3]高校思政教育作為就業(yè)指導(dǎo)教育中的重要組成部分，而就業(yè)指導(dǎo)教育又是高校思政教育工作的具體體現(xiàn)，兩者之間始終是一種相輔相成的關(guān)系，在落實(shí)就業(yè)政策的過程中，能夠促進(jìn)高校大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，能夠展開積極有效的就業(yè)培訓(xùn)工作，同時(shí)還能將最新最合理的就業(yè)信息提供給大學(xué)生，這些綜合作用可以有效提升高校大學(xué)生的就業(yè)率，使高校教學(xué)的目標(biāo)與學(xué)生就業(yè)的目標(biāo)更加明確與科學(xué)。

（三）能夠不斷創(chuàng)新思政教育工作方法，從而推動高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作的穩(wěn)定發(fā)展

新時(shí)期下高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合始終要以人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，對高校學(xué)生表現(xiàn)出來的個(gè)性化特征要引起足夠的關(guān)注和重視，堅(jiān)持馬克思主義與科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，再結(jié)合學(xué)生的具體特征，不斷將高校大學(xué)生發(fā)展教育的相關(guān)方針和政策落實(shí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并且還要在各類實(shí)踐活動中樹立正確的就業(yè)觀與價(jià)值觀。[4]

三、新時(shí)期高校整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的有利條件與原則

（一）高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育之間具有高度的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性

一般來說，社會規(guī)范與人的道德規(guī)范、心理需求等之間是十分符合的，只有在法律的保障下才能夠發(fā)揮出其本身所具有的積極作用，而人們也只有在道德與意志上到達(dá)了一定的高度才能夠自覺的守法遵紀(jì)，主動的對法律權(quán)威進(jìn)行維護(hù)。所以高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合必須建立在合理合法的基礎(chǔ)上，只有以合理合法為前提，才能夠保證高校學(xué)生在思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育中形成正確的價(jià)值觀與就業(yè)觀。

（二）高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育具有高度的相通性

高校思政教育對于學(xué)生道德規(guī)范、法律意識的形成發(fā)揮著重要作用，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)社會，并且提高了學(xué)生處理各種社會關(guān)系的能力。在對高校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育的時(shí)候，既要培訓(xùn)大學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)還要對大學(xué)生的法律、道德、規(guī)范教育等工作投入更多的關(guān)注，這也就表明高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育之間具有很好的相通性，為兩者之間的整合創(chuàng)造了十分有利的條件。[5]

四、新時(shí)期高校整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育遵循的原則

（一）以人為本的原則

在新時(shí)期下，人在社會發(fā)展中的地位與作用越來越明顯，所以高校在整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的時(shí)候，必須始終堅(jiān)持以人為本的基本原則，堅(jiān)持學(xué)生在教育中的主體與中心地位，這也是現(xiàn)代化高校開展思政教育的核心思想。制定就業(yè)政策的目的就是為了滿足人對幸福生活的追求，所制定的相關(guān)法規(guī)政策都必須要牢牢貫徹以人為本的觀念，如此才能夠保證人們對法律持有高度的認(rèn)同感，進(jìn)而才能夠形成主動自覺的遵守意識。[6]高校在整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的過程中，只有堅(jiān)持以人為本的原則，才能夠?yàn)檎瞎ぷ鞯於ǚ€(wěn)定的人本基礎(chǔ)。

（二）整體性原則

高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合必須要從全局、整體的角度出發(fā)，堅(jiān)持以整體性原則來開展兩者之間的整合工作。從目前高校的教育情況來看，很多高校都只對就業(yè)信息與就業(yè)政策的制定發(fā)布投入了關(guān)注，而思政教育作為就業(yè)指導(dǎo)教育中的重要組成部分，卻受到了很大的忽視，使得高校中很多學(xué)生的就業(yè)觀念都十分模糊，甚至形成了扭曲錯(cuò)誤的就業(yè)觀，對于學(xué)生的就業(yè)有著嚴(yán)重的負(fù)面影響。目前，我國高校普遍開始鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，并且采取各種措施讓學(xué)生形成正確的就業(yè)觀。高校思政教育對學(xué)生的自律素質(zhì)與道德修養(yǎng)較注重，就業(yè)指導(dǎo)教育則是對學(xué)生的就業(yè)觀以及學(xué)生對社會的適應(yīng)能力較注重，兩者只有不斷整合，才能夠做到優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)而從整體上發(fā)揮出思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的積極意義。[7]

五、新時(shí)期高校整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的有效策略

（一）機(jī)制上的整合

高校要建立起與社會發(fā)展相符合的完善機(jī)制，這樣才能夠?yàn)閮烧咧g的整合奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。高?？梢匝埳鐣系膶I(yè)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)中的人員來學(xué)校中開展現(xiàn)場講座，鼓勵(lì)高校教師定期開展就業(yè)指導(dǎo)教育的研討會議等，將成功的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)融入到思政教育中，不斷充實(shí)和完善高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的工作內(nèi)容。

（二）規(guī)模上的整合

高校要建立一支管理能力強(qiáng)且政治作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽?duì)伍，為高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合奠定強(qiáng)大的人才隊(duì)伍基礎(chǔ)，這樣能夠?yàn)檎瞎ぷ鞯拈_展起到有效的引導(dǎo)作用，能夠在潛移默化中幫助高校學(xué)生樹立起科學(xué)的價(jià)值觀與就業(yè)觀。[8]

在新時(shí)期下，對我國高校大學(xué)生加強(qiáng)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育，并不斷將這兩者之間進(jìn)行整合，能夠幫助高校大學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀與就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生制定出正確科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，對于學(xué)生的人生發(fā)展有著重要的意義。

[注釋]

[1]劉蕾，趙東江，祝春梅. 構(gòu)建高校大學(xué)生思想政治教育多維互動的育人機(jī)制[J]. 哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（03）：137-141.

[2]胡大白，楊雪梅，張錫侯，羅煜，李高申，樊繼軒，湯保梅，王軍勝，時(shí)會永，李艷杰，董黎麗，褚清源，馮玉榮，陶繼新，劉萬福. 民辦本科高校培養(yǎng)目標(biāo)定位與育人模式改革的研究與實(shí)踐[J]. 黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（06）：1-36.

[3]鐘蕾，李尚敏，王龍. 高校體驗(yàn)式思想政治教育的問題及改進(jìn)途徑探析[J]. 教育與職業(yè)，2013（06）：53-55.

[4]史曉溪，王淑萍. 高職院校就業(yè)指導(dǎo)中思政教育內(nèi)容研究[J]. 中國大學(xué)生就業(yè)，2013（06）：26-29.

[5]楊青青，張成鵬，米雅楠. 大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性和德育研究[J]. 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）：36-39.

[6]胡學(xué)琦，樊宏法，江士方，朱忠孝. 思想政治理論課教材銜接與整合研究——基于中學(xué)和大學(xué)思政課教材內(nèi)容的實(shí)證分析[J]. 淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010（02）：27-30+33.

[7]王婷婷，張水蓮，張飛. 思政課增強(qiáng)大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同的機(jī)制保障研究[J]. 延邊黨校學(xué)報(bào)，2013（06）：123-126.

[8]郭玉偉. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中思想教育教學(xué)改革研究[J]. 遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)），2013（06）：73-74.