淺析多元文化背景下 大學生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)及其應對策略

李澤軍

[摘要]大學生的理想信念教育是高校思想政治教育工作的方向盤，是評價高校思想政治教育工作有效性的重要指標。新中國成立之后，特別是在改革開放以后，多元文化在中國不斷地生長、發(fā)展和碰撞，給大學生理想信念教育帶來了諸多挑戰(zhàn)。因此，教育者必須積極尋求適合的教育策略，不斷地引導大學生牢固樹立堅定的社會主義共同理想信念。

[關鍵詞]多元文化；大學生；理想信念

習近平總書記反復強調(diào)“理想信念堅定，骨頭就會硬，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病”。[1]當今社會的文化環(huán)境并不是簡單、不變的文化環(huán)境，而是一個復雜的，不斷變化的，多種文化相互融合的文化環(huán)境。盡管多元文化對大學生的成長發(fā)展有很多有利因素，但同時，它不可避免的對大學生的人生觀、價值觀、世界觀發(fā)展造成不同層次的影響。所以，能否對當代大學生進行正確的理想信念教育關系到他們能否成為社會主義事業(yè)合格接班人。

一、多元文化背景下大學生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)

改革開放以后，以各種形式出現(xiàn)的消極、腐朽的文化如雨后春筍般撲面而來，給大學生的理想信念教育造成諸多問題。這些問題沖昏大學生的頭腦，做出錯誤的價值選擇，并且對大學生的理想信念教育造成嚴重的不良影響。

（一）大學生在價值取向上容易迷失方向，給大學生理想信念教育帶來了難度

在經(jīng)濟全球化的今天，大量的外來文化源源不斷地襲來，西方的價值觀念和生活理念影響著大學生的方方面面，使大學生易出現(xiàn)金錢至上、享樂主義的傾向。另外，落后的封建思想也潛移默化地影響大學生思想和行為。這些使得大學生在多種文化交融和沖突中把握不好正確價值觀的方向盤，迷失了方向，走了彎路。例如“郭美美炫富事件”，展現(xiàn)出一個“90后”大學生為追求金錢財富可以犧牲一切，把金錢多寡作為評價一切的標準，嚴重扭曲了正確的價值觀。還有許多大學生對蘋果手機的癡迷程度達到一種瘋狂，甘愿成為卡奴。近幾年來“韓流”對中國大學生的影響也不容忽視，無論是韓國的文化，飲食、服飾、明星等都對中國大學生的方方面面產(chǎn)生了巨大影響。在他們眼中崇拜的并不是愛國英雄、政治家，而是大明星，并且能成為神采奕奕的大明星更是他們夢寐以求的。這些思想和行為都是大學生在價值取向上迷失方向的表現(xiàn)，并為大學生的理想信念教育帶來了很大難度。

（二）大學生的理想信念出現(xiàn)動搖和偏差，使大學生理想信念教育遭受巨大考驗

多元文化對大學生最大的不利影響主要表現(xiàn)在信仰危機上。當代的中國是個開放的中國，這為大學生去接觸外面的世界創(chuàng)造了更多的條件。西方文化中過度強調(diào)個人利益，忽略集體利益，容易使一些大學生理想信念淡薄，并且出現(xiàn)極端個人主義現(xiàn)象。在一項有關大學生理想信念調(diào)查中，當被問及是否有堅定的理想信念時，57.2%的同學認為自己有，但很模糊，有4.1%的同學說沒有，有2%的同學說從沒有考慮過。[2]可見大學生在理想信念上出現(xiàn)了動搖和偏差的現(xiàn)象，使大學生理想信念教育遭受到了巨大考驗。

（三）大學生理想信念更具功利性，更關注自我，使大學生理想信念教育的任務更艱巨

理想是一定社會關系的產(chǎn)物。在與多位大四女學生談話時，問到“你的理想是什么？”時，她們回答道“想找到一份穩(wěn)定工作，嫁個好老公，過有錢人的奢侈生活”。從這些答案中我們可以得出一部分大學生越來越依賴物質(zhì)的滿足，追求世俗的幸福。把車子、房子的多少作為人生快樂和幸福的主要標志，這在現(xiàn)實生活中已成為不爭的事實。這些都表現(xiàn)出了大學生理想信念的功利性。另外，在一項有關這方面的課題調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有超過半數(shù)的人認為最重要的理想是生活理想?？梢姶髮W生對未來的追求和向往大多停留在生活富裕，工作順利和家庭幸福等個人層面。所以，若當代大學生一心只為自己的一己私利，只關心自己是否富裕，是否幸福，那么祖國的未來從何談起。因此，這使得大學生理想信念教育的任務越來越艱巨。

二、多元文化背景下加強大學生理想信念教育的應對策略

面對我國大學生理想信念教育受到的嚴重挑戰(zhàn)，必須調(diào)動一切積極因素，盡可能消除消極因素，并且努力化消極因素為積極因素。同時積極解決大學生理想信念教育方面所出現(xiàn)的問題，努力探索出教育對策。

（一）落實“三嚴三實”和踐行社會主義核心價值觀，促使大學生樹立遠大的志向

大學生的價值取向決定了未來社會價值觀的走向，而大學生又處在價值觀形成、培養(yǎng)、確立的關鍵時期，所以學校和社會做好這一時期的大學生價值觀的養(yǎng)成是非常關鍵的。要把人生的第一?？圩涌酆?，才能朝著正確的方向前進。[3]當前，必須利用一切積極因素，積極落實“三嚴三實”，真真切切地使大學生做到做事要以身作則、學習要腳踏實地，生活要積極向上，思想高度要不斷提升；積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將其內(nèi)化于大學生的心靈和行為當中，不斷地引導大學生的思想和行為步入正確的符合社會主義價值觀的軌道上來。同時，把社會主義核心價值體系統(tǒng)一于大學生理想信念教育的進程中，不能將兩者的關系割裂開來，要引導大學生樹立遠大的志向。“三嚴三實”和社會主義核心價值觀有著豐富的理論內(nèi)涵，教育者要深刻體會兩者的旨意，運用好“三嚴三實”和社會主義核心價值觀這兩把利劍，努力使學生在精神上和理念上認同和遵循其傳達的價值理念。[4]

（二）大力開展社會實踐，使大學生的個人理想與社會需要相一致

實踐是檢驗真理的唯一標準。大學生在學校刻苦學習科學文化知識之外，也需要積極參加社會實踐。大學生在社會實踐過程中可以認清自己身上的不足，可以看清理想與現(xiàn)實的差距，厘清個人與社會、個人與國家的關系，最終在這樣相互作用的過程中使自己的理想信念與社會需要相吻合。大學生只有以社會發(fā)展為己任，為國家前途命運擔憂，才能將身上的使命感化為前進和奮斗的動力，進而不斷地提升自己理想信念的高度。因此，要大力開展社會實踐。目前，許多高校開展暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動，在學校、院系、班級的積極宣傳和倡導下，大學生把自己的激情、活力、智慧等投入到各種實踐活動中，在祖國大地上揮灑自己的青春。在與從新疆哈密支教回來的同學交流時，他們說，此次為期六個月的支教經(jīng)歷是他們?nèi)松斨凶钣幸饬x的事情。并且深深體會到新疆地區(qū)的貧窮和落后，使他們堅定了為社會服務的決心。另外，有一批學生在學校老師的帶領下奔赴紅色根據(jù)地——延安，聽取革命老戰(zhàn)士講述他們的故事等等。社會實踐活動是高校培養(yǎng)人才和促進大學生全面發(fā)展的重要方式，也是大學生深入群眾、了解群眾疾苦、服務人民、增長才能、堅定信仰的重要途徑。

（三）加強傳統(tǒng)文化教育，為大學生理想信念教育提供養(yǎng)料

加強大學生的理想信念教育，除了要結合現(xiàn)代文化，還要重視傳統(tǒng)文化教育，學會汲取其精髓。中國傳統(tǒng)文化歷來包含有崇高的理想信念以及濃厚的愛國情懷和民族精神等等，這些都為大學生理想信念教育提供了必不可少的養(yǎng)料。高校老師應因材施教，跟上時代步伐，正確把握當代大學生的特點，將深厚的傳統(tǒng)文化與新媒體相結合，以各種形式激發(fā)學生興趣，起到寓教于樂的效果。同時可以加大對傳統(tǒng)文化課程教育的力度，設置豐富多彩的傳統(tǒng)文化課程，也可以成立傳統(tǒng)文化社團，舉辦各種各樣的戲劇表演等活動。[5]例如，近年來很多高校開設了詩詞鑒賞，國畫學習等傳統(tǒng)文化課程，以及校團委舉辦的“國學班”，學員們身著漢服，誦四書五經(jīng)，練毛筆字，在這一系列活動中大學生不僅汲取了國學之精華，領略了中國傳統(tǒng)文化的博大精神，而且在學識、修養(yǎng)、審美、信仰等方面得到了有效提升。

（四）大學生要提升自我教育能力，在自我認知中樹立堅定的理想信念

在對大學生進行理想信念教育時，應發(fā)揮大學生自我教育的作用。只有大學生主動由內(nèi)而外的將人生態(tài)度，人生目的和人生價值付諸于實際行動中，才能真真正正提升大學生自身的理想信念水平。例如，大學生可以通過博覽群書，在浩瀚的知識海洋里流連忘返，凈化靈魂。也可以通過挫折教育磨練自己的意志。實踐證明，只有充分發(fā)揮大學生的主體意識，同時與學校教育相結合，才能不斷提升自我認知的能力，從而做出正確的、符合實際的人生理想和規(guī)劃。

總之，大學生理想信念教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，關系著國家的發(fā)展和社會的進步，關系著大學生能否成為社會主義事業(yè)的合格接班人。在多元文化的復雜形勢下，加強大學生理想信念教育勢在必行。必須緊密結合大學生的特點和時代特征，探索出適合大學生理想信念教育的行之有效的實現(xiàn)途徑，同時大學生也必須腳踏實地認真學習真本領，將個人前途和國家命運緊緊相連，為全面建成小康社會增磚添瓦。

[注釋]

[1]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本（2016版）[M].北京：學習出版社，2016：106.

[2]徐麗麗.多元文化背景下大學生理想信念調(diào)查研究[J].教育與職業(yè)，2014（9）.

[3]習近平.青年要自覺踐行社會主義價值觀—在北京大學師生座談會上的講話[DB/OL].中華網(wǎng).http：//news.china.com/domestic/945/20140505/18482577.htm，2014-05-05.

[4]王寬，秦書生.落實“三嚴三實”與踐行社會主義核心價值觀[J].理論導刊，2015（3）.

[5]劉西華.傳統(tǒng)文化對“90”后大學生理想信念教育的作用[J].科技視界，2013（8）.