我眼中的中國(guó)留學(xué)生

姜瀚原

我所在的加州大學(xué)戴維斯分校約有10%的國(guó)際留學(xué)生，其中又以中國(guó)留學(xué)生為主。近年來隨著赴海外留學(xué)的門檻下降，相對(duì)以往而言，留學(xué)生生源的質(zhì)量參差不齊，有的并不珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，美其名曰留學(xué)，實(shí)則渾水摸魚地過日子，畢業(yè)后還難以就業(yè)，這是非常讓人憂慮的。

美國(guó)高等教育是相對(duì)自由的，選課自由、選導(dǎo)師自由。換個(gè)角度說，這要求學(xué)生要有主動(dòng)性，主動(dòng)索取信息以權(quán)衡利弊再下決策。以選課為例，學(xué)校每年可能有上千門課可供選擇，內(nèi)容多樣，足以滿足不同學(xué)生的需求。每逢期末，大家就會(huì)討論下學(xué)期的選課，互相詢問打聽。在我的專業(yè)里，流傳著一份文檔，里面記錄著往屆學(xué)生選過的課程及相關(guān)評(píng)論。比起本地學(xué)生或其他國(guó)際留學(xué)生，中國(guó)留學(xué)生的選課方法要“高效”得多，因?yàn)樗麄兺粫?huì)以興趣為出發(fā)點(diǎn)，更多的時(shí)候考慮的是課程是否容易通過，老師是不是“人美心善”，會(huì)不會(huì)學(xué)得太多太累……在“中國(guó)學(xué)生學(xué)者聯(lián)合會(huì)”的微信平臺(tái)上，這些信息甚至還被稱為“干貨”。

有一學(xué)期，我修讀一節(jié)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的課（經(jīng)濟(jì)系里中國(guó)學(xué)生占半壁江山），這是一門兩百多人的大課，課室剛好能坐下。如果想坐在前排，就需要提前來課室。一個(gè)學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)中國(guó)留學(xué)生常會(huì)在前排為同學(xué)占位，但占到好座位之后，往往又不能堅(jiān)持認(rèn)真聽課——上課期間他們有的用電腦網(wǎng)購(gòu)，有的用手機(jī)看社交平臺(tái)更新。

大部分中國(guó)留學(xué)生畢業(yè)后都要面臨是否回國(guó)就業(yè)的選擇。近年來，留學(xué)人數(shù)不斷上升，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了海歸就業(yè)難的問題，“留學(xué)無用論”盛行。即便在國(guó)內(nèi)順利找到工作，有的留學(xué)生在美期間習(xí)慣了西式個(gè)人主義，回國(guó)后難以適應(yīng)國(guó)內(nèi)的用人制度和辦公作風(fēng)。若要留在美國(guó)就業(yè)，看似容易，實(shí)際上找到好工作也很難，因?yàn)槌艘袑I(yè)技能外，對(duì)美國(guó)辦公室文化的了解也是必須的，而這往往是中國(guó)留學(xué)生所缺少的。因此，無論作何選擇，留學(xué)生都容易夾在中西制度之間，進(jìn)退維谷。

在父母的高期望下，留學(xué)生如同行走在橫跨萬里的獨(dú)木橋上。有的留學(xué)生決定背井離鄉(xiāng)擁抱西方，變成黃皮白心的“Banana（香蕉）”，有的在美國(guó)仍墨守成規(guī)地過著全中國(guó)式的生活，但我想更多的情況是，中國(guó)留學(xué)生在這窄小的獨(dú)木橋上，走到半途時(shí)才猛然發(fā)現(xiàn)，前方斷頭，后方迷失，孑然一身。