淺談農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

張康平

摘 要：美術(shù)是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。它可以陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生的審美情趣、觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展有很多益處。近年來(lái)國(guó)家非常重視初中美術(shù)教育，然而目前農(nóng)村初中美術(shù)教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；美術(shù)教學(xué)

美術(shù)是我國(guó)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行美育教育的一個(gè)重要途徑，是中學(xué)生的一門必修課程。良好的美術(shù)教育能夠凈化心靈、陶冶情操，給人以精神鼓舞和智慧啟迪。所以從一定意義上講，中學(xué)時(shí)代的美術(shù)教育質(zhì)量，將會(huì)影響學(xué)生一輩子的審美能力，審美觀念和藝術(shù)修養(yǎng)。尤其是初中階段的學(xué)生，各種觀念正處于萌芽期和成長(zhǎng)期，美術(shù)教育顯得更為重要。

一、農(nóng)村初中美術(shù)教育存在的問(wèn)題

1.農(nóng)村地區(qū)對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不足

受我國(guó)傳統(tǒng)教育思想的影響，農(nóng)村的很多學(xué)校都只重視對(duì)學(xué)生智育的培養(yǎng)而忽視對(duì)學(xué)生美育的教育，在很多學(xué)生的眼中都有著明顯的“主科”“副科”的分別。更重要的是，在中國(guó)的升學(xué)考試中，美術(shù)沒(méi)有被列入考核的行列，因而很少有學(xué)生注重美術(shù)成績(jī)，不能引起學(xué)生的重視，使美術(shù)陷入了可有可無(wú)的尷尬境地。對(duì)此，美術(shù)的系統(tǒng)教學(xué)就很難在農(nóng)村學(xué)校中開展，更不能激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的熱愛。

2.農(nóng)村學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的缺乏，不利于提高美術(shù)教學(xué)

在農(nóng)村地區(qū)中，多年來(lái)美術(shù)都沒(méi)受到多大的歡迎，從而學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的積累也很少。他們對(duì)于基本的明暗調(diào)、色彩都沒(méi)用過(guò)等等，這些知識(shí)的缺乏都不利于學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，更不利于教師在課堂中提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、有效解決農(nóng)村美術(shù)教育問(wèn)題的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，了解學(xué)生心理，提高學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，降低學(xué)習(xí)難度，消除學(xué)生心理障礙。

2.改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。在初中美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)踐中，要重視學(xué)生美術(shù)觀察能力的培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中，主要是從理論研究、繪畫訓(xùn)練、臨摹欣賞和評(píng)論教學(xué)四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施的。給學(xué)生講授整體的觀察方法及對(duì)比的觀察方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確的觀察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀察方法才能在繪畫訓(xùn)練中準(zhǔn)確的描繪各種物體。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要有展評(píng)過(guò)程，這樣學(xué)生可以對(duì)彼此的作品各抒己見，談看法、談?dòng)^點(diǎn)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的變相思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的辯解和語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂事半功倍。生活中美無(wú)處不在，對(duì)于畫家與我們來(lái)說(shuō)，不是因?yàn)樗麄兪撬囆g(shù)家，而是因?yàn)樗麄兙哂兴囆g(shù)家的觀察力，具有觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、塑造美的能力。通過(guò)初中的美術(shù)教學(xué)，我們的要求不是要培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)學(xué)生具有像藝術(shù)家那樣的觀察、創(chuàng)造和審美能力。

3.正確定位學(xué)生，教學(xué)的指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變

（1）培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家、也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者是簡(jiǎn)單的哄學(xué)生玩，學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們美術(shù)教師要教會(huì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能，用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自身感受，因此在課堂教學(xué)當(dāng)中既不能熱熱鬧鬧玩了一堂課，結(jié)果學(xué)生什么也不會(huì)，也不能以太高的基本知識(shí)、基本技能的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，在美術(shù)教學(xué)中，注意學(xué)生是否會(huì)用美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，有一定的思想表現(xiàn)。而這種美術(shù)的語(yǔ)言掌握就是教學(xué)的指導(dǎo)思想觀念的轉(zhuǎn)變。

（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)溝通。生活是藝術(shù)的舞臺(tái)，處處存在設(shè)計(jì)，現(xiàn)在是學(xué)生，都要長(zhǎng)大，設(shè)計(jì)是常常會(huì)用到的，如搬進(jìn)新家，事先得有個(gè)設(shè)計(jì)吧，有人說(shuō)，只在讓裝潢公司來(lái)做就是了，那你得畫個(gè)草圖和意向讓人家知道吧，所以要學(xué)會(huì)和人溝通。再如穿衣服，愛美是女孩子的天性，女孩子早上第一件事總是先考慮如何穿衣服，款式搭配以色彩的搭配的設(shè)計(jì)。當(dāng)年白求恩自己設(shè)計(jì)、制作了驢馱子裝手術(shù)器材藥品，把這個(gè)驢馱子拿下來(lái)，攤開就是一個(gè)手術(shù)臺(tái)。他為什么有這個(gè)能力？因?yàn)樗に囋O(shè)計(jì)啊。在我們的初中教材中也有許多設(shè)計(jì)的內(nèi)容，怎么教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)，以及補(bǔ)充更加實(shí)用內(nèi)容的，是我們美術(shù)教師值得鉆研的。

4.構(gòu)建完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制，改進(jìn)教學(xué)管理。科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)包括教育工作價(jià)值評(píng)價(jià)機(jī)制、教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，應(yīng)完善教育工作價(jià)值評(píng)價(jià)機(jī)制，充分肯定和正確評(píng)價(jià)美術(shù)教師的工作價(jià)值，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，要構(gòu)建學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校四方共同參與的教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)機(jī)制，公正對(duì)待美術(shù)教師，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)良性循環(huán)。再次，要建立全程性、綜合性的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，而且更要重視學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等，采用“多種評(píng)價(jià)方式”，以促使學(xué)生全面健康地發(fā)展。

三、農(nóng)村初中美術(shù)教育的未來(lái)

盡管各方面的條件制約著農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展，當(dāng)前現(xiàn)狀離《普通中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，還有一定的差距。但是任何事物都具有兩面性，農(nóng)村學(xué)校開展美術(shù)教育也具有一些優(yōu)勢(shì)。首先，農(nóng)村學(xué)校貼近自然，廣闊的農(nóng)村具有天然的美景，藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草、恬靜的自然村落、怡然的農(nóng)家風(fēng)光，這些都是美術(shù)寫生的良好素材，學(xué)生生活在這樣的環(huán)境中，自然能夠激起繪畫的欲望和創(chuàng)作的靈感。再者，農(nóng)村的孩子天性純真，觀察事物和思考問(wèn)題的方式比較直接，只要老師合理引導(dǎo)，更容易把自身對(duì)生活的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的情感表達(dá)在美術(shù)作品中。

我國(guó)中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，美術(shù)教育工作取得了很大進(jìn)步，目前的農(nóng)村初中美術(shù)教育要將審美教育作為先導(dǎo)，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，深化素質(zhì)教育，讓學(xué)生在自己興趣的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文華.農(nóng)村初中美術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策.河北大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.

[2]劉鵬.初中美術(shù)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究.河南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013.