淺談班級(jí)管理心得體會(huì)

央啦

摘要：班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任，他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；愛(ài)；責(zé)任；鼓勵(lì)

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0359-02

1.關(guān)愛(ài)學(xué)生是班級(jí)管理的最先決條件

列夫·托爾斯泰說(shuō)："如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師"。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí)，我做到了以下幾點(diǎn)：

1.1 "寵愛(ài)"后進(jìn)生。"不可愛(ài)"的孩子是最需要你愛(ài)的孩子，如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上，你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛(ài)一個(gè)"不可愛(ài)"的孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。

1.2 嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個(gè)老師都喜歡他們。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。

1.3 博愛(ài)中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對(duì)這類學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛(ài)他們。

2.變他責(zé)為自責(zé)

"良藥苦口利于貧，這句古老的諺語(yǔ)曾被許多人用來(lái)勸說(shuō)那些為治病而不要怕藥味之苦的人。這句話固然不錯(cuò)，可現(xiàn)在有許多本應(yīng)苦口的良藥，由于加進(jìn)了糖或穿上了糖衣，已不再苦口了，良藥還是那個(gè)良藥，苦口卻不再，獲得了"爽口良藥更和病，順耳忠言尤利行"的效果。我們的班級(jí)德育工作同樣也需要這些既'利于病'又不'苦口"的良藥，讓學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，還能感受到溫暖與和諧。管理一個(gè)班級(jí)，常會(huì)遇到許多意想不到的情況：像課堂紀(jì)律不好，衛(wèi)生被扣分，學(xué)生成績(jī)下滑，學(xué)生違反紀(jì)律被學(xué)校通報(bào)，作業(yè)不及時(shí)上交，書寫潦草等，如果只是一味責(zé)備學(xué)生，后果往往是：口服心不服，敢怒不敢言。尤為可怕的是由此產(chǎn)生心理隔閡及至心理抵觸，以后恐怕就'刀搶不人"了，這是教育的最大失敗。如果把J；聽學(xué)生變成教師自責(zé)，由自責(zé)引出問(wèn)題，。曉以利害，效果要好得多。一個(gè)星期二的課間操，我因?yàn)樵谵k公室里準(zhǔn)備視導(dǎo)評(píng)估忙得忘記了帶學(xué)生上操。等我回到教室，孩子們個(gè)個(gè)無(wú)精打采，"老師，我們班的葉輝和葉文做操時(shí)在路隊(duì)里打架；紀(jì)律紅旗被輔導(dǎo)員沒(méi)收了，我一驚，紀(jì)律紅旗竟在我們教室只呆了一天就"飛了'？我剛想發(fā)火，但轉(zhuǎn)念一想，我一場(chǎng)爆風(fēng)驟雨'會(huì)起什么作用呢？于是我說(shuō)："同學(xué)們，別難過(guò)了，是老師不好，沒(méi)盡到班主任的責(zé)任，丟下你們自己在辦公室里忙··…"班長(zhǎng)騰地站起來(lái)，眼里已合了淚，"今天我也有錯(cuò)，我沒(méi)及時(shí)勸阻！"同學(xué)們也紛紛自責(zé)。我激動(dòng)地說(shuō)："孩子們，紀(jì)律紅旗已經(jīng)丟了，但老師更擔(dān)心，你們?nèi)绻荒茏晕壹s束，恐怕丟掉的還不只是這面紅旗。老師最看重的是老師不在身邊時(shí)你們的表現(xiàn)，希望你們振作起來(lái)，為我們這個(gè)班集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)！"名責(zé)的勇氣，沉重的心情，凝重的話語(yǔ)將學(xué)生引入深沉的反思，結(jié)果從那時(shí)起，課間孩子們真的沒(méi)有再打鬧出問(wèn)題的。看著孩子們天真可愛(ài)的臉，我更深刻地體會(huì)到：軟比硬好，甜比苦好！

3.變'論富'為'博愛(ài)"

做學(xué)生工作一定要符合學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，要和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，講究教育的藝術(shù)性，注意時(shí)間、地點(diǎn)的選擇，所謂'楊善于公庭，規(guī)過(guò)于私定'贈(zèng)國(guó)藩）既保護(hù)學(xué)生的自尊心，又給學(xué)生以暗改的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生不但不會(huì)心存芥蒂，反而會(huì)，心生感激。

有一次，一個(gè)同學(xué)反映剛買的一桶大橡皮泥不見了，經(jīng)調(diào)查，原來(lái)是同桌一個(gè)叫卓瑪女學(xué)生拿走了，卓瑪父母離異，家庭條件很不好，經(jīng)常偷偷拿別人的鉛筆、跳繩、橡皮等，我就把她單獨(dú)領(lǐng)到辦公室；請(qǐng)她坐在我的身旁。我沒(méi)有批評(píng)她，而是和她談心。在以后的時(shí)間里，我對(duì)她格外關(guān)注，常常在上課時(shí)多給她創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，用愛(ài)去催化她那顆無(wú)助的心靈，用寬容主撫慰她受傷的心靈。遇到難題，細(xì)心講解，遇到不會(huì)寫的字，手把手地教，下課了，有時(shí)拉拉她的小手，有時(shí)給她梳梳頭，老師的關(guān)愛(ài)讓她覺(jué)得老師是愛(ài)她的人，是值得信賴的，她開始慢慢親近老師。針對(duì)她拿別人東西的行為，我對(duì)卓瑪進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，小時(shí)候人都會(huì)犯錯(cuò)誤，人是在不斷改錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的，只要你能改正，你照樣是老師的好學(xué)生，同學(xué)的好伙伴。"當(dāng)她聽到我這句話時(shí)，眼淚已在眼眶里打轉(zhuǎn)。她主動(dòng)向我承認(rèn)了自己在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、拿了什么物品等情況，'并-一列了清單。這對(duì)卓瑪來(lái)說(shuō)已經(jīng)邁出了改正錯(cuò)誤的第一步。我問(wèn)她為什么會(huì)這樣？她覺(jué)得同學(xué)的東西漂亮、好玩，忍不住拿了。拿了之后同學(xué)沒(méi)有反應(yīng)，老師也不知情，慢慢地膽子大了，物品越拿越多，一看到好的，就想占為己有，我給卓瑪講了一些小偷小摸的事例，并講了如不停止，將有可能走上犯罪的道路，犯偷竊罪就會(huì)被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。卓瑪很認(rèn)真地聽著。用心地記著，并表示一定會(huì)改正這個(gè)壞毛病?？粗龂?yán)肅認(rèn)真的神情，我相信她一定會(huì)改正錯(cuò)誤，做一名好學(xué)生、好孩子。

4.變刺激為鼓勵(lì)

二千多年前，老子曾經(jīng)感嘆："天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)。"曾教過(guò)一個(gè)班級(jí)，班里有幾個(gè)孩子特別讓我操心，今天這個(gè)問(wèn)題學(xué)會(huì)了，那個(gè)問(wèn)題又忘了，我常常忍不住'惡性刺激'，'你們太讓我失望了！簡(jiǎn)直是朽木不可雕也卜'你越刺激他，他越叫你吃不下飯，睡不著覺(jué)，"這時(shí)的我才體會(huì)到"恨鐵不成鋼"的滋味。我陷入深深的思考中，在有些孩子身上，老師的"惡性刺激'無(wú)疑于雪上加霜，在孩子本已受傷的心靈上又微一一把鹽，盡管你用心良苦，學(xué)生也絕不會(huì)領(lǐng)你的情。后來(lái)，我改變了"戰(zhàn)術(shù)"，仔細(xì)地挖掘?qū)W生的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)。有"名學(xué)生自由散漫，不遵守各種規(guī)章制度，但我發(fā)現(xiàn)他擦黑板特別認(rèn)真，當(dāng)問(wèn)他為什么時(shí)，他說(shuō)：'做就做好它，要不就不做。"為了這件事，我在班會(huì)上特別表?yè)P(yáng)了他，并對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：'你們都可以像他一樣，做好更多的事。"自那之后，他果然有了進(jìn)步，尤其是在做值周班長(zhǎng)時(shí)，他策劃主持了'首字教育"的班會(huì)相當(dāng)成功。這真是給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，。還教師一份驚喜。孩子們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)、暗示下，自信心與日俱增，全班的精神面貌煥然一新，孩子們愛(ài)學(xué)習(xí)了，我又趁熱打鐵鼓勵(lì)他們：'你們對(duì)學(xué)習(xí)要有信心，只要你今天比昨天好，明天比今天好，你就會(huì)越來(lái)越好！"班干部工作有失誤，我就說(shuō)："工作越多，失誤越多，什么不干，一點(diǎn)失誤也沒(méi)有。別灰心，老師會(huì)永遠(yuǎn)支持你，鼓勵(lì)你！"一句溫馨的鼓勵(lì)，一個(gè)暗示的微笑，在成人眼中也許微不足道，但在孩子的心里，卻是希望的火種，它溫暖著孩子們的心靈，是孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光。

良藥不再苦口，也許它的療效會(huì)慢些，但卻來(lái)得持久；也許它會(huì)顯得有些軟，但能深心靈，這劑良藥的名字叫'愛(ài)"，只因有愛(ài)，校園充滿生機(jī)；只因有愛(ài)，教育才顯得神圣。因?yàn)橛辛藧?ài)，所以這藥使具有了'妙手回春"的魁力！