高中政治教育教學(xué)方式研究

奚曉莉

[摘要]相較高中其他學(xué)科而言，由于教學(xué)內(nèi)容的特殊性，高中政治課堂的趣味性略低，較為枯燥。若教育工作者在課堂上繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并在教學(xué)活動(dòng)中沒有重視和突出學(xué)生的主體地位，過度強(qiáng)調(diào)教師為中心，就無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。要提升高中政治學(xué)科的教學(xué)效率，就必須給教學(xué)活動(dòng)中的師生準(zhǔn)確定位，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

[關(guān)鍵詞]高中政治 教學(xué)方式 自主學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)] G633.42 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）190067

一、高中政治學(xué)科的主要特點(diǎn)

相較高中其他學(xué)科來說，高中政治具有以下主要特點(diǎn)。首先，綜合性更為突出。高中政治同別的學(xué)科都有著密不可分的關(guān)聯(lián)和交叉。教師在日常教學(xué)活動(dòng)內(nèi)，會(huì)比較頻繁地利用其他學(xué)科的知識(shí)來對(duì)本學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行輔助及佐證。其次，能夠較好地促進(jìn)和輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。最后，有著顯著的現(xiàn)實(shí)性。總的來說，高中政治同眾多學(xué)科和時(shí)事都有著緊密的聯(lián)系，這為提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。

二、傳統(tǒng)高中政治教學(xué)模式存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為主

隨著教學(xué)理念和教學(xué)模式的變革，當(dāng)前高中政治教育強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)過程中要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。而以往所采用的高中政治教學(xué)模式，關(guān)注的重點(diǎn)在于教師怎樣開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)取得了怎樣的效果。教學(xué)模式的改革，要求突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即怎樣去學(xué)習(xí)，學(xué)生取得了什么樣的學(xué)習(xí)效果。廣大教育工作者要積極轉(zhuǎn)變思維，不但要扮演好知識(shí)傳授的角色，還要成為學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中的輔導(dǎo)者和引導(dǎo)者。

新教學(xué)模式重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，需要注意的是，這并非否定教師講授工作的作用和效果，而是突出以下觀點(diǎn)：一定要珍惜高中教學(xué)活動(dòng)里所有學(xué)生寶貴的精力和時(shí)間，杜絕浪費(fèi)學(xué)生有限學(xué)習(xí)時(shí)間現(xiàn)象的出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃出相應(yīng)的時(shí)間來組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料收集、討論和思考?；谠撘螅咧姓谓處熞P(guān)注講授活動(dòng)的適當(dāng)性、舉例的生動(dòng)性，有效地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，確保能夠有效提升教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極通過相關(guān)知識(shí)的引用來引導(dǎo)和輔助學(xué)生進(jìn)行積極的思考、歸納和總結(jié)。需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生在思考過程中必須要同課堂內(nèi)容高度貼合，以便實(shí)現(xiàn)良性的師生互動(dòng)，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。改革和優(yōu)化后的高中政治教學(xué)模式，關(guān)注的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)方式，扭轉(zhuǎn)以往學(xué)生被動(dòng)性、表面化、機(jī)械性地學(xué)習(xí)知識(shí)的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，師生互動(dòng)少

教育工作者應(yīng)與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)參與的主動(dòng)性，引導(dǎo)和輔助他們積極探索，通過一系列的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，確保高中生能夠有效地獲取知識(shí)要點(diǎn)，并提高相關(guān)的能力素質(zhì)，最終養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前我國(guó)所采用的新教學(xué)模式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)通過活動(dòng)式教學(xué)來進(jìn)行知識(shí)的傳授。但當(dāng)前的現(xiàn)狀是，絕大多數(shù)教師對(duì)新教學(xué)模式的理解不充分，認(rèn)為在課堂內(nèi)開展的活動(dòng)越多就能起到越好的效果，而沒有實(shí)現(xiàn)師生間真正的情感上、思想上的互動(dòng)。舉例來說，只是在課堂教學(xué)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)發(fā)言、討論、活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)過于注重形式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，降低了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

優(yōu)化和創(chuàng)新后的教學(xué)模式，重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生能否在教學(xué)活動(dòng)內(nèi)積極地參與到與教師的互動(dòng)中，就心理學(xué)層面而言，由于身心發(fā)展，高中生比年級(jí)更小的學(xué)生，擁有更為成熟的心智。顯然，在高中政治教學(xué)中，教育工作者要避免為了完成任務(wù)而進(jìn)行課堂教學(xué)，避免為了愉悅學(xué)生而盲目地展開活動(dòng)，而是要使學(xué)生在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中積極地思考學(xué)習(xí)中遇到的問題，以便他們能夠充分掌握知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力并樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

三、創(chuàng)新高中政治教學(xué)模式的建議

（一）給教學(xué)活動(dòng)中的師生準(zhǔn)確定位

傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)書本是一切教學(xué)活動(dòng)的中心。因此，在我國(guó)以往的高中教學(xué)體系中，教師扮演的是傳授知識(shí)解答疑惑的角色，并且有著不可置疑的發(fā)言權(quán)。這樣一來，就導(dǎo)致學(xué)生只能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中被動(dòng)性、表面化、機(jī)械性地學(xué)習(xí)知識(shí)，只能扮演知識(shí)容器的角色，無法充分展現(xiàn)其靈動(dòng)性和活躍性。因此，應(yīng)當(dāng)給教學(xué)活動(dòng)中的師生準(zhǔn)確定位。也就是在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生扮演學(xué)習(xí)主體的角色，以便發(fā)揮其靈動(dòng)性的特點(diǎn)；教師扮演教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)者及組織者的角色，以便通過引導(dǎo)和點(diǎn)撥來使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。

（二）有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性

引用愛因斯坦的名言，“興趣是最好的老師”。因此，高中政治教學(xué)只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)最為理想的自主學(xué)習(xí)。可從下列幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

首先，培養(yǎng)良性的師生情感。古語有云，親其師，信其道。師生關(guān)系和諧融洽，教師能夠及時(shí)地正向鼓勵(lì)每一名學(xué)生的進(jìn)步，就可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。其次，教案設(shè)計(jì)要多考慮學(xué)生興趣的因素。學(xué)生的思維活動(dòng)能夠通過問題來進(jìn)行有效的觸發(fā)。廣大教育工作者要通過問題的形式來突出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例來說，對(duì)于 “文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)”的教學(xué)活動(dòng)，可設(shè)計(jì)成：中國(guó)人、美國(guó)人、法國(guó)人、泰國(guó)人是如何行見面禮的？基于問題設(shè)計(jì)和課堂中的提問，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，通過自主學(xué)習(xí)來完成高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（三）全力促進(jìn)學(xué)生自我效能感的提升

結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，高中生若能在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，正確充分地認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于自主學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。全力促進(jìn)學(xué)生自我效能感的提升，有利于達(dá)到提升他們學(xué)習(xí)自信心、自主性和積極性的目的。

首先，教師要為高中生創(chuàng)造能夠進(jìn)行成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一旦高中生在學(xué)習(xí)過程中因?yàn)槌晒Χw會(huì)到愉悅等正面情感時(shí)，就會(huì)極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)潛能。

其次，通過學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)活動(dòng)來提升他們的自我效能感?？梢圆扇《鄻踊脑u(píng)價(jià)方式，但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來說，互評(píng)可以帶動(dòng)學(xué)生之間的共鳴情緒。因此，高中教師要多開展高中生之間的互相評(píng)價(jià)活動(dòng)，以此帶動(dòng)他們對(duì)高中政治學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

最后，要及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生。有些時(shí)候，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)里的優(yōu)異表現(xiàn)，要及時(shí)地進(jìn)行正面鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們的正面情緒，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的目的。

總的來說，我國(guó)的高中政治教學(xué)活動(dòng)，必須要打破常規(guī)，扭轉(zhuǎn)以往所采取的陳舊的教學(xué)模式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高中生通過自主學(xué)習(xí)來掌握相關(guān)知識(shí)和能力。要想實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，務(wù)必在給教學(xué)活動(dòng)中的師生準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，采取多樣化的方式來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，與此同時(shí)，還要全力促進(jìn)學(xué)生自我效能感的提升，幫助他們養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟練地掌握高中政治學(xué)科的知識(shí)要點(diǎn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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（責(zé)任編輯 柳 紫）