對(duì)大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐研究的認(rèn)識(shí)

何景濤

[摘 要]在各個(gè)學(xué)校中，體育教育一直占領(lǐng)著重要的位置。大學(xué)體育教育作為學(xué)生所接觸的最后階段，應(yīng)該被給予高度的重視。目前，在我國(guó)各個(gè)大學(xué)中，體育教育呈現(xiàn)出多種多樣的發(fā)展特征，雖然體育教育在發(fā)展的過(guò)程中存在許多不足，但是經(jīng)過(guò)一系列的改革，當(dāng)前大學(xué)的體育教育已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，讓更多的學(xué)生在體育教育中得到了成長(zhǎng)。針對(duì)當(dāng)前體育教育中存在的問(wèn)題，必須進(jìn)行進(jìn)一步的改革，才能夠更大限度地提高我國(guó)大學(xué)體育教育的質(zhì)量與水平。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)體育；教學(xué)改革；實(shí)踐研究

目前，在大學(xué)教育中，體育課程作為一門(mén)必修的公共課，在教學(xué)活動(dòng)中地位較為重要，并且也承擔(dān)著提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要使命。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，進(jìn)一步提升體育教學(xué)的地位，為大學(xué)體育教學(xué)指明了改革與發(fā)展的方向，因此，大學(xué)體育教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生身心得以健康發(fā)展。

一、大學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

1.重形式，輕實(shí)效

在大學(xué)體育教學(xué)改革中，部分教師主要從“新”字上面下工夫，運(yùn)用一些新的教學(xué)模式與方法，這種教學(xué)改革只注重對(duì)教學(xué)形式的改革，而忽視教學(xué)的實(shí)效性，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與需求，導(dǎo)致體育教學(xué)改革效果一般。其次，重技能，輕能力。在大學(xué)體育教學(xué)改革中，部分教師為追求體育運(yùn)動(dòng)技能傳授的完整性與系統(tǒng)性，對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)與規(guī)范要求較嚴(yán)，忽視了學(xué)生對(duì)基本體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握，以及對(duì)自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、交際能力和觀察能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生純粹的在進(jìn)行體育訓(xùn)練，教學(xué)效果比較單一。再次，重共性，輕個(gè)性，在大學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生之間個(gè)性差異較為明顯，一些健康的個(gè)性有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，也是新時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求。但是，部分體育教師并沒(méi)有鼓勵(lì)和支持學(xué)生個(gè)性發(fā)展，只重視他們的共性發(fā)展，沒(méi)有真正做到因材施教。

2.教學(xué)的手段相對(duì)落后

大學(xué)在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，采取的手段和課堂教學(xué)方法也相對(duì)比較落后，這主要是因?yàn)樵S多大學(xué)教師并沒(méi)有重視體育教學(xué)在大學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中的作用。一般的教學(xué)方式就是按照大學(xué)體育大綱的要求，將一些傳統(tǒng)項(xiàng)目教給學(xué)生，比如50米跑、800米跑、跳遠(yuǎn)等，而這些項(xiàng)目過(guò)于傳統(tǒng)，對(duì)于學(xué)生鍛煉也沒(méi)有長(zhǎng)期的影響，因此這些項(xiàng)目以及教學(xué)手段的相對(duì)落后都不能夠有效的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生終身體育鍛煉目標(biāo)的塑造。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

目前學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性并不高，這主要是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容相對(duì)單一且缺乏趣味性和針對(duì)性。實(shí)際上跑、跳這些項(xiàng)目早就已經(jīng)成為大多數(shù)人對(duì)體育課程的定義，但是伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，體育鍛煉和體育課的開(kāi)展更應(yīng)該圍繞趣味性展開(kāi)，如果只是一味的讓學(xué)生進(jìn)行跑、跳類(lèi)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的興趣必然會(huì)受到影響，同時(shí)積極性也會(huì)受到嚴(yán)重的抑制。

二、大學(xué)體育教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多樣化

大學(xué)體育教學(xué)除要抓住知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)、完成主要教學(xué)任務(wù)外，還要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能地使教學(xué)內(nèi)容多樣化，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。首先，應(yīng)增加一些學(xué)生感興趣的體育教學(xué)內(nèi)容，如大學(xué)女生對(duì)形體較關(guān)注，教師在體育教學(xué)中不應(yīng)只重視籃球或排球教學(xué)，可適當(dāng)開(kāi)展韻律操、健美操或減肥操等教學(xué)，這些內(nèi)容女生較青睞，在課后的鍛煉也會(huì)很積極認(rèn)真；對(duì)男同學(xué)可介紹體育明顯的相關(guān)內(nèi)容，因?yàn)榇髮W(xué)男生大多喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育明星的崇拜比較狂熱，可在大學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中向?qū)W生加以介紹，但要注意引領(lǐng)，指出體育明星的成功光環(huán)來(lái)之不易，應(yīng)進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白有付出才有回報(bào)，這對(duì)學(xué)生是一種思想上的教育，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的教育功能。其次，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)治安不太好的實(shí)際問(wèn)題，教師可教學(xué)一些有關(guān)擒拿和格斗的簡(jiǎn)單內(nèi)容，以幫助學(xué)生尤其是女生應(yīng)對(duì)意外情況，提高學(xué)生在突發(fā)事件中的自我保護(hù)能力。再次，教師可增加些急救知識(shí)，盡管急救知識(shí)與體育學(xué)習(xí)看起來(lái)關(guān)系不大，但在關(guān)鍵時(shí)候卻能救人，如教師可在大學(xué)體育教學(xué)中傳授觸電、溺水和骨折等危險(xiǎn)情況下的簡(jiǎn)單急救方法，因?yàn)檎莆者@些方法可能在危急時(shí)刻挽救生命。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

作為一個(gè)有主觀意識(shí)、有生命的獨(dú)立個(gè)體，大學(xué)生不僅具有較強(qiáng)的好奇心與比較敏捷的思維，而且具有比較旺盛的精力，如果一直讓其處于被動(dòng)以及壓抑的狀態(tài)，那么就會(huì)極大地遏制其能動(dòng)性與主動(dòng)性，更是不能激發(fā)起創(chuàng)新意識(shí)。所以在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要充分尊重學(xué)生的人格以及權(quán)力，要多關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)寬松、愉快與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此以外，各大大學(xué)還要不斷的完善體育教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)備的資金投入，要為學(xué)生配備齊全的基本體育教學(xué)設(shè)施，例如室內(nèi)體育館以及其相關(guān)設(shè)施，室外體育場(chǎng)以及其相關(guān)設(shè)施等等，特別是要注重電化教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)性以及完備性。

四、提高大學(xué)體育教學(xué)方法的實(shí)用性

要想提高大學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性，不但要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)也要注重教學(xué)方法的實(shí)用性。大學(xué)體育教學(xué)方法應(yīng)側(cè)重從教學(xué)內(nèi)容的具體要求以及教學(xué)根本目的出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)方法的實(shí)用性的改革和優(yōu)化，主要可以通過(guò)以下幾個(gè)方面開(kāi)展。一是運(yùn)用不同方法提升體育教學(xué)的趣味性。大學(xué)體育教學(xué)不應(yīng)再沿用中小學(xué)教學(xué)的模式，過(guò)度強(qiáng)調(diào)體育技能方面的培養(yǎng)，而更應(yīng)充分考慮大學(xué)生的心理需要，可以通過(guò)采用組織競(jìng)技比賽或游戲訓(xùn)練等方式，增加教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生想要自主參與課堂活動(dòng)的興趣，并通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。二是教師示范教學(xué)及個(gè)別指導(dǎo)要講究方法。體育教學(xué)會(huì)通過(guò)教師的示范向?qū)W生講解體育課程及體育技能的技巧，示范過(guò)程中教師應(yīng)盡量做到細(xì)致傳達(dá)，運(yùn)用通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要的方式向?qū)W生指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，技能實(shí)踐課要多給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，同時(shí)選擇學(xué)生示范時(shí)也應(yīng)注重師生之間的交流，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有膽怯心理的學(xué)生，教師要做好引導(dǎo)及實(shí)踐過(guò)程中的保護(hù)，給學(xué)生鼓勵(lì)，提高學(xué)生的信心。

五、優(yōu)化體育課程設(shè)置，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求

體育課程內(nèi)容的設(shè)置符合了現(xiàn)代教育規(guī)律和學(xué)生的心理需求，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性才能被激發(fā)出來(lái)，體育教學(xué)的實(shí)效性才能得到彰顯。筆者認(rèn)為，大學(xué)體育教學(xué)的課程設(shè)置的改革具體可從三個(gè)方面人手。第一，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體育技能水平和健康情況等來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，并有目的地開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課、必修課和選修課，以滿足不同學(xué)生的要求。同時(shí)，很多大學(xué)可以根據(jù)本校的場(chǎng)地情況、師資方面，考慮將健美操、瑜伽、小球類(lèi)和游泳等比較受學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)以各種形式，納入教學(xué)內(nèi)容。二是重視個(gè)體差異，學(xué)會(huì)以人為本。學(xué)生是個(gè)體的人，體育素質(zhì)先天就有差異，教學(xué)時(shí)一刀切的做法是不可取的，應(yīng)因材施教，給學(xué)生以人性的關(guān)懷。三是要開(kāi)發(fā)、利用民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。民間體育項(xiàng)目也是重要的體育教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樗兄鴱V泛的群眾基礎(chǔ)和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。開(kāi)設(shè)這些課程項(xiàng)目既有利于繼承和發(fā)揚(yáng)民族體育文化。又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

體育教學(xué)是大學(xué)教育中的重要部分，只有通過(guò)不斷的改革與創(chuàng)新才能保證大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)方式與體育教學(xué)觀念與大學(xué)生的發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)而能夠提高大學(xué)體育教學(xué)的水平，促進(jìn)在校大學(xué)生的健康全面發(fā)展。

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