試論思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的積極情感

段文華（甘肅省山丹馬場(chǎng)總場(chǎng)中學(xué)，甘肅　山丹　734100）

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試論思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的積極情感

段文華
（甘肅省山丹馬場(chǎng)總場(chǎng)中學(xué)，甘肅山丹734100）

摘要：小學(xué)思想品德課教學(xué)大綱指出；“思想品德課教學(xué)應(yīng)“著重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為?！贝缶V還明確闡述了“以情感人，情理交融”的教學(xué)原則。因此，思想品德課要想不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式，成為有“血肉心臟”的有力的德育手段，就必須激發(fā)學(xué)生的積極情感。為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，在這里談幾種培養(yǎng)小學(xué)生積極情感的做法。

關(guān)鍵詞：情感；激情；情境；實(shí)踐

列寧曾經(jīng)指出：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有對(duì)真理的追求?！鼻楦惺侨藢?duì)客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)道德問(wèn)題產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感，才可能使他們形成內(nèi)在的道德需要，產(chǎn)生舍棄不道德行為，養(yǎng)成良好道德習(xí)慣的迫切欲望。心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的目的不夠明確，無(wú)意性和情緒性比較明顯，容易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引且擅長(zhǎng)具體形象的記憶。因此，小學(xué)階段，要想使思想品德課的教育避免有存之于腦，停之于口的現(xiàn)象，要想使思想品德課的教育能自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為小學(xué)生相應(yīng)的道德行為和習(xí)慣，則必須注意啟動(dòng)小學(xué)生的積極情感，以便使其自身潛能得到開(kāi)發(fā)，真正做到“百行以德為首”。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺幾點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生積極情感的做法。

一、拓寬眼界，豐富情感

情感是伴隨著人的認(rèn)識(shí)過(guò)程產(chǎn)生和發(fā)展的。小學(xué)生由于受到年齡、知識(shí)和環(huán)境的影響，對(duì)于樹(shù)立正確的理想和高尚的品德難免存在著片面性、局限性，甚至盲目性。因此，在思想品德課的教學(xué)中，不僅要善于抓時(shí)間，借助課本內(nèi)容使學(xué)生從中受到啟發(fā)教育，而且要充分?jǐn)D時(shí)間，利用課外知識(shí)讓學(xué)生在豐富頭腦、拓寬眼界的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化的作用中，悟道明理。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，宜采用“故事講述法”；對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，宜采用“讀物推薦法”。

二、控制激情，利用情感

小學(xué)生因受年齡和心理的限制，往往更富有激情，然而，任何事物都是對(duì)立和統(tǒng)一的，激情有積極因素，亦有消極因素。例如，小學(xué)生失敗了，就垂頭喪氣；成功了則趾高氣揚(yáng)的實(shí)例屢見(jiàn)不鮮。激情的爆發(fā)，往往會(huì)使小學(xué)生失去理智，做出幸災(zāi)樂(lè)禍、嫉妒他人等一時(shí)過(guò)火的事。那么想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生激情中的積極因素，以此來(lái)克服消極因素對(duì)其的影響，使學(xué)生學(xué)會(huì)“三思而后行”，培養(yǎng)其自控能力，便成為思想品德教育所義不容辭的職責(zé)。

三、深入實(shí)踐，體會(huì)情感

從某一角度上說(shuō)，實(shí)踐是情感的源泉，也是培養(yǎng)情感的最終目的，在實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的積極情感因素，是思想品德教育中必不可少的環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谒枷肫返碌慕虒W(xué)三要素中“激情、明理、導(dǎo)行”中，重在于“行”，然而，“行”必然要以“情”作為保證，由此情感與實(shí)踐應(yīng)該相輔相成，密不可分，只有在實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的情感才是穩(wěn)固的情感，才能使之化為頑強(qiáng)意志。因此，思想品德課要“得法于課內(nèi)，得益于課外”，就要引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增加體驗(yàn)，積累感性認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)實(shí)效。在勞動(dòng)實(shí)踐中更容易培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體會(huì)“勞動(dòng)最光榮”的意義；在克服困難的實(shí)踐中，更容易培養(yǎng)小學(xué)生的樂(lè)觀主義精神，形成“勝不驕、敗不餒”的優(yōu)秀品質(zhì)；在班級(jí)事務(wù)管理實(shí)踐中，更易于樹(shù)立小學(xué)生的主人翁責(zé)任感，形成“為人民服務(wù)，立志奉獻(xiàn)”的高尚品德。

四、改革教法，激發(fā)情感

教學(xué)必須采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，讓學(xué)生在良好的情緒中通過(guò)豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容不斷獲得新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，獲得精神上的滿足，解除學(xué)生的消極、沉悶的心理狀態(tài)。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，可創(chuàng)設(shè)與主體相應(yīng)的教學(xué)情境。根據(jù)課文的不同內(nèi)容，用做游戲、實(shí)物演示、智力競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)等趣味性活動(dòng)與課文內(nèi)容相關(guān)的直觀景物導(dǎo)入，把學(xué)生帶入具體形象的情景之中，在愉快的情緒感染下進(jìn)入課文的意境。又如在明理階段，可利用幻燈、實(shí)驗(yàn)、圖畫(huà)、故事、游戲、語(yǔ)言等各種教學(xué)媒體和手段，精心設(shè)計(jì)出趣味橫生的情境；刺激視聽(tīng)，同時(shí)運(yùn)用第二信號(hào)系統(tǒng)即語(yǔ)言的理解，形象思維，使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身等感官參與活動(dòng)，把學(xué)生引向智力發(fā)展區(qū)，開(kāi)展學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，克服學(xué)生的消遣、淡漠的學(xué)習(xí)心理。讓學(xué)生從多種感官參與感知，啟動(dòng)學(xué)生的想象這個(gè)心理因素，深刻領(lǐng)會(huì)新觀點(diǎn)的內(nèi)涵，使學(xué)生能把握“不變”，應(yīng)付“多變”。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，根?jù)學(xué)生心理狀態(tài)實(shí)際，循循善誘地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的積極情感，是向小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要一環(huán)，在思想品德課的教學(xué)實(shí)踐中，要不斷探討、總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)，以便使小學(xué)生在“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”的過(guò)程中，真正獲得“久熏幽蘭人自香”的最佳教育效果。

［責(zé)任編輯田彩霞］

Discuss on How to Cultivate Students'Positive Emotion in the Teaching of Ideological and Moral Education

DUAN Wen-hua
（Machang Zongchang Middle School，Shandan Gansu，734100，China）

Abstract：Primary school Ideological and Moral Education syllabus points out that ideological and moral teaching should focus on improving students'moral awareness，cultivation of moral emotion，and guiding moral behavior. Outline also clarifies the teaching principle of "use emotion to move student，use moral to guide student”. Therefore，in order to make moral education to play its full role，it is necessary to stimulate students'positive emotions. Combined with author’s own teaching practice，the writer provides several methods to cultivate students’positive emotion.

Key words：Emotion；passion；situation；practice

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-58

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.148