農(nóng)村初中素質(zhì)作文訓(xùn)練教學(xué)雜談

袁釗

摘 要：素質(zhì)作文的優(yōu)越性顯而易見，要以提高學(xué)生的寫作水平為宗旨而不懈努力。當(dāng)前農(nóng)村初中素質(zhì)作文訓(xùn)練的關(guān)鍵問題必須敢于堅持素質(zhì)訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生，使之樂于寫作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；素質(zhì)作文；訓(xùn)練；教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-047-01

在農(nóng)村學(xué)校，作文教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，尤其對于交通閉塞、信息閱讀量極少的偏僻小學(xué)升上來的學(xué)生來說，更是難中之難！語文教學(xué)改革推行以來，對農(nóng)村初中來說面臨的不是機(jī)遇而是挑戰(zhàn)。在客觀地分析了目前農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀之后，在新課改的背景下，素質(zhì)教育的號召下，初中作文進(jìn)行了新的嘗試，提出“素質(zhì)作文”，這個概念是相對應(yīng)試作文提出來了的。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷探索，尋得了一些方式方法，取得了一定的成績。下面就提高學(xué)生素質(zhì)作文水平而采用常用方法談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、組織豐富的活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，是主體審美活動中對客體情感態(tài)度的體現(xiàn)，如果主體對事物沒有任何興趣，那么任何對象都不可能成了他的所需要接近的客體，也不是他樂于接近的對象，因而在作文教學(xué)中必須要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。許多老師仍舊是給學(xué)生一個題目，簡單地講授一下寫作的方法，便任由學(xué)生去寫。這樣，教師輕松，學(xué)生寫作訓(xùn)練效果不大。作文教學(xué)不僅僅在課內(nèi)進(jìn)行，課外同樣也可以進(jìn)行，要組織各式各樣的活動，來激發(fā)學(xué)生的興趣。如成立文學(xué)社，文學(xué)社活動一周活動一次，內(nèi)容要豐富，有辦板報、辦手抄報、成語接龍、作文比賽、片段描寫大賽、巧對對聯(lián)、演講比賽等等活動；還可舉行校園文章選登，一個月一期，主要刊登學(xué)生在這一學(xué)期中通過活動或作文課寫出的優(yōu)秀的文章，有時也可以是某個片斷，使學(xué)生獲得一種成功的喜悅感，產(chǎn)生一種自信心，由此產(chǎn)生了興趣，變“要我寫”為“我要寫”。學(xué)生成了寫作的主人，不再是寫作的奴隸。這些豐富多彩的活動，大大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、體驗(yàn)生活，充實(shí)寫作內(nèi)容

生活是寫作靈感的源泉。離開了生活或脫離了生活，寫作就會成為無根之木無源之水，所以朱熹說：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學(xué)生要寫出好文章，必須要掌握大量的材料，那么材料又從可而來呢？有的老師指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品，從中找到自己所需要的素材，卻不知成了“尋章摘句老雕蟲”！而我要求學(xué)生明白，生活是我們寫作的源泉，文學(xué)來源于生活。去頌揚(yáng)生活中的真、善、美，諷刺批判生活中的假、惡、丑。這樣才能使文章具有時代感、生活氣息，我們反對脫離生活實(shí)際的空洞的說教，這樣的文章不會長久。 因此，在教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、體驗(yàn)生活，早晨起床時，媽媽為你端上的洗臉?biāo)?，離家時母親村頭默默的注視、失敗受傷時爸爸寬闊的肩膀、成功的歡笑中媽媽偷偷抹去的淚水……這不都是生活中讓人感動的細(xì)節(jié)嗎？可我們的同學(xué)有幾人能夠觀察到、體會到呢？在農(nóng)村家庭，家中都是年邁的爺爺奶奶，請同學(xué)們說出他們發(fā)現(xiàn)老人的辛苦，我就抓住這個機(jī)會去給學(xué)生談生活，談生活的艱辛，談生活中的無奈，也談生活中的幸福、生活的意義。魯迅先生的《一件小事》是否帶給了我們深刻的思考？也曾讓學(xué)生去撿拾垃圾，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)?zāi)欠N撿拾生活的獨(dú)特的內(nèi)心感受。于是學(xué)生學(xué)會了觀察生活、感受生活、思考生活，文章便具有了厚重感。

三、運(yùn)用日記、讀寫筆記，加強(qiáng)自我訓(xùn)練

在生活中我們總會經(jīng)歷許多的人和事，內(nèi)心總有一種想要說出來的沖動，或喜悅、或悲憤、或傷心、或無奈。我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個可以傾訴的空間，讓他們把自己的喜怒哀樂釋放出來，這就是“寫什么”的問題，寫出自己內(nèi)心最真最純的東西。這里沒有老師的具體約束，“我手寫我口”，自由自在。日記、讀寫筆記是最適合的載體。它們可以分開來使用，我們的要求是天天記，天天寫，因?yàn)檫@是積累素材的最好的方法，這就是“堅持寫”的問題。學(xué)貴有恒，日積月累很多同學(xué)一學(xué)期下來記下的文字達(dá)二、三萬字，一年五、六萬字。這些材料正是作文取之不盡、用之不竭的源泉。教師再在具體的寫作方法技巧上正確的點(diǎn)拔，這就是“如何寫”的問題。每當(dāng)寫作文時，同學(xué)們只要回憶一下，翻閱一下、梳理一下，總會得心應(yīng)手，一揮而就。班內(nèi)，校內(nèi)，縣內(nèi)總會舉行日記、讀寫筆記大賽，比數(shù)量比質(zhì)量，這也就大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。當(dāng)我們的學(xué)生養(yǎng)成記日記、寫讀寫筆記的良好習(xí)慣后，會對提高作文素質(zhì)、語文素養(yǎng)有莫大之功的。

四、組織文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦刊物

我們這點(diǎn)說的文學(xué)社團(tuán)不同于社會上的社團(tuán)，只不過是以“文學(xué)社”的形式為中學(xué)生練習(xí)寫作創(chuàng)造一個良好的氛圍。它不需要什么組織章程，只要讓學(xué)生多寫文章、寫好文章。教師在給予修改后，可讓這些習(xí)作在自己創(chuàng)辦的刊物上發(fā)表，或寄給中學(xué)生報刊，也可以組織同學(xué)參加一系列的校內(nèi)外的作文比賽。文學(xué)業(yè)社團(tuán)定期活動，如寫作指導(dǎo)、組織體驗(yàn)生活、文學(xué)知識講座等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。 創(chuàng)辦刊物為文學(xué)社員提供了發(fā)表的園地，通過這一形式，不僅提高了學(xué)生的寫作興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的編寫能力，學(xué)生參予其中，自有一份內(nèi)心的甘苦，這也是對學(xué)生活的體驗(yàn)，對人生的感悟。事實(shí)終將證明，這種思路方法是對的，是行之有效的。通過這些活動許多同學(xué)開拓了視野，發(fā)展了能力，提高了能力，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的積極性。

五、關(guān)心社會生活動態(tài)，鼓勵“有感即發(fā)”

“言為心聲”，作文是表達(dá)作者心聲的手段，一篇作文的完成，往往是學(xué)生各類知識綜合運(yùn)用的結(jié)果。我們要求并鼓勵學(xué)生關(guān)心國家、關(guān)心社會、關(guān)心生活、關(guān)心周圍的一切事物，因?yàn)樗鼈兌伎梢猿蔀槲覀儗懽鞯膬?nèi)容。一些人或事在自己的內(nèi)心有了觸動，就要有感而寫，遇事就議。有時學(xué)生讀了自己喜歡的文章，看了自己感興趣的電視、電影，都要求他們?nèi)ド钊胨伎?，寫好讀（觀）后感，寫出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。比如，釣魚島爭端，同學(xué)們可以發(fā)表自己的看法，教師還可適合時進(jìn)行愛國教育。平時對生活中發(fā)生的許多事情，也要求學(xué)生寫下自己的一些見解?！拔沂謱懳铱凇?，教師也應(yīng)當(dāng)造時地加以引導(dǎo)，努力培養(yǎng)他們的愛國、愛家、愛校、愛人的思想，樹立主人翁意識，爭做一個對社會有用的人才。

總之，素質(zhì)作文的優(yōu)越性顯而易見，要以提高學(xué)生的寫作水平為宗旨而不懈努力。當(dāng)前農(nóng)村初中素質(zhì)作文訓(xùn)練的關(guān)鍵問題必須敢于堅持素質(zhì)訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生，使之樂于寫作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。