信息技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

苗軍輝（河北省巨鹿縣第五中學(xué)，河北 巨鹿 055250）

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信息技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

苗軍輝
（河北省巨鹿縣第五中學(xué)，河北 巨鹿 055250）

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸滲透到教育領(lǐng)域，課堂教學(xué)模式也逐漸多元化起來。多媒體課件以圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)將物理課堂帶入了一個(gè)色彩斑斕的世界，為學(xué)生探究物理奧秘提供了豐富的資源，既能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)認(rèn)知，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其實(shí)踐能力。因此，文章將圍繞多媒體課件輔助教學(xué)展開分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；多媒體；輔助教學(xué)

一、多媒體課件輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在物理課教學(xué)中，如果教師一開始就機(jī)械地講解本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥乏味，時(shí)間久了則會(huì)對(duì)物理失去興趣，喪失積極性。基于此，在開始新課前，借助信息技術(shù)課件引入與新課相關(guān)的例子，再從例子中提取出本節(jié)課要重點(diǎn)講解的知識(shí)，有助于明確學(xué)習(xí)方向。例如，在探討《探究物體的浮沉條件》實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先賣個(gè)關(guān)子，根據(jù)學(xué)生的好奇心，讓他們?nèi)ゲ孪耄弘u蛋會(huì)沉入水底還是浮于水面上呢？學(xué)生很快活躍起來，當(dāng)他們爭論不休時(shí)，教師再借助多媒體課件演示該實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象的發(fā)生：第一，把一只生雞蛋投入到盛水的燒杯中，此時(shí)，能觀察到雞蛋沉于水底：第二，再把這只雞蛋投入到濃鹽水中，雞蛋卻浮于液面上了。通過投影儀在大屏幕上看到反差如此之大、出乎自己想象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生也都個(gè)個(gè)感到驚奇，躍躍欲試。這樣的教學(xué)也為學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，既能激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，又能讓他們在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還使其收獲了成功的愉悅，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，有助于提升學(xué)習(xí)積極性。

二、信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)整合，發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)作用

初中階段的物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科都是以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與演示實(shí)驗(yàn)則成為物理教學(xué)的重要組成部分。但在實(shí)際教學(xué)中，由于受常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料以及危害程度等條件的限制，很多時(shí)候，實(shí)驗(yàn)效果不是很理想。采用模擬型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)展開模擬實(shí)驗(yàn)，模擬一些現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)很難完成的實(shí)驗(yàn)，在很大程度上能夠彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足，而且還能提高實(shí)驗(yàn)的演示效果。例如，做《凸透鏡成像規(guī)律》實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果用常規(guī)的儀器按傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行演示，由于受多種因素所限，會(huì)導(dǎo)致蠟燭在光屏上所形成的影像隨著物距的變化而變化這一現(xiàn)象不會(huì)很明顯，實(shí)驗(yàn)誤差也比較大，有時(shí)候會(huì)使學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的原理理解不透徹。但是，在做這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果使用多媒體技術(shù)進(jìn)行凸透鏡成像規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)，可以將物距從無窮遠(yuǎn)至小于焦距的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程清楚地演示出來，將物距、像距和像的變化情況呈現(xiàn)給學(xué)生，在多媒體課件的輔助下，整個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)過程流暢、直觀、明了，學(xué)生也會(huì)對(duì)該實(shí)驗(yàn)有一個(gè)清晰完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)凸透鏡成像規(guī)律概念的形成也會(huì)記憶深刻。

三、利用信息技術(shù)深化知識(shí)的理解

對(duì)物理知識(shí)建立感性認(rèn)識(shí)是學(xué)生形成物理概念、理解并掌握物理規(guī)律的基礎(chǔ)條件。例如，在講解簡單機(jī)械知識(shí)（如鍋爐安全閥裝置）的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于缺少感性認(rèn)知材料，學(xué)生很難理解它的自動(dòng)控制的工作原理，但是，如果把“鍋爐安全閥”裝置的掛圖改為動(dòng)畫的課件則能詳細(xì)地描述工作的整個(gè)過程，也就使學(xué)生能很容易理解因鍋爐內(nèi)的氣壓增大對(duì)鍋爐壓力增大這一原理：將閥門塞子向上推動(dòng)，使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)達(dá)到新的平衡，鍋爐內(nèi)的蒸汽每釋放出一次，鍋爐內(nèi)氣體對(duì)側(cè)壁的壓力則會(huì)相應(yīng)減小。此外，教師再演示因杠桿上掛的重物過大，鍋爐內(nèi)的蒸汽不能得到有效釋放，最后導(dǎo)致鍋爐內(nèi)氣壓超過它所承受的最大壓力產(chǎn)生爆炸的事故，將鍋爐安全閥門裝置的工作原理演示給學(xué)生看，這樣既直觀形象，又可為學(xué)習(xí)增加更多動(dòng)力，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)，還能提高學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生在今后的生活中也會(huì)明白安全的重要性。

四、多媒體輔助教學(xué)能提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中，針對(duì)物理學(xué)科知識(shí)的抽象性，教師為了讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)有一個(gè)更好的理解，通常會(huì)通過板書的方式畫圖幫助學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，但是在這一過程中，教師需要花費(fèi)很多時(shí)間在黑板上書寫或者畫圖，這樣也會(huì)浪費(fèi)掉很多寶貴的課堂時(shí)間。有時(shí)候，教師為了節(jié)約課堂的時(shí)間，畫圖或者板書的內(nèi)容也具有一定的局限性，這也導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解上存在著一定的局限性。但是，多媒體技術(shù)具備圖文并茂等特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中就可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)在教案準(zhǔn)備時(shí)將教材上那些難以理解的知識(shí)點(diǎn)借助多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，這樣既能節(jié)約寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，又能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

在初中物理課堂教學(xué)中將信息技術(shù)與物理課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，也能最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的探討興趣，還能使學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來的意識(shí)普遍增強(qiáng)，這對(duì)學(xué)生今后的全面發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］衛(wèi)津，蔡長運(yùn)，曾維靜.新課程改革背景下尋求信息技術(shù)與初中物理整合的契機(jī)［J］.中國教育信息化，2011（10）.

［責(zé)任編輯 齊真］

Application of IT in Junior High School Physics Teaching

Miao Jun-hui
（Julu No.5 Middle School，Julu Hebei，055250，China）

Abstract:Along with the development of information and technology，multimedia has penetrated into education，and diversified teaching modes.Multimedia courseware has brought a colorful world to class with its excellent pictures and essays combined of movements and peace and offered them rich sources for exploring physical mysteries.This would promote student’s active cognition and arouse their interest and further enhance their ability to practice.Hence，this thesis analyzed courseware-assisted teaching via multimedia.

Key Words：junior high school physics； multimedia； auxiliary teaching

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.102