初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高

劉志杰（河北省邢臺市任縣欒村中學(xué)，河北 邢臺 055150）

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初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高

劉志杰
（河北省邢臺市任縣欒村中學(xué)，河北 邢臺 055150）

摘 要：隨著社會的飛速發(fā)展，人們對教育的要求逐漸提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能完全滿足當(dāng)今的教育需求。近年來，新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。因此，在日后的教學(xué)中，我們更注重初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。該文將對當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的背景、提高教學(xué)質(zhì)量的重要性以及如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行簡要研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教育；教學(xué)質(zhì)量

一、研究背景

近年來，隨著社會的迅速發(fā)展，我國各個行業(yè)對優(yōu)秀人才的要求愈發(fā)提高，對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的要求也就相應(yīng)有所提高。作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，初中數(shù)學(xué)一直扮演著一個不可或缺的角色，它不僅能提高學(xué)生的邏輯思維能力，也能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能更好地為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活提供堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展，也已經(jīng)不能滿足當(dāng)今世界的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)如今的生活實際，結(jié)合現(xiàn)代科技的發(fā)展水平，重點分析近年來初中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，理解提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性，再結(jié)合實際與理論基礎(chǔ)，探討今后提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法和策略。

二、研究的意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求初中數(shù)學(xué)教育要培養(yǎng)出對初中數(shù)學(xué)知識具有好奇心和求知欲的學(xué)生，要培養(yǎng)出具有堅強意志及充分自信心的學(xué)生，要培養(yǎng)出能夠獨立地思考和解決問題的學(xué)生。一方面，初中生雖然心智尚不成熟，但已經(jīng)具備了一定的社會經(jīng)驗和一定的獨立思維能力，此時他們正處于人生觀和價值觀的形成時期，可塑性極強。如若這時候提高了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，就可以充分培養(yǎng)他們的興趣，開闊他們的思維，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。另一方面，當(dāng)今社會對新一代學(xué)生的要求越來越高，學(xué)生不僅僅需要有過硬的知識技能，還應(yīng)該有相應(yīng)的思維能力、創(chuàng)新能力等，而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，不僅可以以更少的時間教給學(xué)生學(xué)到更多的知識，還能夠擠出時間培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?？梢?，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。

三、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.開展相應(yīng)的競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于初中生很具活力，斗志昂揚，因此教師在課堂上可以通過組織一些小型競賽，讓學(xué)生爭先恐后地表現(xiàn)自己、努力學(xué)習(xí)，這樣，便可很大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用多種方法，為學(xué)生樹立信心。在教學(xué)過程中，為學(xué)生樹立一顆堅定的信心。通過鼓勵、獎勵等多種方法告訴學(xué)生數(shù)學(xué)很簡單，他們可以學(xué)好數(shù)學(xué)，以此為初中生樹立一顆堅定的能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。教學(xué)內(nèi)容生活化可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講“價格折扣”一課時，教師可以將其與生活掛鉤，問學(xué)生在和家人一起逛商場的時候，若母親想買一個皮包，但是兩家的報價相同都是350元，只是折扣方式不同，一家活動內(nèi)容是滿100元減20元，另一家是打8.5折優(yōu)惠，讓學(xué)生計算哪一家給出的折扣更便宜，讓學(xué)生幫助解決問題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。激發(fā)初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法上面已經(jīng)介紹過，這里不再贅述。

2.注重方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是相對應(yīng)的，如若培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，那也就相應(yīng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式有很多。

（1）培養(yǎng)創(chuàng)新熱情。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新熱情的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，無論課上課下，教師都應(yīng)該多多提及創(chuàng)新能力的重要性，讓學(xué)生懂得創(chuàng)新能力是一種必備的學(xué)習(xí)能力、生存能力，使他們重視創(chuàng)新能力，擁有創(chuàng)新欲望，具備創(chuàng)新熱情。

（2）重視創(chuàng)新實踐。教師在初中數(shù)學(xué)教育過程中，要主動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）抓住創(chuàng)新機會。機會如同時間一樣一去不復(fù)返，俗話說“機不可失，失不再來”，因此，學(xué)生應(yīng)該主動抓住創(chuàng)新的機會，尋求創(chuàng)新的可能性，不能錯失任何一次良機。

（三）優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率

1.轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。如今教師角色已經(jīng)與從前大不同，不僅僅要作為知識的傳授者出現(xiàn)，還要作為良好的組織者，成為良好的教學(xué)引導(dǎo)者，成為與學(xué)生共同研究的學(xué)習(xí)伙伴。

（1）爭當(dāng)良好的組織者。初中生的學(xué)習(xí)能力和經(jīng)驗都尚不完全，這時為了讓他們更好地學(xué)習(xí)，我們首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，了解初中學(xué)生的認(rèn)知水平；其次對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力等重點培養(yǎng)；最后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各個知識點的學(xué)習(xí)、鞏固。

（2）成為良好的引導(dǎo)者。由于學(xué)生的興趣愛好各不相同，具有較大的個體差異，因此需要教師對不同的學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)，了解每個學(xué)生的特點，因材施教。

（3）成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。教師不能總是高高在上地給學(xué)生傳授相應(yīng)的知識，這樣將會大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同解決問題。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。創(chuàng)設(shè)問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)，同時讓他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們的綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，問題情境是不可或缺的。一個良好的問題情境是需要教師來引導(dǎo)的，教師應(yīng)該從原本的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，指引學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境更加深入地理解問題的重點所在。

3.設(shè)計有效的教學(xué)活動。曾有數(shù)學(xué)家說“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，一個有效的教學(xué)活動可以令學(xué)生深入認(rèn)識問題所在，是很好的提高教學(xué)質(zhì)量的方法之一。例如：已知小明身高1.6米，雙眼距地面1.5米，其站在地面上，雙腳具遠(yuǎn)處旗桿底端20米，他仰視旗桿頂端的角度是30度，問旗桿高度。在解析此題時，教師可以通過讓學(xué)生畫圖來解答，得出正確有效的答案。

4.進(jìn)行反思教學(xué)。教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，要不時地進(jìn)行教學(xué)反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷地使教學(xué)方法貼合于更多學(xué)生，從而更好地完成教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］周秀華.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討［J］.教學(xué)方法，2014（14）.

［2］吳永強.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法［J］.熱點研討，2014（1）.

［3］薛健.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性初探［J］.新課程，2010（11）.

［責(zé)任編輯 吳海婷］

The Improvement of Junior Middle School Mathematics Teaching Quality

Liu Zhi-jie
（Luancun Middle School，Xingtai Hebei，055150）

Abstract:With the rapid development of society，people gradually increasing requirements for education，traditional teaching model has not completely meet today's demands for education.In recent years，the new curriculum standards more focus on improving the effectiveness of mathematics teaching.Therefore，in our future’s teaching，we pay more attention for improving the quality of teaching junior high school mathematics.In this paper，we will give a brief study for the quality background of teaching junior high school mathematics，the importance of improving the quality of teaching and how to improve the quality of teaching junior high school mathematics.

Key words:junior high school mathematics； education； the quality of teaching

中圖分類號：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）20-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.094