小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)芻議

韓秀云（河北省南宮市董家廟學(xué)區(qū)，河北 南宮 055750）

?

小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)芻議

韓秀云
（河北省南宮市董家廟學(xué)區(qū)，河北 南宮 055750）

摘 要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，為以后學(xué)習(xí)其他知識(shí)打基礎(chǔ)的重要時(shí)期。在這一時(shí)期的教學(xué)中，廣大教師必須要選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)。該文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，對(duì)快樂(lè)教學(xué)的具體實(shí)施策略展開了深入探究。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)；概念；模式；評(píng)價(jià)

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)一直在小學(xué)階段的教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生不僅可以獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)能力，還能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。然而，由于小學(xué)生年齡小，他們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，在他們眼里，數(shù)學(xué)多是一些枯燥、單調(diào)的公式和算術(shù)，毫無(wú)樂(lè)趣可言。這種現(xiàn)象的存在嚴(yán)重降低了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，逐漸引起了廣大教師的注意。如何讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)富有樂(lè)趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中愉快地展開學(xué)習(xí)成為了廣大教師積極思考的重要課題。筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)總結(jié)了幾點(diǎn)策略，具體如下。

一、營(yíng)造有趣的課堂氛圍

快樂(lè)式教學(xué)的核心就是讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍當(dāng)中掌握有關(guān)文化知識(shí)。無(wú)論哪一門學(xué)科，只有讓學(xué)生感受到快樂(lè)，他們才會(huì)全身心地投入進(jìn)去。尤其對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，愛玩是他們的天性，各種有趣的小游戲遠(yuǎn)比枯燥的書本知識(shí)更有吸引力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)多利用小游戲營(yíng)造有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。比如，在溫習(xí)各種圖形的面積或是體積的計(jì)算方法時(shí)，教師可組織一場(chǎng)搶答游戲，將學(xué)生分成幾組并選出代表，由代表回答教師所提出的問(wèn)題，回答正確的小組可得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生個(gè)個(gè)積極思考，爭(zhēng)著搶答教師的提問(wèn)。在這種愉快、活躍的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅更好地掌握了各種圖形的面積計(jì)算公式，更對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，真正由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃?dòng)探究。

二、利用多媒體等教輔工具

現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中使用最多的便是多媒體技術(shù)。多媒體擁有豐富的界面、各種應(yīng)用以及強(qiáng)大的放送圖片、音頻、視頻等功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可利用這些功能將很多抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象、生動(dòng)地展示給學(xué)生，降低理解難度，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。比如，在學(xué)習(xí)加減法的運(yùn)算時(shí)，只用傳統(tǒng)的黑板很難讓學(xué)生直觀地進(jìn)行理解和記憶，而使用多媒體可以輕松解決這一難題。教師在使用多媒體時(shí)，只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以將加減法的原理通過(guò)動(dòng)畫或?qū)嵨锏男问秸故境鰜?lái)，既有效節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，又增強(qiáng)了趣味性，給了學(xué)生更多的自我理解、自我發(fā)揮的余地，學(xué)習(xí)起來(lái)自然事半功倍。

三、將數(shù)學(xué)知識(shí)“生活化”

要想深入開展快樂(lè)教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，教師必須要將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。比如，在剛剛接觸幾何時(shí)，學(xué)生的抽象思維并不理想，常常感覺(jué)壓力過(guò)大。針對(duì)這一現(xiàn)象，廣大教師可以將抽象的幾何知識(shí)具象化，讓學(xué)生從日常的生活中發(fā)現(xiàn)幾何知識(shí)，認(rèn)識(shí)幾何知識(shí)。三角形、正方形等簡(jiǎn)單的幾何圖形是學(xué)生剛剛接觸幾何時(shí)所要認(rèn)識(shí)的基本圖形。為了讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)這些圖形，教師可以先通過(guò)教學(xué)工具進(jìn)行展示，然后讓學(xué)生從教室里尋找具備這些幾何形狀的物體，加深了解。課后，教師還要進(jìn)一步要求學(xué)生從生活中搜尋三角形或正方形的物體，將抽象的幾何知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。這樣，學(xué)生就會(huì)感到數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)并不是枯燥乏味的學(xué)習(xí)，那些抽象的知識(shí)完全可以在生活中找到，轉(zhuǎn)變了觀念，學(xué)生便會(huì)更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、豐富作業(yè)形式

傳統(tǒng)、枯燥的作業(yè)形式常常讓學(xué)生苦不堪言，難道作業(yè)真的只是一種負(fù)擔(dān)嗎？答案是否定的。作為一種課堂的有效補(bǔ)充形式，作業(yè)的作用并不亞于課上的學(xué)習(xí)。只要形式新穎、數(shù)量適中，作業(yè)完全可以發(fā)揮巨大的價(jià)值，讓學(xué)生以快樂(lè)的心態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與鞏固訓(xùn)練。

（一）說(shuō)一說(shuō)

在小學(xué)階段，學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，尤其是低年級(jí)學(xué)生，識(shí)字不多，加上手指力度不夠，更加不愿意多寫字。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，盡量讓學(xué)生說(shuō)。比如，課堂上讓學(xué)生討論、交流、匯報(bào)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家后逐一向家長(zhǎng)匯報(bào)，在家長(zhǎng)面前充當(dāng)小老師。這樣，學(xué)生完成作業(yè)的興趣高，質(zhì)量也高。

（二）動(dòng)一動(dòng)

好動(dòng)是小學(xué)生的天性。讓學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)地看書、計(jì)算，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，長(zhǎng)此下去，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn)為其布置活動(dòng)類作業(yè)，讓學(xué)生多進(jìn)行觀察、比較和操作。比如，學(xué)習(xí)了基本的幾種圖形之后，教師可以為學(xué)生布置“剪一剪、拼一拼”的作業(yè)，要求學(xué)生用剪刀剪出幾組三角形（等腰三角形、直角三角形等）、正方形、長(zhǎng)方形等，然后試著將兩個(gè)一樣的等腰三角形組成正方形或者其他圖形，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，有效培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生更加樂(lè)于接受。

（三）寫一寫

到了小學(xué)階段的中、高年級(jí)，學(xué)生有了一定的寫作能力。這時(shí)，教師可以多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些需要?jiǎng)邮謱懙淖鳂I(yè)。數(shù)學(xué)日記便是不錯(cuò)的選擇。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，總有一些一縱即逝的靈感，有些驚奇的東西，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘。數(shù)學(xué)日記可以幫助學(xué)生記憶這些靈感，久而久之，學(xué)生嘗到了甜頭，自然更加樂(lè)于寫。

總之，快樂(lè)教學(xué)要求教師以積極的情緒及情感，通過(guò)利用各種教學(xué)方法、技能及技巧感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感來(lái)參與教與學(xué)的活動(dòng)。在新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師要轉(zhuǎn)變思想，掙脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，從快樂(lè)教學(xué)的角度出發(fā)，通過(guò)多變、有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)含的豐富營(yíng)養(yǎng)和樂(lè)趣，將苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，以快樂(lè)的心情對(duì)數(shù)學(xué)展開學(xué)習(xí)與探究。只有這樣，才能更好地提升課堂教學(xué)效果，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)勃勃生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

［1］盧愛芝.巧借東風(fēng)行好船——淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新課程學(xué)習(xí)（上），2011（6）.

［2］劉培德.尋找一切可能的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2007（1）.

［3］和清香.讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近實(shí)際生活［J］.學(xué)周刊，2012 （4）.

［4］楊洪芹.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)的策略［J］.中國(guó)校外教育，2015（1）.

［5］李文秀.小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2013（2）.

［6］王艷玲.淺談實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)的基本策略［J］.學(xué)周刊，2011（20）.

［責(zé)任編輯 趙景霞］

Discussion about Happy Elementary School Mathematics Teaching

HAN Xiu-yun
（Dongjiamiao District School，Nangong Hebei，055750，China）

Abstract:Primary school learning is the key stage for students to obtain learning ability，and the important period for learning other knowledge in the future.In this period of teaching，the teachers must choose suitable teaching methods for students，which enable students to learn in a happy atmosphere.This article embarks from the elementary school mathematics teaching，to further research the specific implementation of happy teaching strategy.

Key words:happy； concept； mode； evaluation

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.090