高中思想政治課堂教學(xué)要堅(jiān)持“生活化”

張文杰（河北省秦皇島市青龍滿族自治縣肖營(yíng)子高級(jí)中學(xué)，河北 秦皇島 066500）

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高中思想政治課堂教學(xué)要堅(jiān)持“生活化”

張文杰
（河北省秦皇島市青龍滿族自治縣肖營(yíng)子高級(jí)中學(xué)，河北 秦皇島 066500）

摘 要：高中思想政治教材進(jìn)行了改版，教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的日常生活，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中思想政治課程的濃厚興趣，教師要做到深入研究教材，聯(lián)系學(xué)生生活中的各種教育素材，將這些實(shí)際生活場(chǎng)景融入課堂教學(xué)中，認(rèn)真篩選生活中的素材，構(gòu)建起學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)與生活感悟，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化、生活化的教學(xué)場(chǎng)景，促進(jìn)政治課堂教學(xué)的“生活化”。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；生活化

隨著新課程改革的不斷深入，作為一名一線高中思想政治課教師，我一直在不斷加強(qiáng)自己教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，也逐漸對(duì)新課程理念有了一些認(rèn)識(shí)：在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生三維目標(biāo)的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀；注重將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以，在高中思想政治學(xué)科的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和教材中的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化的思想政治課堂，讓學(xué)生從身邊的實(shí)例出發(fā)，去分析、掌握和運(yùn)用教材中與之相關(guān)的理論知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到學(xué)好思想政治是非常重要的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的濃厚興趣，讓學(xué)生感受到思想政治課程的學(xué)科魅力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。那么，在具體的思想政治課堂教學(xué)實(shí)踐中，怎樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試和探索。

一、教師要不斷充實(shí)自己，提高教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)

生活化的課堂教學(xué)模式，就是要在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)活動(dòng)。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，高中學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更多的知識(shí)和信息，他們的眼界開(kāi)闊、思維活躍、探索欲望強(qiáng)烈。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，就必須不斷充實(shí)自己，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，博覽群書，把自己修煉成為上知天文、下通地理、博古通今的“雜家”，只有“無(wú)所不能”的全才教師才能適應(yīng)新課程改革理念，才能在社會(huì)飛速發(fā)展的進(jìn)程中與時(shí)俱進(jìn)，成為學(xué)生擁護(hù)的好老師。

二、教師要引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課堂合作、交流探究，理解生活中的知識(shí)

新改版的思想品德教材中，設(shè)置了很多的合作探究活動(dòng)，比如“如何正確對(duì)待金錢”“如何講效率維護(hù)公平”等內(nèi)容，這些探究活動(dòng)中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)師生問(wèn)答、生生討論等方式，產(chǎn)生思想的碰撞，在思想交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，掌握思想政治基礎(chǔ)知識(shí)，并把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，使學(xué)生在相互的交流、合作、探究中更加深刻地理解生活，理解生活中出現(xiàn)的知識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)模式，把生活中的教學(xué)素材引入課堂

思想政治的學(xué)科特點(diǎn)決定了本學(xué)科的教學(xué)不能只局限于課堂四十五分鐘，教師要把思想政治課程的學(xué)習(xí)從課堂上解放出來(lái)，聯(lián)系社會(huì)生活大課堂，使我們的教學(xué)工作取得真正的成功。一個(gè)真正意義上的教學(xué)，除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些課程資源來(lái)構(gòu)建自己的思想政治知識(shí)體系和積極向上的人生觀。所以，就高中思想政治課程而言，在注重學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)，教師還要把封閉的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放性課堂，具體操作辦法可以有三種方式。

（一）時(shí)刻關(guān)注國(guó)家重大政策的調(diào)整，將教材中所提及的理論與國(guó)家政策相結(jié)合

高中思想政治教材的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對(duì)于正處于思想逐漸成熟期的高中學(xué)生而言，這些理論知識(shí)都是比較抽象的，學(xué)生很難理解，因此，學(xué)生很容易失去對(duì)思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。為了取得理想的成績(jī)，很多學(xué)生選擇了最傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式——死記硬背，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生費(fèi)盡力氣，學(xué)習(xí)效果也沒(méi)有明顯的提高。長(zhǎng)期調(diào)查研究表明：當(dāng)學(xué)生處于一種輕松愉悅的身心狀態(tài)下時(shí)，所有的感官都容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，上課的注意力會(huì)非常集中，記憶力也會(huì)大大增強(qiáng)，學(xué)生的內(nèi)在潛能得到了最大程度的發(fā)揮。國(guó)家各種政策方針的制定關(guān)系到每一個(gè)公民的生活，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注這些有關(guān)國(guó)計(jì)民生的政策，使學(xué)生體會(huì)到自己的主人翁價(jià)值，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松、歡快的課堂氛圍。學(xué)生在關(guān)心國(guó)內(nèi)外正在發(fā)生的重大事件的同時(shí)，將課堂所學(xué)知識(shí)與政策相結(jié)合，更好地領(lǐng)會(huì)其中的精神實(shí)質(zhì)，從而提高學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行各種方針政策的自覺(jué)性。學(xué)生用所學(xué)理論解決了實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（二）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)新聞，將教材理論與時(shí)代的發(fā)展有機(jī)結(jié)合

高中思想政治課程的時(shí)政性很強(qiáng)，所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要將教材中的理論與時(shí)事政治相結(jié)合，提高教學(xué)效率。列舉實(shí)例，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從宏觀的角度來(lái)分析目標(biāo)和手段，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的熱情，提高學(xué)生分析、理解和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生投身到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，將教材理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)既要在課堂教學(xué)中進(jìn)行，又要充分利用到學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面的教育教學(xué)資源。教師應(yīng)多開(kāi)展一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生拓寬視野、活躍思維，為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。作為高中思想政治教師，我們要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引入課堂教學(xué)，通過(guò)學(xué)生熟悉的生活畫面來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究思想政治知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，并且鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，生活化的思想政治學(xué)習(xí)使學(xué)生感覺(jué)更為親切，學(xué)習(xí)起來(lái)勁頭十足，效果明顯。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校教育早已不是孤立存在的事物，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了全面的培養(yǎng)和發(fā)展，生活化的教學(xué)方式會(huì)培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，只有懂得生活的內(nèi)涵，用思想政治理論解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真正成功。

參考文獻(xiàn)：

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［3］歐陽(yáng)清泉.“生活化”的政治教學(xué)，誰(shuí)能比你更妖嬈——高中思想政治新課程中的“生活化”教學(xué)初探［J］.教師，2014（29）.

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［責(zé)任編輯 齊真］

High School Ideological and Political Class Teaching Should Adhere to the “Life”

ZHANG Wen-jie
（Xiao Yingzi Senior School，Qinglong Hebei，066500，China）

Abstract:The content of the textbook is closer to the students’ daily life after the senior middle school thought political teaching books are revised.Teachers can motivate students’ learning interest by studying the textbook thoroughly and contacting the textbooks content related to students’ actual life.It is the teacher’s task to merge life situations into the class teaching and to select the appropriate examples.The purpose of the above is to create a diversified and life-oriented teaching scene for students.

Key words:high school； ideological and political； life-oriented

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.066