信息技術助力小學數(shù)學改革

鬧 曼（甘肅省甘南州迭部縣城關小學，甘肅 甘南 747000）

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信息技術助力小學數(shù)學改革

鬧 曼
（甘肅省甘南州迭部縣城關小學，甘肅 甘南 747000）

摘 要：信息時代的來臨使得傳統(tǒng)的教學方式發(fā)生了巨大的改變，教育環(huán)境、教育理念和教育思想也發(fā)生了改變，與此同時學生受教育的環(huán)境也跟著發(fā)生變化。文章主要針對小學數(shù)學與信息技術進行整合教學后所產(chǎn)生的效果進行分析、研究。

關鍵詞：小學數(shù)學；信息技術；改革

小學數(shù)學邏輯性強又很枯燥，小學生由于年齡小，思想集中時間短，很難學好這門課程。作為小學數(shù)學教師，我們有責任、有義務去尋找解決方法。過去大多數(shù)教師在教學方式上都是采用灌輸式的方法，學生在學習上非常被動①。如今，隨著信息時代的全面來臨，將信息化技術運用在小學數(shù)學教學中，使情況發(fā)生了很大的改變，也使實際教學取得了一定的效果。

一、加強師資力量建設

目前，隨著信息時代的全面來臨，信息技術作為一種新型的教學工具開始進入到校園中，為教師的教學提供了非常多的便利，給學生的學習也帶來了很多的樂趣，為新課程改革的深入做出了非常大的貢獻。可是，即使信息化技術在教育中運用多年，還是有很多教師不能有效運用該教學方式。因為科學技術每天都在快速發(fā)展中，每天都有新的科技成果出現(xiàn)，而一些教師明顯跟不上這個節(jié)湊，教學方式滯后給在小學生教育中全面實現(xiàn)信息化技術的教學帶來了很大的阻力。所以，小學數(shù)學教師要充分意識到這一點并解決掉這個問題。為此，我們要加強師資力量建設，很多教師認為自己是教師，是教育別人的教師，所以就不需要學習了，在當今科學技術日新月異的時代還有這樣的思想是很不應該的。小學生是祖國未來的花朵，是祖國未來的接班人，因此，教師應緊跟時代潮流，將最新、最好的知識都教給自己的學生，努力去學習一些新的教育觀念與方式，以便于能夠擔負起教育小學生的重要責任。

二、將小學數(shù)學與生活相連接

小學生學習最大的動力來自于興趣，所以，在小學數(shù)學課堂教學中，我們一定要充分利用好這一點，讓小學生喜歡上數(shù)學這門課程。要想做到這一點的話，最好的方式就是將數(shù)學教學融入到與小學生息息相關的生活中去。教師在備課的時候可以根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容設置好玩的生活情境，然后通過多媒體的形式呈現(xiàn)在小學生的視野中，將小學生的注意力全部集中到課堂教學中來。如，教師可以將生活中到超市買東西的情境以動畫制作的方式展示出來，在課堂上小學生通過動畫形式就可以學會課本上的加減乘除的方法。然后，教師還可以將動畫中的情境套用在小學生身上，將動畫中小商販做生意的情境呈現(xiàn)出來。這樣的教學方式使得學生在游戲的同時可以學到很多的知識，同時還可以培養(yǎng)學生的自我思考能力。小學生通過這種游戲很有可能會喜歡上這門課程，在課余學生也可能會進行這樣的游戲，還可能在家里與自己的父母進行這樣的互動學習。其實，這也是一種延伸學習，將使得學生學到更多知識②。

三、激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，學生只有對這門課程產(chǎn)生了足夠的興趣，才會認真去學習這門課程。所以，在小學數(shù)學的日常教學過程中，我們應充分利用信息技術教學激發(fā)學生的興趣③。我們可以對多媒體加以利用，如運用網(wǎng)絡上的無限的資源，或者將當時的實時熱點作為教學的例子，以此來激發(fā)小學生學習數(shù)學的熱情與興趣。興趣是學生認識事物或關心活動的一種心理傾向，是學生學習的內(nèi)在動力。一堂成功的數(shù)學課，學生的學習興趣是十分重要的，遠程教育資源具有集圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調(diào)動學生的多種感官參與學習。教師可以通過多媒體的音、像畫面為學生創(chuàng)設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大提高學生的課堂學習積極性，讓數(shù)學課堂充滿生機和活力。

四、將抽象的數(shù)學形象化

數(shù)學和其他課程不一樣，沒有很生動好玩的故事可講，沒有太多的游戲可做，大多時候需要背公式、背乘法口訣。這種死記硬背的學習方式毫無樂趣可言，用不了多久，學生就會厭倦，對學習數(shù)學開始產(chǎn)生抵觸情緒。還有很多學生不愿意學習數(shù)學的原因就是覺得數(shù)學太抽象，太復雜，理解起來非常困難。特別是對于那些剛開始學習數(shù)學的小學生來講，更是覺得不知從何下手。而教師擔負著讓小學生學好數(shù)學的使命，所以，在教學過程中就更應該要想方設法讓小學生愛上數(shù)學這門課，而信息技術的教學方式剛好可以解決這些難題。

五、結(jié)語

隨著社會與科技的發(fā)展，教育信息化是一種必然的趨勢。所以，教師要緊跟時代的潮流，努力將信息化技術應用到小學數(shù)學教學中去。在這個過程中，教師必須要對信息技術的作用和地位有一個清晰的認識，使得小學數(shù)學教育的方式更加多元化，為小學數(shù)學的教學效率提升提供無限的可能性。

注釋：

① 高志剛.小學數(shù)學與信息技術整合應該注意的問題［J］.中國教育技術裝備，2012（13）:151.

② 張曉貴，郭世平，方明華，欒慶芳.論小學數(shù)學教學內(nèi)容與信息技術整合的原則與模式［J］.合肥師范學院學報，2012（6）:110.

③ 王棟.小學數(shù)學課堂教學與信息技術整合的思考［J］.教育論叢，2014（12）:265.

［責任編輯 齊真］

The Elementary School Mathematics Reform with the Help of Information Technology

NAO Man
（Chengguan Primary School，Gannan Gansu，747000，China）

Abstract:With the coming of information age，the traditional teaching way makes great changes，so do education environment，education concept and education thought.At the same time the education environment also makes a great difference.The article mainly aims at the analysis and research about the effect combined elementary school mathematics with the information technology.

Keywords:elementary school mathematics； information technology； reform

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）20-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.015

作者簡介：鬧曼（1982- ），女，藏族，本科，小學二級教師，研究方向：小學數(shù)學。