“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下寶石圖庫建設(shè)與應(yīng)用教學(xué)模式創(chuàng)新研究*

劉 洋（1.陜西國際商貿(mào)學(xué)院 珠寶學(xué)院，陜西 西安712046； 2.陜西省寶石學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，陜西 西安 712046）

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“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下寶石圖庫建設(shè)與應(yīng)用教學(xué)模式創(chuàng)新研究*

劉 洋1，2
（1.陜西國際商貿(mào)學(xué)院 珠寶學(xué)院，陜西 西安712046； 2.陜西省寶石學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，陜西 西安 712046）

摘要：針對網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下寶石圖庫建設(shè)與應(yīng)用的新型教學(xué)模式。首創(chuàng)了系統(tǒng)的寶石圖庫，設(shè)計(jì)了寶石圖庫信息化平臺、微信公眾平臺和微信群交織融合的閉合式教學(xué)模式，搭建了游戲體驗(yàn)式測評模塊，實(shí)現(xiàn)了趣味教學(xué)和個性化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；寶石圖庫；教學(xué)模式

一、研究背景與現(xiàn)狀

寶石鑒別及認(rèn)知實(shí)習(xí)是珠寶類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，也是檢驗(yàn)理論教學(xué)效果并過渡至實(shí)踐鑒別的重要環(huán)節(jié)。由于寶石資源的稀有特性且部分寶石價(jià)格昂貴，使得實(shí)驗(yàn)室很難提供完備的寶石品種用于實(shí)踐教學(xué)。為了彌補(bǔ)這一空缺，收集了國內(nèi)外寶石標(biāo)本的大量彩色圖片并建立寶石的基本信息要素，建立了一個系統(tǒng)的、豐富的、能夠隨意提取且不斷更新的寶石圖庫，為實(shí)踐教學(xué)提供了完備的資源保障。參與人員多數(shù)具備國家注冊珠寶玉石質(zhì)量檢驗(yàn)師（CGC）、GAC寶石鑒定師、鉆石分級師、珠寶評估師等資格，確保了寶石圖庫建設(shè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。

信息時代，互聯(lián)網(wǎng)以強(qiáng)大的力量在全球范圍掀起了一場前所未有的深刻變革。傳統(tǒng)行業(yè)紛紛啟動“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，傳統(tǒng)高等教育同樣面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)［1-2］?，F(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)論壇、在線課程、微信互動等新媒體因其具有的開放性、便捷性、互動性、即時性等諸多優(yōu)勢，受到各行各業(yè)，尤其是高校的普遍關(guān)注和重視［3-8］。另外，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用為教育現(xiàn)代化提供了新的技術(shù)手段［9-11］。

為了積極試點(diǎn)在線教育，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，提出并嘗試了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下寶石圖庫建設(shè)與應(yīng)用的新型教學(xué)模式。以Z學(xué)院為試點(diǎn)，在其網(wǎng)站上開創(chuàng)數(shù)字化信息平臺，植入寶石圖庫，作為學(xué)生與教師面對面交互學(xué)習(xí)之外的第二課堂。另外，基于移動通信設(shè)備在大學(xué)生群體中的廣泛普及，建立了以學(xué)習(xí)交流為內(nèi)容和目的的微信公眾平臺和微信群。微信公眾平臺依據(jù)課程進(jìn)度，負(fù)責(zé)寶石圖庫中對應(yīng)素材的精準(zhǔn)推送。以微信群作為教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)和效果，收集反饋信息的窗口，以寶石圖庫的更新鼓勵學(xué)生提供有價(jià)值的素材。由此，形成一個動態(tài)的、交互的閉合式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)”和“學(xué)”的無縫互通。

目前為止，國內(nèi)外尚未形成針對珠寶行業(yè)建立較為完備的信息化數(shù)據(jù)系統(tǒng)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式引入珠寶類專業(yè)也是一項(xiàng)新的創(chuàng)舉。此種新型教學(xué)模式一定程度彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中教學(xué)方式單一、學(xué)生參與性弱、教學(xué)效果反饋不及時等不足。體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，貫徹了與時俱進(jìn)的時代精神，展示了高校教育的前瞻性和創(chuàng)新性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新型教學(xué)模式設(shè)計(jì)

（一）寶石圖庫設(shè)計(jì)

1.寶石圖庫的建立

寶石資源稀有且價(jià)格昂貴，這使得學(xué)校難以提供完備的寶石品種用于實(shí)踐教學(xué)。

為了豐富教學(xué)資源，更好地服務(wù)于寶石鑒別及認(rèn)知實(shí)習(xí)課程，首創(chuàng)了寶石圖庫。建立了一個系統(tǒng)的、豐富的、能夠隨意提取且不斷更新的寶石信息資源庫，為實(shí)踐教學(xué)提供了有力的資源保障。

通過網(wǎng)絡(luò)搜集和相機(jī)直接拍攝等方法收集高質(zhì)量的寶石圖片。借助Photoshop軟件對圖片進(jìn)行處理，得到大小和像素適合、清晰度高、可用于教學(xué)的寶石圖片。目前為止，收集到一千余張具有代表性的寶石圖片。依據(jù)權(quán)威的系統(tǒng)寶石學(xué)教材，對收集的圖片進(jìn)行科學(xué)編排和分類，如圖1所示。對寶石圖片建立基本的信息要素，包括：顏色、化學(xué)成分、物理化學(xué)性質(zhì)、產(chǎn)地、質(zhì)量鑒別標(biāo)準(zhǔn)等。

圖1　寶石圖庫構(gòu)架

2.寶石圖庫信息化平臺的建立

為實(shí)現(xiàn)寶石圖庫的資源共享，研究以Z學(xué)院為試點(diǎn)，在該學(xué)院網(wǎng)站上建立了數(shù)字化信息平臺，植入已建立的寶石圖庫，供學(xué)生及社會各界珠寶愛好者在線瀏覽或下載。該寶石圖庫采取開放式管理，瀏覽和下載不設(shè)置權(quán)限。寶石圖庫的運(yùn)作由專門的教師負(fù)責(zé)，可吸納學(xué)生或其他珠寶愛好者提供的有價(jià)值的寶石圖片，不斷更新和豐富其內(nèi)容。

3.游戲體驗(yàn)式測評模塊的建立

傳統(tǒng)的高等教育往往采取枯燥單調(diào)的統(tǒng)一測評模式。把不同教育背景的學(xué)生聚集在一起，接受步調(diào)一致的學(xué)習(xí)評價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)。這種模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)者的個性化發(fā)展。然而相比于基礎(chǔ)教育，高等教育應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)習(xí)者個性、特長的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位［12，13］。為了改變現(xiàn)狀并增加學(xué)習(xí)的趣味性，打造了游戲體驗(yàn)式測評模塊。將寶石圖庫中的圖片和文字信息進(jìn)行隨機(jī)組合，形成不同難度級別的測評卷。學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己對知識的掌握程度，選擇適合的測評卷。隨著知識儲備的增加，不斷升級測評卷的難度級別。該測評卷的完成，采用點(diǎn)擊連接的方式將圖片和文字信息進(jìn)行正確組合。測試結(jié)果實(shí)行百分制，不限時。學(xué)習(xí)者完成測評即可知曉結(jié)果。此種創(chuàng)新型測評模式為學(xué)習(xí)者提供了富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，不同的難度級別將個性化教學(xué)由口號變成現(xiàn)實(shí)。

（二）微信公眾平臺及微信群設(shè)計(jì)

移動網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，促進(jìn)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，催生了大量碎片化知識的整合與應(yīng)用。在繁多的應(yīng)用中，微信擁有強(qiáng)大的功能和廣泛的用戶基礎(chǔ)。由于當(dāng)代大學(xué)生對各種網(wǎng)絡(luò)平臺、信息技術(shù)能熟練使用，被稱為“數(shù)字原住民”。豐富、新潮的數(shù)字資訊更易受到青年學(xué)生的青睞和追捧。這使得互聯(lián)網(wǎng)移動終端應(yīng)用于高等教育成為可能［14］。但在微信輔助教學(xué)的案例中，多數(shù)將其作為單一的交流工具，沒有真正發(fā)揮和挖掘微信在教學(xué)中強(qiáng)大的潛在功能。因而將微信應(yīng)用于寶石鑒別及認(rèn)知實(shí)習(xí)教學(xué)過程，建立了微信公眾平臺和微信群，用虛擬交互學(xué)習(xí)的優(yōu)勢填充面對面交互的空缺。

1.微信公眾平臺的建立

微信公眾平臺是針對團(tuán)體用戶搭建的功能模塊。自其誕生，就異?；馃?。作為一種一對多的互動工具，為創(chuàng)新教學(xué)模式提供了全新的思路和平臺。教育工作者面對此項(xiàng)新技術(shù)，首先應(yīng)思考該技術(shù)能否應(yīng)用于教學(xué)。在理論層面，已有微信公眾平臺針對教學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究。在教學(xué)實(shí)踐層面，深入利用該項(xiàng)新技術(shù)開展教學(xué)實(shí)踐的案例并不多見。充分挖掘微信公眾平臺在教育領(lǐng)域的功能和價(jià)值，以寶石圖庫的應(yīng)用為例，構(gòu)建微信公眾平臺輔助教學(xué)的新模式。具體實(shí)施程序如下：

（1）微信公眾號的設(shè)定

管理者設(shè)定微信公眾號名稱、微信號，生成二維碼，學(xué)生通過搜索微信號或掃描二維碼關(guān)注該微信公眾平臺。

（2）微信公眾平臺的管理

管理者依據(jù)寶石鑒別及認(rèn)知實(shí)習(xí)的課程進(jìn)度，將寶石圖庫中對應(yīng)的素材進(jìn)行精準(zhǔn)推送。及時更新珠寶行業(yè)發(fā)展的大事件、新動態(tài)及珠寶專業(yè)相關(guān)資格考試的信息。也可適當(dāng)加入時事新聞、生活小常識，增加學(xué)習(xí)的趣味性。管理者可對植入的素材進(jìn)行保存、查看、修改、添加或刪除，提供關(guān)鍵字查詢，消息回復(fù)等服務(wù)。學(xué)生或其他珠寶愛好者均可在線瀏覽、下載或分享有價(jià)值的教學(xué)資源。

寶石圖庫搭載于微信公眾平臺，可用于課前預(yù)熱、課中參考和課后拓展。具體如下：

課前預(yù)熱：告知新內(nèi)容的重難點(diǎn)，提供豐富多樣的圖文及流媒體資料。

課中參考：知識點(diǎn)鞏固，難點(diǎn)提示，作業(yè)布置，資源共享。

課后拓展：對多次出現(xiàn)或有爭議的疑難問題集中解答，植入更深層次的寶石學(xué)知識，開拓學(xué)生視野，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求，真正實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及教學(xué)方案的改進(jìn)

管理者對用戶屬性和數(shù)量、消息的查詢和分享人數(shù)，疑難問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，掌握資源傳播和應(yīng)用的情況?？砂l(fā)布調(diào)查問卷，實(shí)時監(jiān)控教學(xué)效果，完善該新型教學(xué)模式。

2.微信群的建立

微信群是一款借助網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)和特定群體快速互動的智能終端即時通訊服務(wù)軟件，互動的方式豐富多樣，包括文字、圖片、語音和視頻。另外，除了上網(wǎng)產(chǎn)生的流量費(fèi)，不對其他功能收取費(fèi)用。鑒于這種新型網(wǎng)絡(luò)平臺的諸多優(yōu)勢，本研究建立了方便學(xué)習(xí)和交流的，以學(xué)院為單位的微信群。學(xué)生與教師可自由討論，交流專業(yè)知識，解決疑難問題。該微信群作為教師跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)和效果的窗口，可及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方案，更好地服務(wù)于寶石鑒別及認(rèn)知實(shí)習(xí)課程。

微信公眾平臺可實(shí)現(xiàn)一站多渠道的宣傳效果，拉近了師生間的距離，營造了好友般的親密感。這種互動式教學(xué)增加了學(xué)生的參與性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和趣味性。

三、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下寶石圖庫建設(shè)與應(yīng)用教學(xué)模式創(chuàng)新研究突破時間和地域限制，形成動態(tài)和開放的教學(xué)體系，以豐富形象的方式解讀教學(xué)內(nèi)容，支持個性化學(xué)習(xí)，形成“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)、趣味測學(xué)、問題反饋”的特色教學(xué)模式。

圖2　寶石圖庫信息化平臺、微信公眾平臺、微信群的互動

主要成果為首創(chuàng)性地建立了系統(tǒng)、豐富的寶石圖庫，彌補(bǔ)了實(shí)踐教學(xué)中寶石品種不完備的缺憾。此外，對寶石圖片進(jìn)行科學(xué)的編排、系統(tǒng)的分類、詳細(xì)的備注，為寶石鑒別及認(rèn)知實(shí)習(xí)課程提供了有力的資源保障。基于移動互聯(lián)網(wǎng)終端建立的微信公眾平臺和微信群作為教師傳播教學(xué)資源的第二課堂和了解教學(xué)效果的窗口，發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)手段的靈活性和實(shí)效性。另外，探索并創(chuàng)新出寶石圖庫信息化平臺、微信公眾平臺和微信群交織融合的動態(tài)交互閉合式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了寶石鑒別及認(rèn)知實(shí)習(xí)課堂教學(xué)與課外輔助的無縫銜接，如圖2所示。游戲體驗(yàn)式測評模塊營造了趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，不同難度級別的測評將個性化教學(xué)由口號變成現(xiàn)實(shí)。豐富的互動環(huán)節(jié)將學(xué)生由知識的被動接受者變?yōu)橹R的發(fā)現(xiàn)者，培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，有一定的應(yīng)用和推廣價(jià)值。

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中圖分類號：P57-4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收稿日期：2016-04-01

*基金項(xiàng)目：陜西國際商貿(mào)學(xué)院校級項(xiàng)目基金“珠寶首飾中心寶石圖庫建設(shè)”（JG201531）。

作者簡介：劉洋（1987-），女，碩士，助教，研究方向：晶體材料的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及性能研究，高等教育教學(xué)改革研究。

The Study of Gems Gallery Construction and Teaching Mode Innovation under the Background of “Internet Plus”

LIU Yang1，2
（1. College of Gemmology， Shaanxi Institute of International Trade & Commerce， Xi’an 712046， China 2. The Gemological Experimental Teaching Demonstration Center of Shaanxi， Xi’an 712046， China）

Abstract:We present new mode of teaching on creating and applying a jewels gallery based on the environment of “Internet plus” since the Internet has risen in popularity. We have pioneered the jewels gallery systematically. The jewels gallery and WeChat are bound together to achieve closed-ended pedagogy. We have constructed the evaluation module and used it in a game experience type. This method realizes the interest teaching and personalized teaching pattern.

With the rapid popularization of the internet， we put forward gems gallery construction and application of new teaching mode under the background of "Internet +". We pioneered gems gallery system， and designed the gems gallery information platform. The jewels gallery and WeChat are bound together to achieve closed-ended pedagogy. The game experience type of evaluation module is designed so as to realize the interest teaching and individualized teaching.

Keywords:internet plus； gems gallery； teaching mode