營(yíng)造綠色美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

黃靜怡

摘 要：“綠色”，是植物的色彩，是大自然的驕傲，象征著和平，也預(yù)示著希望和活力。綠色課堂是平等的課堂、高效的課堂，能促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展，更促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，提出了初中美術(shù)課堂教學(xué)中如何營(yíng)造綠色美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，旨在為初中美術(shù)課堂教學(xué)改革注入新的理念、探索新的思路。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；綠色課堂；創(chuàng)新思維

著名教育家、科學(xué)院院士楊叔子先生說(shuō)：“科學(xué)求真，人文求善，現(xiàn)代教育應(yīng)是科學(xué)教育與人文教育相融而形成一體的‘綠色教育！”在美術(shù)課堂教學(xué)中樹(shù)立“綠色教育”理念，是構(gòu)建美術(shù)課堂蓬勃生機(jī)的源泉，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的土壤。

綠色課堂要努力展現(xiàn)的是學(xué)生積極向上、健康、充滿活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)；是積極獨(dú)立思考與合作的學(xué)習(xí)形式；更是自尊自信，輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛。綠色課堂要營(yíng)造的是讓學(xué)生能充分而自由、主動(dòng)而生動(dòng)、全面而獨(dú)特的可持續(xù)發(fā)展的空間。因此，構(gòu)建綠色美術(shù)課堂，著眼的不僅是教學(xué)形式的變化，更是與學(xué)生心靈的溝通，并以此啟發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生的思維，使有限的課堂資源最大化發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

那么，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，如何構(gòu)建綠色課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維呢？

一、創(chuàng)設(shè)平等師生關(guān)系，營(yíng)造課堂氛圍

師生之間的關(guān)系是否和諧民主決定著整個(gè)學(xué)校的面貌。新課程的實(shí)施進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，因?yàn)樗粌H是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提條件，也是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，更是實(shí)施構(gòu)建綠色課堂的基礎(chǔ)。

1.善于俯身觀察，尊重引導(dǎo)學(xué)生

古人云：“親其師，信其道?！苯處煵粌H承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的角色，更是學(xué)生精神發(fā)展的引領(lǐng)者。在與學(xué)生的交流中，教師的嚴(yán)于律己、以身作則、為人正直等的人格魅力，會(huì)讓教學(xué)的效果倍增。教師要尊重、愛(ài)護(hù)、體貼學(xué)生，從心理和情感上關(guān)愛(ài)學(xué)生。

2.適時(shí)提供幫助，鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)學(xué)生

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師不僅要熱愛(ài)學(xué)生，還要教育學(xué)生，只有這樣，才能使教育發(fā)揮更好的作用。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)學(xué)生是教師的天職。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)主要體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)及每一滴進(jìn)步，促使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，趣化課堂效果

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生是否有濃厚的興趣，是否有強(qiáng)烈的求知欲，往往是他們學(xué)習(xí)能否取得成功的關(guān)鍵因素之一。如果教學(xué)設(shè)計(jì)和授課方法不愿或不能接受，那么一定不會(huì)取得好的教學(xué)效果。在初中美術(shù)課堂上，教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容，采用恰當(dāng)靈活的教學(xué)方法和生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，閃現(xiàn)課堂的教學(xué)火花，課堂效率得到進(jìn)一步的提高。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教學(xué)情境是指教師在一定的教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍?！熬场敝傅氖墙虒W(xué)環(huán)境，包括具體的場(chǎng)所、景象、境況等，在一定的教學(xué)條件下，它能引起學(xué)生的情感體驗(yàn)。美國(guó)教育家布朗認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該放在真實(shí)問(wèn)題的背景中，使它對(duì)學(xué)生有意義?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

2.動(dòng)手實(shí)踐，加深理解

美術(shù)課堂不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，因此綠色的美術(shù)課堂應(yīng)給學(xué)生提供更多嘗試、探索的時(shí)間和空間，讓他們想一想，試一試，往往可試出很多的新方法，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。如我在上“熟悉的物品”一課時(shí)，首先和學(xué)生一起欣賞了一些著名畫(huà)家的靜物作品，并重點(diǎn)向?qū)W生講解了一些靜物畫(huà)的構(gòu)圖方法，我特意叫學(xué)生上臺(tái)給預(yù)先準(zhǔn)備好的一些靜物重新構(gòu)圖，進(jìn)行組合擺放，這樣讓學(xué)生不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了靜物畫(huà)的構(gòu)圖知識(shí)，在組合擺放過(guò)程中，學(xué)生的思維也得到了加強(qiáng)。

3.直觀示范，彰顯魅力

直觀性原則是教學(xué)過(guò)程最基本的原則，美術(shù)課的示范，是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，即在課堂上教師向?qū)W生演示作畫(huà)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)教師的示范能獲得感性認(rèn)識(shí)，它能夠加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。完整精彩的示范能展示教師自己扎實(shí)的基本功，顯示自己的美術(shù)素養(yǎng)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，更能促使教學(xué)氛圍民主，課堂氣氛更加和諧愉悅，教師與學(xué)生心靈之間的關(guān)系更親近。

三、借助新型教學(xué)技術(shù)，點(diǎn)亮課堂魅力

現(xiàn)代多媒體的特點(diǎn)是信息容量大，可操作性強(qiáng)，在繪畫(huà)教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如我讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)學(xué)生總要說(shuō)“畫(huà)什么呢？”意思是不知道如何下手，不會(huì)畫(huà)。我的做法是：把以前學(xué)生的優(yōu)秀作品通過(guò)攝影的方法拍攝下來(lái)，傳到電腦上，向?qū)W生展示以往學(xué)生畫(huà)過(guò)的同類(lèi)題材的畫(huà)，與他們一起討論他們的創(chuàng)意，學(xué)生往往會(huì)受到很大的啟發(fā)。

在初中美術(shù)教學(xué)中，營(yíng)造綠色美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展既是課堂教學(xué)的追求，也是課堂“美”的體現(xiàn)。教師要做的是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，在積極互動(dòng)中探索營(yíng)造綠色美術(shù)課堂的方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，這對(duì)提高課堂教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供了一條有效教學(xué)的途徑，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。