讓吳地特色游戲融入每個學(xué)生的生命之中
——吳地特色游戲課程的開發(fā)與實施綱要

□殷偉東

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讓吳地特色游戲融入每個學(xué)生的生命之中
——吳地特色游戲課程的開發(fā)與實施綱要

□殷偉東

【摘要】吳地民間民俗體育活動源遠(yuǎn)流長，是吳地人民智慧的結(jié)晶。蘊涵在吳地民間民俗體育中的吳地游戲，曾經(jīng)伴隨著一代又一代吳地人成長，搜集、挑選、整理一些吳地游戲項目引入體育活動課中，意義非常重要。

【關(guān)鍵詞】吳地；特色游戲課程；開發(fā)與實施

今天的蘇南太湖流域、浙北地區(qū)和皖東地區(qū)是源于春秋后期五霸之一的吳國，簡稱吳地。吳地民間民俗體育活動源遠(yuǎn)流長，是吳地人民智慧的結(jié)晶。蘊涵在吳地民間民俗體育中的吳地游戲，曾經(jīng)伴隨著一代又一代吳地人成長，搜集、挑選、整理一些吳地游戲項目引入體育活動課中，意義非常重要。體育資源是指體育課程設(shè)計、實施和評價等整個課程編制過程中可以利用的物質(zhì)和非物質(zhì)資源的總和。開發(fā)是以荒山、礦山、森林、水力等自然資源為對象進(jìn)行勞動，以達(dá)到實施利用的目的。

在歷史久遠(yuǎn)，博大精深的吳地民間民俗體育資源中，吳地特色游戲以其繁多的項目、豐富的內(nèi)容、簡便的技巧、健康的情趣為廣大的少年兒童所喜聞樂見。凡接觸過這些游戲的吳地人，都會給他們的童年時代乃至一生留下深刻的記憶和無窮的樂趣。但隨著社會和時代的發(fā)展，許多年輕人對吳地游戲已經(jīng)生疏，許多小朋友甚至聞所未聞，吳地游戲瀕臨失傳。因此開發(fā)吳地民間民俗體育資源，不論從繼承弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的高度，還是從培養(yǎng)學(xué)生體育健身興趣和能力，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的需要來講，都是很有教育意義的。同時隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》框架內(nèi)，合理開發(fā)吳地民間民俗體育資源，利用吳地特色游戲拓展體育課程資源內(nèi)容，可以優(yōu)化學(xué)生教學(xué)活動內(nèi)容，增加課程的適應(yīng)性和開放性，更好地拓展開發(fā)和實施利用的空間，進(jìn)一步地提高體育教學(xué)活動的質(zhì)量。

一、組建開發(fā)游戲內(nèi)容實施管理網(wǎng)絡(luò)

開發(fā)游戲內(nèi)容實施管理網(wǎng)絡(luò)校長室教導(dǎo)處級部中年級專職教師N 班主任　體鍛老師高年級專職教師N兼職教師N兼職教師N體育組低年級專職教師N兼職教師N體育課大課間活動課間活動體鍛課

為確保開發(fā)游戲內(nèi)容的有效實施，學(xué)校校長親手抓，教導(dǎo)處精心布置、檢查反饋，體育組和級部組織落實，做好引導(dǎo)服務(wù)，進(jìn)一步提高體鍛課和體育課、課間活動、大課間活動質(zhì)量。各部門、條線分工合作，有機(jī)整合。

二、開發(fā)吳地游戲的內(nèi)容與安排

傳統(tǒng)吳地游戲基本上可以分為玩耍類、技藝類和雜技類。我們按小學(xué)生的身心特點，認(rèn)真篩選各種有益身心健康的游戲，并根據(jù)學(xué)生的能力差異在低、中、高三個年級段設(shè)計和確定了一些重點學(xué)習(xí)和開展的項目內(nèi)容，形成了以“吳地特色游戲”為內(nèi)容的校本體育課程。

教材內(nèi)容　年級　教材內(nèi)容　年級中童童猜　低　高　踢毽子　高套物√　√拔河　√低中√捉迷藏　√　√跳橡皮筋　√√√√√√√老鷹抓小雞√　√　造房子　√√吹雞毛　√　抓子兒　√√吹泡泡√　打蓮湘　√丟手絹　√　√拉網(wǎng)抓魚　√√√√繃線繩　√　√官兵捉強盜　√√√√拍毽子　√　√　兒童斗雞　√√√√√膠圈活動跳繩√√√√√√放風(fēng)箏斗空竹√√√√滾鐵環(huán)　√　√　高蹺　√√√√打陀螺　√　√　厾老老頭　√√打彈子　√　√　獨輪車　√√√

三、吳地特色游戲教學(xué)活動實施利用

1.吳地特色游戲的教學(xué)活動目標(biāo)

吳地特色游戲根據(jù)少兒的身心特點，充分滿足他們喜歡玩樂的需要，同時對他們認(rèn)識自然和社會，加強相互了解和人際交往，開發(fā)智力和培養(yǎng)動手能力等都有很重要的教育功能。游戲內(nèi)容多從玩耍開始，對小學(xué)生具有積極休閑和健身娛樂作用，許多項目除了個人可以獨立進(jìn)行外，多數(shù)能集體開展，且具有一定的競技因素，通過游戲活動，可以從小培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和機(jī)智果斷、勇敢頑強、大膽創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。我們在引吳地游戲進(jìn)體鍛課的過程中，不斷深化認(rèn)識，逐漸確立了以下教學(xué)活動目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)。

①學(xué)生能了解吳地游戲的發(fā)展史和對身體鍛煉的作用。

②學(xué)生能記住所學(xué)游戲的名稱、規(guī)則和方法。

（2）技能目標(biāo)

①學(xué)生能按不同要求進(jìn)行活動。

②學(xué)生在活動中學(xué)會走、跑、跳、投等動作，提高人體基本活動能力。

③學(xué)生能運用已學(xué)過的游戲，自己組織，創(chuàng)編新的游戲。

（3）情感目標(biāo)。

①學(xué)生在游戲中能自覺遵守規(guī)則。

②使學(xué)生在游戲中能產(chǎn)生極大的熱情和濃厚的興趣和體驗成功的喜悅。

③發(fā)展個性，陶冶情操，提高受挫能力。

④培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，做吳地小主人的愿望，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的好習(xí)慣。

適用年級各年級各年級序列1 2各年級各年級3 4教材內(nèi)容　教學(xué)活動要求童童猜　學(xué)生知道游戲名稱及游戲方法，游戲時雙方必須同時出手　（或出腳），不能有早晚，反應(yīng)要快。套物　必須站在限制線后套物，半個圈套物則不算。捉迷藏　雙眼應(yīng)用手帕蒙住，必須在規(guī)定范圍內(nèi)摸人。老鷹抓小雞　小雞群不能脫手，做老鷹者不準(zhǔn)橫沖直撞，注意安全。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和靈敏協(xié)調(diào)等素質(zhì)。低年級低年級5 6吹雞毛　活動時只能用嘴向上吹，其他身體任何部位都不能觸及雞毛，看誰雞毛在空中保持的時間長。吹泡泡　看誰吹的泡泡更大更多。各年級各年級各年級7 8 9丟手絹　丟手帕者必須把手帕丟在其他孩子的身后，不能丟在兩人之間?？嚲€繩　兩個人有次序地?fù)蝸硖羧?，培養(yǎng)協(xié)作精神。拍毽子：（低）先學(xué)正手拍毽子，后學(xué)反手拍毽子；（中）學(xué)習(xí)左右跨下拍毽子；（高）學(xué)習(xí)背后花樣拍毽子各年級10各年級11踢毽子：（低）學(xué)習(xí)手拿細(xì)線另一端，學(xué)內(nèi)踢或外踢及其變化；（中）學(xué)內(nèi)（外）側(cè)踢、盤踢、交踢；（高）學(xué)背后踢、花樣踢膠圈活動：　（低）細(xì)線鉆圈、拉圈、立定跳遠(yuǎn)占領(lǐng)陣地等；?。ㄖ校W(xué)習(xí)拋圈、拔河、沖過封鎖線等；（高）學(xué)習(xí)撒網(wǎng)捕魚、舉、跳、蹲、跳、滾雷等?？凑l拍的花樣多，個數(shù)多或?qū)e人拍出的動作不斷重復(fù)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)靈敏性。其勝負(fù)主要看參加在合踢的多變性或次數(shù)，培養(yǎng)耐力和動作的協(xié)調(diào)性。要求參加者有秩序的按利用膠圈做操、舞、跑、跳、投、對抗負(fù)重等游戲，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性。

續(xù)表

2.吳地特色游戲的教學(xué)活動內(nèi)容、要求與設(shè)計說明

對于同一種游戲，根據(jù)課程不同的水平目標(biāo)的特點，不同的年級有不同的階段性目標(biāo)和建議學(xué)習(xí)內(nèi)容，在體鍛課中分層實施。比如踢毽子，我們建議低年級學(xué)生活動時手拿細(xì)線另一端，學(xué)內(nèi)踢或外踢及其變化；中年級學(xué)內(nèi)（外）側(cè)踢、盤踢、交踢；高年級學(xué)生學(xué)背后踢、花樣踢。又如滾鐵環(huán)，我們建議低年級學(xué)生活動自拋直線曲線滾鐵環(huán)；中年級學(xué)生進(jìn)行滾鐵環(huán)接力賽，滾鐵環(huán)闖關(guān)；高年級學(xué)生要求能滾鐵環(huán)過障礙，滾鐵環(huán)搬物賽跑。打陀螺是非常受學(xué)生歡迎的項目，在低年級的學(xué)生我們建議他們活動時先學(xué)自放自抽打，再學(xué)換人抽打；而中年級則可以學(xué)習(xí)制作陀螺，并學(xué)趕“羊”入圈、攻門、對撞；高年級則可引導(dǎo)研究認(rèn)識一些陀螺的原理，學(xué)習(xí)障礙賽，一人抽打兩個陀螺。如此一來，不同的年級不同的內(nèi)容，同一項游戲不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個學(xué)生在體鍛課都能玩得起來，都能從中得到知識和樂趣。同時在游戲活動的開展中，要照顧學(xué)生不同的愛好和掌握小絕技的愿望，培養(yǎng)他們的一技之長，充分滿足學(xué)生的需要。為了教學(xué)指導(dǎo)的高效，教師必須先于學(xué)生學(xué)會和掌握，并積極鼓勵學(xué)生在實踐中大膽創(chuàng)新。

3.吳地特色游戲的教學(xué)實施

（1）教學(xué)活動形式。各年級每周安排一節(jié)體鍛課，基本上以一個游戲教材為主，將吳地特色游戲內(nèi)容滲透到課堂中。

（2）時間安排。

①確定各年級一學(xué)年為40課時游戲內(nèi)容，每學(xué)期每周安排一節(jié)體鍛課為吳地游戲課，一學(xué)期以20周計算，兩學(xué)期合計40課時。

②課間活動：增設(shè)了學(xué)生以前幾乎未曾見過的室內(nèi)吳地游戲，例：抓子兒等。

③大課間活動：學(xué)校認(rèn)真貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，在活動時間保證的情況下，應(yīng)該以什么樣的方法來提高學(xué)生大課間活動的質(zhì)量呢？首先收集傳統(tǒng)民間民俗體育項目，第二，請學(xué)生回家訪問老長輩，老前輩，然后選編了一些富有實效性、趣味性、思想性、可行性的吳地游戲課本，充實了學(xué)生的活動內(nèi)容中，更好地貼近學(xué)生的生活，激發(fā)鍛煉興趣，提升實效。

（3）評價體系。按調(diào)查表進(jìn)行了解，同時觀察上課時學(xué)生的情緒、意志和注意力，與教學(xué)的實際效果。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常進(jìn)行檢查，做好記載，結(jié)合學(xué)校有關(guān)活動(學(xué)期驗收考核等)，給學(xué)生提供表演的舞臺，密切注意各班游戲的信息，給學(xué)生提供交流提高的機(jī)會。

四、吳地特色游戲開發(fā)和實施利用中應(yīng)注意的幾個問題

第一，注意正確處理游戲教育與活動的關(guān)系，堅持全員參與公開競爭的原則。

第二，任教體鍛課的教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好場地器材，通過演示和操作使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，掌握游戲的方法，特別是對吳地游戲項目知識技能的掌握。

第三，加強學(xué)校與社會、學(xué)生家長的聯(lián)系，可用走出去，請進(jìn)來的方法進(jìn)行靈活多樣的指導(dǎo)和操作實踐。

第四，興趣是最好的老師，注重學(xué)生的主體參與。

第五，加強紀(jì)律和安全教育，安全工作重于泰山。一些高、難度動作的活動，必須在有保護(hù)的情況下進(jìn)行，照顧體弱學(xué)生，注意勞逸結(jié)合，講究安全、衛(wèi)生。

第六，游戲以驗收的形式考核，不單獨分等級，列入體育課評定成績。

（編輯：趙悅）

中圖分類號：G623.8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-0568（2016）07-0116-04

作者簡介：殷偉東，江蘇省小學(xué)體育特級教師，中學(xué)高級教師，曾獲無錫市十佳體育教師、全國學(xué)校體育科研先進(jìn)工作者等榮譽。