試論新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

吳淵

摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，新課程背景下，怎樣才能提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是每一位教育工作者都必須關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。在新課程背景下，如果不能有效解決高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的問(wèn)題，則不僅不能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步，而且會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，這有悖于教育目的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂效率；影響因素

一、 高中數(shù)學(xué)課堂的影響因素

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中影響課堂效率的因素有多種多樣，這些因素或者單獨(dú)影響課堂效率，或者綜合發(fā)揮作用，但總的來(lái)說(shuō)，影響高中數(shù)學(xué)課堂效率的因素主要包括兩個(gè)方面，分別是教師和學(xué)生。

1.教師因素

在以往的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者。隨著課程改革的逐步深入，課堂的主體轉(zhuǎn)換為學(xué)生，教師往往發(fā)揮著引導(dǎo)者的作用，但是該角色仍然是至關(guān)重要的。因此教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)素質(zhì)等因素直接影響著高中數(shù)學(xué)課堂效率。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多優(yōu)秀的教師更加重視課前的準(zhǔn)備。俗語(yǔ)有云：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)亦是如此，課前準(zhǔn)備是否充分直接關(guān)系到高中數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂的引導(dǎo)和掌握程度，關(guān)系到課堂效率。教師的課前準(zhǔn)備包括對(duì)教材的準(zhǔn)備和學(xué)生以及課堂環(huán)境的準(zhǔn)備，既要深入研究教材，明確教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值和體系，同時(shí)還要搜集相關(guān)的課外材料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的好奇心。此外，教師還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的分析，綜合分析該階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及全班學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的優(yōu)劣進(jìn)行綜合性的準(zhǔn)備，從而做到對(duì)癥下藥，心中有數(shù)。此外，課堂上師生互動(dòng)的有效與否也是考查課堂效率高低的重要因素。盡管當(dāng)前課程改革愈演愈烈，但是在實(shí)踐中卻存在諸多“新壺裝舊酒”的現(xiàn)象，師生互動(dòng)少、學(xué)生興趣缺乏等，都一定程度上影響了課堂效率的提高。此外，教學(xué)反思也是影響課堂效率的重要因素。沒(méi)有哪一堂課是完美無(wú)瑕的，這就需要教師在每堂課后深入反思，反思自己的教學(xué)觀、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過(guò)程，從而為今后的教學(xué)準(zhǔn)備奠定良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生因素

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用越來(lái)越被重視，因此學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握、課前準(zhǔn)備如何、興趣是否得到提升等都是影響高中數(shù)學(xué)課堂的重要因素。高中課堂只有短短的45～50分鐘，課堂時(shí)間十分有限，但是眾所周知，高中數(shù)學(xué)任務(wù)較為繁重，課堂教學(xué)容量較大，這就決定了在高中課堂教師只能有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此，學(xué)生課前準(zhǔn)備如何直接關(guān)系到課堂效率的高低。在教學(xué)實(shí)踐中很多教師也會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是由于學(xué)生不知如何預(yù)習(xí)，效率極為低下，因此，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂效率

1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

教師在講課時(shí)，要充分利用好一節(jié)課四十五分鐘時(shí)間，使課堂內(nèi)容具有層次性。每一個(gè)人接受新事物的過(guò)程都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也不例外，無(wú)論是復(fù)習(xí)新知識(shí)，還是傳授新知識(shí)，都要有層次、有規(guī)律地進(jìn)行。譬如在新知識(shí)引入這一環(huán)節(jié)，教師要做好準(zhǔn)備工作，在講課之前，先在腦海里將新舊知識(shí)相聯(lián)系，并將其導(dǎo)入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上。這樣一來(lái)，學(xué)生不會(huì)感覺(jué)知識(shí)來(lái)得有些突兀，能夠更好地接受新知識(shí)。當(dāng)然，一節(jié)課四十五分鐘，學(xué)生的注意力不可能一直集中在教師講課內(nèi)容上，這就要求教師能夠充分把握學(xué)生聽(tīng)課特點(diǎn)，使他們?cè)谧罴呀邮軤顟B(tài)下學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.強(qiáng)化教師教學(xué)能力

強(qiáng)化教師教學(xué)能力是支柱教師作為教育中的重要因素.其個(gè)人因素是影響課堂教學(xué)效率的重要因素，必須重視教師教學(xué)能力，才能真正提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。這不僅是新課程改的要求，同時(shí)有利于教師有效開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。從教師角度看，主要從以下兩個(gè)方面著手提高課堂教學(xué)效率。第一，錘煉教學(xué)技巧。一個(gè)具有良好教學(xué)技巧的教師是能夠吸引學(xué)生注意力的，也能有效提高課堂教學(xué)效率。因此，教師要從自身角度著手，努力提升教學(xué)技巧。一方面，善于學(xué)習(xí)最新知識(shí)、最新教學(xué)方法，另一方面，積極虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第二，強(qiáng)化教師個(gè)人魅力。教師個(gè)人魅力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，因此，教師要努力培養(yǎng)自身魅力，包括個(gè)人精神魅力、文化魅力、人格魅力、職教能力等。要做到這一點(diǎn)，教師首先要與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，從而有效拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的個(gè)人魅力。其次可以讓學(xué)生從教師身上感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)人格的積極影響，使得學(xué)生在尊重教師的基礎(chǔ)上正視數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

3.利用多媒體輔助教學(xué)

伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體工具進(jìn)入課堂成為現(xiàn)實(shí)。在新課程背景下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)的作用不容忽視。多媒體的特點(diǎn)有：①能增大課堂知識(shí)容量。由于在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要不斷書(shū)寫(xiě)板書(shū)，浪費(fèi)了一定的時(shí)間。多媒體可以將知識(shí)展現(xiàn)在大屏幕上，大大節(jié)約了板書(shū)時(shí)間，并且把教學(xué)相關(guān)知識(shí)完全展現(xiàn)在學(xué)生面前，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲望。②為學(xué)生提供了思考的空間。由于多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容較多，拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠舉一反三。與此同時(shí)，由于高中數(shù)學(xué)中難點(diǎn)較多，有些問(wèn)題又很抽象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是難上加難。多媒體可以把這些抽象的問(wèn)題變得形象，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容加深理解。可以說(shuō)，多媒體能夠讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，進(jìn)而學(xué)好數(shù)學(xué)。多媒體技術(shù)對(duì)于教學(xué)效率的提高有著重要作用。

4.課堂教學(xué)與課后練習(xí)充分結(jié)合，雙管齊下

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，單單靠課堂上的講授和練習(xí)是不夠的，必須要有課堂和課后大量的鞏固練習(xí)，才能有效地掌握好所學(xué)的知識(shí)。課堂上在講完所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之外，可以將復(fù)雜瑣碎的知識(shí)點(diǎn)融入到練習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)曲線平移時(shí)，當(dāng)學(xué)生基本掌握了曲線平移后，在課堂的結(jié)尾再帶學(xué)生復(fù)習(xí)結(jié)合一下三角函數(shù)的轉(zhuǎn)換知識(shí)，然后讓他們課后練習(xí)三角函數(shù)轉(zhuǎn)化和曲線平移結(jié)合后的題目，如：把曲線ycosx+2y-1=0先沿x軸向右平移2個(gè)單位，再沿y軸向下平移1個(gè)單位，得到的曲線方程是多少？這樣既可以讓學(xué)生們充分鞏固剛學(xué)習(xí)的曲線平移，還復(fù)習(xí)了三角函數(shù)的轉(zhuǎn)換知識(shí)，同時(shí)，兩方面知識(shí)的結(jié)合還有助于加深學(xué)生對(duì)這兩大知識(shí)點(diǎn)的理解。

總之，數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在這一過(guò)程中存在諸多變量，教師要不斷發(fā)掘影響數(shù)學(xué)課堂效率的因素，在課堂教學(xué)策略上進(jìn)一步優(yōu)化和完善，從而切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果。