淺談多媒體技術在初中政治教學中的運用

魯宏璞

摘 要：隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，辦學條件的不斷改善，多媒體在教學領域的推廣和應用，為教師們提供了新的教學手段和教學方法，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，為學生的學習和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學習工具，增強了課堂教學的實效。

關鍵詞：初中政治；多媒體技術應用

思想政治教學作為一門傳統(tǒng)的內容嚴謹、知識體系嚴密的學科，如何擺脫機械生硬的教學方式，重塑學生在課堂上的主體地位，提升課堂教學的有效性是許多一線教師所長期關注的問題。多媒體技術是信息化時代科技進步的產物，它為初中政治教學的改革提供了一個良好的契機。而怎樣利用多媒體技術自身的特點，按照什么樣的應用原則和應設計怎樣的效果預期等，都是多媒體技術在初中政治教學中的應用值得分析和探究的問題。

一、多媒體在初中思想政治教學中的作用

1.政治多媒體教學有利于激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學習上最好的老師。若是在課堂中很好的導入音像媒體來進行教學，這樣就可以大大的激勵學生們的求知欲望和學習的興趣點，也可以在課堂上做到先聲奪人的效果。比如：在初二的教學課堂中，講授“面對發(fā)展變化的社會生活”這一節(jié)課程時，教師就先選擇播放一首歌曲，歌曲是《越來越好》，其內容是“房子大了，電話就小，感覺越來越好；假期多了，收入高了，工作就越來越好，商品精致了，價格活分了，心情就越來越好，水更清了，天更藍了，環(huán)境上就越來越好，哎……越來越好……”。課堂上通過這樣歡快的歌曲、奔放動情的歌聲，可以使得學生們對社會的發(fā)展在腦海中呈現(xiàn)出越來越好的畫面，從而也激發(fā)了學生們對國家和生活的熱情，使學生們之間的情感產生了共鳴，這樣就使學生的注章力放到了新課堂的學習上，為新課程奠定了學習的基礎。

2.多媒體輔助教學的運用將大大增加信息密度，豐富教學內容，拓展學生的知識面，有利于加強素質教育

素質教育是教育改革的主要方向，而思想政治課程也作為加強素質教育上的重要課程，且它不應該是說教的課程，而是要從滿朝氣的進行教授，根據(jù)學生們的知識需求，來擴展知識面和學習精神，這樣才能很好的激發(fā)學生們的求知欲望，才可以有效地展現(xiàn)出學習的效果。多媒體課件可以將來自報紙、雜志上的文字、圖片、上的聲音、畫面、錄像等不同種類型和渠道的信息進行有機的結合在一起，可以相互的進行綜合處理，這樣就很好的加大了信息的密度，讓學生們知道更多更新的知識信息，從而有效地提高教學的效果。

3.有利于加深學生對重難點知識的理解和掌握

教師如何在分鐘有限的時間里，圍繞重難點知識，最大限度地把有效的知識傳授給學生，以提高課堂效率呢？多媒體教學在這方面的怍用是顯著的。例如，在講自然景觀遭到人為破壞時，用圖片實例說明這樣做的危害，會出現(xiàn)“游人絕跡”的后果，讓學生從內心深處感受到：我們不應該人為地破壞自然景觀，否則就無異干飲鴆止渴。這些知識課本上是沒有的，這樣一補充，就大大拓寬和加深了學生對這部分知識的理解和掌握，彌補了教材的不足。

4.恰當運用多媒體技術創(chuàng)設有效教學情境

建構主義理論認為：學生要真正地理解所學知識，要從自己的已有知識出發(fā)，而且要在和諧自由的氛圍中展開學習，這樣的環(huán)境才有利于學生對所學知識的建構。因此，在初中政治課堂上，教師在設計教案時，要考慮到如何創(chuàng)設有效的教學情境。多媒體技術在教學中的普及，彌補了傳統(tǒng)政治課堂中的一些不足，而且為教師提供了更好的教學平臺，即教師可以通過多彩的畫面、動態(tài)的視頻來引發(fā)學生的想象和聯(lián)系，并引起學生的自主思考，使他們在多媒體創(chuàng)設的情境中產生強烈的學習興趣和欲望，積極主動地投入到學習中，通過分析、討論、交流等逐步獲得知識，并學會運用知識。例如，在教學“歷史的新紀元”時，筆者先讓學生根據(jù)自己學習的歷史知識回憶一個多世紀以來中國歷史上發(fā)生了那些重大事件？哪些事件對我國的命運和發(fā)展產生了決定性的作用？在學生討論交流后，我利用多媒體播放了關于“辛亥革命”“中華人民共和國的成立”“改革開放”等內容的視頻片段。學生從這些視頻中更加清晰深刻地明白了這三次歷史性的巨變使中國發(fā)生了翻天覆地的變化，更明確一個最重要最基本的結論——沒有共產黨就沒有新中國，通過這樣的設計和安排，學生接下來的學習也就順理成章了

5.增強教學$容的時政性

政治課程的一個顯著特點便是時政性?；谶@一要求就對初中政治的實際教學擔出了更高的要求，在教學過程中，老師不僅需要完成教材中的理論部分，還需要全面重視時事，并對其進行分析和講解。在傳統(tǒng)化的政治教學中，老師采用的形式通常都是先摘取與教材相關的報道，再通過朗讀的形式將其灌輸給學生，可是這樣的方式既達不到預期的效果，還易使學生對時事摩托聞失去興趣。但是，隨著多媒體技術在初中政治教學中的應用，老師采用的方式也逐漸多樣化。在課堂上，老師通過多媒體將相關的新聞以視頻、圖片等形式，展示在學生面前，從而有效激發(fā)學生的興趣和熱情，以促進學生時事意識以及實踐能力的提高。

二、結語：

總之，多媒體輔助思想政治課教學，是個新的課題。多媒體的應用對于現(xiàn)代化教學來說是至關重要的，它不僅僅改變了傳統(tǒng)課堂的沉悶氛圍，還能改善傳統(tǒng)課堂的教學手法。教育的道路還很長，作為一個教育工作者，我想，我們有責任和義務在實踐中積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷地完善這種新生事物。

參考文獻：

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