教育應(yīng)滲透到時時處處的小事中

楊彩霞

從事初中教學(xué)20年來，我感到初中三年是學(xué)生一生中身體與精神成長的最重要階段。在這個階段中，要培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的思想道德和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成個人行為上的自我教育、自我管理和自我發(fā)展，并借助集體的力量約束自己，從而提高每個學(xué)生自我管理和自我教育的能力。多年來，通過邊教學(xué)邊摸索，我總結(jié)出一套行之有效的教育方法，讓學(xué)生們在三年的初中生活中智商與情商共同提高，學(xué)會思考，懂得感恩。

一、引導(dǎo)學(xué)生自我教育

學(xué)生的自我教育能力是多方面的，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的過程實質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生的德智體、情意行并將其統(tǒng)一起來的過程。 十二至十五歲是學(xué)生獨立性和自覺性迅速發(fā)展的時期，這個年齡段的孩子開始意識到自己的個性心理，但他們的自我意識還比較膚淺，不夠全面。在班級工作中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對自己的認識都存在一定的偏差：有的學(xué)生對自己期望值過低，生活和學(xué)習(xí)缺乏信心、激情，狀況難以改變；有的對自己的認識是純主觀的完美主義，盲目而自以為是。我在培養(yǎng)學(xué)生的自我意識時，根據(jù)學(xué)生的不同情況區(qū)別對待。

為了引導(dǎo)學(xué)生對自己做出客觀的評價，我在初一剛開學(xué)時，組織開展了“認識自己，完善自我”的活動：入學(xué)第一天學(xué)生們自我介紹，確定第一學(xué)期自己的發(fā)展定位，我與每一位學(xué)生都簽署了成長約定，約定內(nèi)容包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績以及綜合素質(zhì)。通過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生達到或超過了自己入學(xué)初的定位計劃。利用班會時間讓優(yōu)秀學(xué)生講述自己的成長感悟，引導(dǎo)同學(xué)們進行對自我與他人的比較評價，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的積極性和堅持道德準(zhǔn)則的榮譽感。這個活動很好地調(diào)動了學(xué)生認識自己、發(fā)展自我的熱情，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)、自我意識的過程實際上也成了學(xué)生自我教育的過程。在這個過程中，班主任的作用主要在于正確引導(dǎo)學(xué)生堅持一分為二的原則，既要看到自己的優(yōu)點又要了解不足，從而促使其自我意識向積極健康的方向發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感

我班學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在家長百般呵護下長大，他們的集體觀念很是淡薄。有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，但對于班級的事情一概不關(guān)心。所以，還要重點培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

一個優(yōu)秀的班集體，除了要有一名出色的班主任外，還必須有強有力的班委會。我根據(jù)實際情況選出學(xué)習(xí)成績好，工作能力較強的學(xué)生組成班委會。交給他們工作方法，并明確地交代任務(wù)，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中間力量。

一個班級的集體榮譽感是整體來完成的。我班學(xué)生小偉同學(xué)是自農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)來的，英語成績很差，平時的表現(xiàn)是既自卑又難以與同學(xué)們和諧相處。我多次與小偉家長電話溝通并去家訪，得知他家庭生活很困難，家長文化程度較低，平時無法幫助孩子補習(xí)功課。我就利用下課時間給他補課，并發(fā)動班級中英語成績好的學(xué)生一對一幫助他，通過一個學(xué)期的努力，小偉同學(xué)的英語成績終于趕了上來，我班在老師和同學(xué)們共同努力下消滅了低分率，小偉同學(xué)也從自卑的陰影中走了出來。

集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而培養(yǎng)集體榮譽感增強班級凝聚力，如藝術(shù)節(jié)各項活動，班級板報，各種競賽活動等。在這些活動中我有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，鼓勵他們主動參與。在各種競賽活動中我班學(xué)生都獲得了等級不同的獎項，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我約束能力。當(dāng)他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

三、多與學(xué)生家長溝通，形成教育合力

近幾年網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)展迅猛，已融入了人們的生活空間。豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)信息極大地豐富了學(xué)生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對于自我監(jiān)控能力不強、極富好奇心的學(xué)生具有極大的誘惑力，導(dǎo)致喪失道德規(guī)范。為了更好地防范網(wǎng)絡(luò)及其他媒介中不良信息對學(xué)生思想的侵蝕，老師與家長的溝通是必不可少的。周末及寒暑假，學(xué)生基本脫離開老師的視線，現(xiàn)在的家庭電腦基本都開通了上網(wǎng)功能，這個時候家長的監(jiān)管至關(guān)重要。有些家長或工作繁忙，或過于信任孩子，假期中多數(shù)時間對孩子是疏于管理的。這個時候班主任要做的就是經(jīng)常和家長聯(lián)系，與家長達成共識，于是我建立了博客，建立了班級學(xué)生及家長的群，隨時與家長和學(xué)生溝通，讓孩子明白網(wǎng)絡(luò)的利與弊，正確使用網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子保有一個純凈的學(xué)習(xí)生活空間。

家長的言行及教育方式對孩子的影響是巨大的，因此我會在開家長會時邀請學(xué)生家長互相交流經(jīng)驗，取長補短，有很多家長表示此舉令他們受益匪淺。

總之，教育不是一蹴而就的，學(xué)生的思想成長和精神發(fā)育需要多方面努力和關(guān)注，而這也正是教育的本真。