小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題分析

金果

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，而語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生思維發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)、抒發(fā)感情等各個(gè)方面具有重要的作用，它是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)重視語(yǔ)文教育，積極轉(zhuǎn)變思想，以求得語(yǔ)文教育的更好發(fā)展。不過(guò)，在實(shí)施新課程的過(guò)程中，出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題，需要我們不斷反思和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；問(wèn)題；策略；課堂教學(xué)

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，越來(lái)越引起人們的關(guān)注，只有學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文，才能為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新課改的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中暴露出和新課改發(fā)展不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們要不斷改革，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

1 存在的問(wèn)題及成因分析

1.1 學(xué)生上課精力不集中

由于小學(xué)生特定的心理特征，他們的注意力不能保持太長(zhǎng)時(shí)間，使得我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法。小學(xué)生的思維活躍、敏捷，他們的注意力不會(huì)一直停留在某一項(xiàng)事物上，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。小學(xué)生注意力不集中主要是因?yàn)椋旱谝粚W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；二是容易受到其它事物和環(huán)境的干擾；三是不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要改變教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。

1.2 教學(xué)方法傳統(tǒng)、單一，影響教學(xué)質(zhì)量的提高

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂主要是教師進(jìn)行填壓式教學(xué)，課堂上老師就是主角，自己唱著獨(dú)角戲，滔滔不絕地進(jìn)行講解，缺乏演示和引導(dǎo)。學(xué)生就是一個(gè)個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的容器，沒(méi)有自己的想法和創(chuàng)新，這樣的課堂，師生之間的互動(dòng)也比較少，學(xué)生不能深刻理解所學(xué)內(nèi)容，但是老師還是不停地填塞新知識(shí)，學(xué)生不了解知識(shí)的形成過(guò)程，缺乏自主構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消失，喪失了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，從而影響語(yǔ)文教學(xué)效率的提高。

1.3 忽視了基本技能的培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)的根本宗旨是培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的人才。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師只重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在新課改背景下，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用，做到知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取啟發(fā)，學(xué)到新知識(shí)。兩者相互結(jié)合，相互促進(jìn)。并且學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)有成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 解決小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題的對(duì)策

2.1 找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)

小學(xué)生對(duì)周圍事物充滿了好奇心，有著很強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)新事物的認(rèn)知也在不斷加強(qiáng)。因此，教師要抓著學(xué)生這一心理特征，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。比如，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，用小故事或者小圖片來(lái)吸引學(xué)生，讓他們自己提出問(wèn)題，精彩的導(dǎo)入，能起到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑、立體的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和鉆研精神。

2.2構(gòu)建開(kāi)放、活潑的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生樂(lè)在其中

小學(xué)生具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種比較輕松的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，從而體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)有趣的語(yǔ)文游戲，還可以以辯論的形式和小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。又或者采用互動(dòng)教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓小老師執(zhí)掌課堂，老師成為學(xué)生的引導(dǎo)者，這樣的教學(xué)方法能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，他們會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2.3 為學(xué)生提供展開(kāi)自我的平臺(tái)

小學(xué)生的思維無(wú)拘無(wú)束，甚至有些天馬行空，他們的做法和想法同樣希望得到他人的認(rèn)可。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師要為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，保持他們這種活躍的思維。比如，在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生到課堂上進(jìn)行表演、講解、朗誦、演示等，讓他們展示出自己最優(yōu)秀的一面。而學(xué)生積極主動(dòng)的參與會(huì)使課堂變得順暢、高效，可謂是一舉兩得。

2.4 注重語(yǔ)文基本技能的培養(yǎng)

小學(xué)生思維活躍，他們的想法新奇有趣。作為老師要保護(hù)他們的獨(dú)特思維，尊重他們的想法，不能輕易否定他們，要利用好他們這樣的思維特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)拓他們的思維，培養(yǎng)他們的基本技能。在課堂上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、傾聽(tīng)、合作、交流、質(zhì)疑等多種技能，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，還能提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在興趣的驅(qū)使下，他們靈活運(yùn)用技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

2.5 構(gòu)建新型的師生關(guān)系

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往帶有濃厚的感情色彩，他們之所以這門功課成績(jī)好，是因?yàn)樗麄兿矚g這位老師。因此，我們要和學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，放下架子，和學(xué)生平等交流，全心全意對(duì)待學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，及時(shí)了解他們的心理變化，分享他們的喜怒哀樂(lè)，和學(xué)生成為朋友，學(xué)生喜歡上老師，他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上就會(huì)變得積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)保持持久，最終喜愛(ài)上語(yǔ)文這門課程。

2.6提高教師的思想認(rèn)識(shí)

在新形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教材要符合時(shí)代的要求，另外，現(xiàn)代的信息化時(shí)代，信息對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)有著很大的影響，因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是慢慢積累的過(guò)程，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷豐富課堂教學(xué)中的信息量。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)雖然存在一些問(wèn)題，但是，只要語(yǔ)文教師與時(shí)俱進(jìn)，乘著課程改革的春風(fēng)，不斷探索，善于創(chuàng)新，想辦法，出點(diǎn)子，我們要讓小學(xué)生看到語(yǔ)文的重要性，定能達(dá)到理想的教學(xué)效果。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要遵循客觀規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將一些先進(jìn)的教學(xué)方式融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們建立良好的關(guān)系，學(xué)生只有具備了廣泛的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能贏得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，課堂才會(huì)從封閉走向開(kāi)放，從而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上得到創(chuàng)新和收獲，這才是語(yǔ)文教學(xué)的正確教學(xué)模式。

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