實現(xiàn)高中語文生活化教學(xué)的路徑新探

楊波

摘 要：新課改提出讓學(xué)生在生活中更好的學(xué)習(xí)語文知識，為了響應(yīng)新課改的號召，同時也為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識，實現(xiàn)語文生活化教學(xué)就顯得十分必要。那么在實際的教學(xué)中教師應(yīng)該通過哪些途徑更好的實現(xiàn)高中語文生活化教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：高中語文；生活化教學(xué)；有效性路徑

生活化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)方式存在較大區(qū)別的教學(xué)方式，對與高中學(xué)生而言，在語文學(xué)習(xí)的過程中教師如果能夠從生活的角度加以引導(dǎo)，不僅能夠更好的實現(xiàn)學(xué)生知識水平的提升，而且對學(xué)生能力的提升也有很大的幫助。新課改提出讓學(xué)生在生活中更好的學(xué)習(xí)語文知識，為了響應(yīng)新課改的號召，同時也為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識，實現(xiàn)語文生活化教學(xué)就顯得十分必要。那么在實際的教學(xué)中教師應(yīng)該通過哪些途徑更好的實現(xiàn)高中語文生活化教學(xué)呢？本文據(jù)此展開論述。

一、實現(xiàn)高中語文生活化教學(xué)的必要性分析

美國教育家杜威說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活”。陶行知先生也提出了“生活教育”的理論，強調(diào)生活即教育、社會即學(xué)校、民眾是中心，要讓社會和學(xué)校實行“教學(xué)做合一”?？梢娙藗冊缫褜W(xué)生有效應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識的能力進(jìn)行了深入的思考。隨著社會的發(fā)展，對提升學(xué)生實際應(yīng)用知識的能力提出了新的訴求，語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，自然在實際的教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生應(yīng)用知識點的能力引起重視。語文作為一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，為教師在教學(xué)的過程中實現(xiàn)生活化提供了良好的條件，高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的每一篇文章都源自于生活，因此教師在教學(xué)的過程中將教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合起來，能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識點，同時對提升學(xué)生應(yīng)用知識的能力也有很大的幫助。

二、采用生活化的教學(xué)資源

在實現(xiàn)語文教學(xué)生活化的過程中，教師不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，就是實現(xiàn)教學(xué)資源的生活化。每一篇文章都是生活的寫照，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中語文教材上的文章的過程中，能夠從生活中找到其原型，教師在實現(xiàn)高中語文教學(xué)生活化的過程中應(yīng)該充分利用生活中的資源，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國內(nèi)外的重要事件、學(xué)生的家庭生活以及日常的生活話題等，都可以成為語文教學(xué)的資源。例如教師在講解一些古詩文的過程中會提到一些名勝古跡，教師就可以結(jié)合這些名勝古跡對學(xué)生進(jìn)行文章的講解，使學(xué)生感覺雖然一些文言文距當(dāng)今社會十分久遠(yuǎn)，然而依然是現(xiàn)實生活中的實際存在物。教師在教學(xué)的過程中，實現(xiàn)教學(xué)資源的生活化不僅能夠使學(xué)生感受到語文是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，而且還能夠使學(xué)生通過生活經(jīng)驗更好的去體會文章的含義，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。

三、課堂導(dǎo)學(xué)生活化

在實現(xiàn)語文教學(xué)生活化的過程中，教師應(yīng)該對實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)階段的生活化引起重視。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，課堂導(dǎo)學(xué)在課堂教學(xué)中的重要性逐漸被人們所認(rèn)識，好的開始是成功的一半，因此在實現(xiàn)高中語文生活化教學(xué)方面，教師應(yīng)該在導(dǎo)學(xué)階段下工夫。例如教師在講解《荷塘月色》這篇文章的時候，在導(dǎo)學(xué)階段教師就可以結(jié)合實際生活中學(xué)生經(jīng)常能夠見到的荷花，通過優(yōu)美的語言為學(xué)生勾畫出一個優(yōu)美的畫面，使學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)文章就能夠結(jié)合自身的實際生活經(jīng)歷體會到文章之美，進(jìn)而實現(xiàn)從生活的角度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)然教師在實現(xiàn)課堂導(dǎo)學(xué)生活化的過程中需要下一番工夫。雖然生活中與教材上相聯(lián)系的例子有很多種，然而并不是每一個例子都能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，例如教師選擇的例子不具有吸引力，就難以很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。因此，教師只有在備課階段對實現(xiàn)課堂導(dǎo)學(xué)與實際生活的有效結(jié)合方面下工夫，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

四、創(chuàng)設(shè)生活化的情景

在實現(xiàn)高中語文教學(xué)生活化的過程中，創(chuàng)設(shè)生活化的情景也是一個重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中能夠展開想象的翅膀，盡情的進(jìn)行想象，教師如果能夠幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情景，就能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)科的學(xué)習(xí)與實際生活有效結(jié)合起來，本人在實際的教學(xué)中，就注重通過創(chuàng)設(shè)生活化情景的方式，引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)科的學(xué)習(xí)與實際生活結(jié)合起來。例如：本人在講解《白毛女》這篇文章的過程中，不是單純的對學(xué)生進(jìn)行文章內(nèi)容的講解，而是讓學(xué)生通過表演的形式將文章中人物的形象塑造出來，整篇文章想要表達(dá)的中心思想通過學(xué)生生活化的表演淋漓盡致的展現(xiàn)了出來，使學(xué)生更好的體會到社會的黑暗與勞動人民的疾苦。在實際的教學(xué)中，能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)生活化情景的方式有很多種，教師在實際的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，通過多個途徑為學(xué)生創(chuàng)造出生活化的教學(xué)情景，進(jìn)而使課堂教學(xué)與實際生活更加緊密的結(jié)合起來。

五、幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的生活化

學(xué)生作為知識的接受者，教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生采用何種方式吸收知識，也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多新的學(xué)習(xí)方法與技巧，其中不乏一些生活化的學(xué)習(xí)方式，例如游戲?qū)W習(xí)法、討論式學(xué)習(xí)法等，都是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法生活化的有效途徑。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)一些文章的過程中，如果教師能夠組織學(xué)生展開有效的討論，學(xué)生在討論的過程中以生活化的口吻進(jìn)行溝通與交流，整個學(xué)習(xí)活動充滿了生活的氣息，學(xué)生不僅有效的學(xué)習(xí)了知識點，而且也更好的體驗了生活，也更進(jìn)一步理解了生活與書本知識之間的聯(lián)系。在實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法生活化的過程中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生掌握多種符合現(xiàn)代教育發(fā)展要求的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步提升。

六、鼓勵學(xué)生思考生活

在實現(xiàn)語文教學(xué)生活化的過程中，教師鼓勵學(xué)生思考生活也是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在實現(xiàn)高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)生活化的過程中，很重要的一點就是學(xué)生能夠理解現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，這樣學(xué)生才能從生活的角度去理解教師的教學(xué)內(nèi)容。而目前高中學(xué)生缺乏一定的生活經(jīng)驗，因此，提高學(xué)生觀察生活、體驗生活的意識與能力就顯得十分重要，教師要鼓勵學(xué)生積極地去觀察與體驗生活，為實現(xiàn)語文課堂教學(xué)與實際生活的有效結(jié)合奠定良好的基礎(chǔ)。

本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗就實現(xiàn)高中語文教學(xué)的生活化進(jìn)行了闡述，希望對教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該實現(xiàn)教學(xué)途徑的多樣化，生活化教學(xué)就是一種對提升學(xué)生的知識水平與能力水平有很大幫助的方法，教師在實際的教學(xué)中要引起重視。