如何提升高中學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)考能力

何濤

摘 要：語(yǔ)文作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，在高考中占據(jù)著重要的地位。然而學(xué)生的應(yīng)考能力在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)考能力引起重視，從而使學(xué)生在考試的過(guò)程中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；學(xué)生；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；應(yīng)考能力

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中努力掌握知識(shí)點(diǎn)，是為了在考試過(guò)程中能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，幫助學(xué)生掌握一定的應(yīng)考方法與技巧，也是取得優(yōu)異成績(jī)所不可缺少的。語(yǔ)文作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，然而學(xué)生的應(yīng)考能力在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)考能力引起重視，從而使學(xué)生在考試的過(guò)程中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

一、注重日常的積累

語(yǔ)文作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，同時(shí)語(yǔ)文考試在高考中占有重要分值，因此學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這門學(xué)科就顯得十分重要。教師在日常的教學(xué)中不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而且還要對(duì)學(xué)生的應(yīng)考能力引起重視，這樣才能使學(xué)生在考試的過(guò)程中取得優(yōu)異成績(jī)。

本人作為一名高中語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中也對(duì)學(xué)生的考試引起了高度重視，認(rèn)為提升學(xué)生考試能力的基礎(chǔ)與根源在于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不斷積累，古語(yǔ)有云：厚積薄發(fā)。只有在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重積累，才能在考試的過(guò)程中發(fā)揮出最大的能量。語(yǔ)文是一門知識(shí)容量很大的學(xué)科，尤其在高中階段的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)數(shù)量很多，學(xué)生只有把工夫下在平時(shí)，才能在考試的過(guò)程中取得優(yōu)異的成績(jī)，因此，高中語(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)考能力的過(guò)程中，最重要的就是要鼓勵(lì)學(xué)生注重日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累。

二、熟練掌握高考題型

在培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)考能力的過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生掌握高考的題型十分重要。學(xué)生想要在考試的過(guò)程中變得游刃有余，首先應(yīng)該對(duì)考試的題型做到心中有數(shù)，并有針對(duì)性的進(jìn)行備考，這樣學(xué)生才能消除考試過(guò)程中的畏懼心理，做好應(yīng)考準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生在高中階段的語(yǔ)文考試而言，不管是進(jìn)行的大型考試，還是日常的小型考試，基本與高考的題型相似，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握高考的題型，不管是在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是在日常的練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生的應(yīng)考目標(biāo)更加明確，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生的應(yīng)考能力的目的。

三、有針對(duì)性的練習(xí)十分必要

高考語(yǔ)文題型有很多種，不同的題目有不同的考查目標(biāo)，需要學(xué)生采取不同的應(yīng)考方法，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)考試。因此教師在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)考能力應(yīng)該具有針對(duì)性，這樣能夠使學(xué)生在提升自身的語(yǔ)文應(yīng)考能力的過(guò)程中變得更加有目的性。例如：教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)，要有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的閱讀方法與技巧。高考試卷的短篇閱讀文章與大閱讀，雖然都旨在考查學(xué)生的閱讀能力，但是對(duì)學(xué)生的應(yīng)考能力卻提出了不同的要求，教師可以分別對(duì)學(xué)生的兩種閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生掌握不同的應(yīng)考方法與技巧。教師在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)不用考試題目的應(yīng)考能力時(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的應(yīng)考方法與技巧，另一方面，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。例如：教師在培養(yǎng)學(xué)生短篇文章閱讀能力的過(guò)程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的應(yīng)考方法與技巧，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)使學(xué)生能夠?qū)φ莆盏膽?yīng)考方法與技巧做到熟練應(yīng)用。

四、提升學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)

教師在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力的過(guò)程中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考方法與技巧，還要提升學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，只有具備了良好的心理素質(zhì)，學(xué)生不管遇到考查已經(jīng)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)的題目，還是遇到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的生僻題目都能夠做到沉著應(yīng)對(duì)，使問(wèn)題得到有效解決。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，尤其在考試的過(guò)程中表現(xiàn)的更加突出，人們形象的將分?jǐn)?shù)比喻成學(xué)生的“命根”，為了取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中十分刻苦，在考試的過(guò)程中由于壓力過(guò)大，學(xué)生也可能會(huì)出現(xiàn)情緒比較緊張的情況，尤其在高考的過(guò)程中有些學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)較差影響考試成績(jī)。例如：有些學(xué)生在日常的小考試過(guò)程中往往能夠很好的發(fā)揮自己的水平，取得優(yōu)異的考試成績(jī)，而在大型考試過(guò)程中往往掉鏈子，因?yàn)榫o張等多種原因難以取得優(yōu)異的成績(jī)，尤其在高考過(guò)程中因?yàn)閴毫^(guò)大而出現(xiàn)較為緊張的情況，使學(xué)生在考試過(guò)程中出現(xiàn)失誤。

為了使學(xué)生能夠順利的應(yīng)對(duì)考試，可見(jiàn)提升學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)的重要性。為了有效提升學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，教師在教學(xué)的過(guò)程中首先應(yīng)該使學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀念，讓學(xué)生明白考試只是一個(gè)測(cè)試，并不能代表一切，同時(shí)為了更好的消除學(xué)生在考試過(guò)程中的緊張心理，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在備考階段做好充分的準(zhǔn)備，使學(xué)生做到心中有數(shù)，這樣對(duì)提升學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)也有很大的幫助。

五、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)引起重視

教師在提升高中學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)考能力的過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握重點(diǎn)知識(shí)。有些知識(shí)點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)；而有些知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)知識(shí)，不管是在大型的考試過(guò)程中，還是在小型考試過(guò)程中出現(xiàn)的頻率很大，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，就要引起教師與學(xué)生的高度重視。當(dāng)然高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，而教師卻有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此哪些知識(shí)點(diǎn)容易出現(xiàn)在考試過(guò)程中，教師應(yīng)該做到心中有數(shù)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。尤其在臨近大型考試的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)不知該從何著手復(fù)習(xí)的情況，這時(shí)候就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更加快速的把握考點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)的目的。

六、提高學(xué)生復(fù)習(xí)的計(jì)劃性

高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)繁多，這也給學(xué)生的復(fù)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。為了使學(xué)生有步驟的展開(kāi)復(fù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要有計(jì)劃性，學(xué)生首先應(yīng)該結(jié)合距離考試的日期制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，隨著考試的臨近，復(fù)習(xí)計(jì)劃逐漸做出適宜的調(diào)整，使學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)能夠全面進(jìn)行。提高學(xué)生應(yīng)考的計(jì)劃性也能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，使學(xué)生按部就班進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免出現(xiàn)浮躁的情況。

總之，學(xué)生有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的應(yīng)考能力對(duì)學(xué)生取得優(yōu)異的考試成績(jī)有很大的幫助，教師一定要對(duì)學(xué)生的應(yīng)考能力培養(yǎng)引起重視，通過(guò)使學(xué)生掌握有效的應(yīng)考方法與技巧，達(dá)到提升學(xué)生高中語(yǔ)文成績(jī)的目的。