英語(yǔ)教師的語(yǔ)言魅力

王燕

學(xué)高為師，體現(xiàn)知識(shí)素養(yǎng)之美。一個(gè)教師能否讓他的學(xué)生喜歡他的課，關(guān)鍵在于他是否有魅力。這正所謂“親其師才能信其道”。教師的魅力尤其是教師的語(yǔ)言魅力往往會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到一個(gè)外部不可忽視的因素之一。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)要標(biāo)準(zhǔn)地道

英語(yǔ)是一種樂(lè)感很強(qiáng)的語(yǔ)言，英語(yǔ)里的元音有長(zhǎng)有短，有單有雙，與輔音構(gòu)成的音節(jié)有輕有重，句子的調(diào)子有升有降，意群間有一定的節(jié)奏。作為一名英語(yǔ)教師，在課堂上標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和地道的英語(yǔ)表達(dá)，一方面有助于學(xué)生隨時(shí)糾正自己不準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，另一方面可以讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受到英語(yǔ)的美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會(huì)增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

二、課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明快

英語(yǔ)課堂用語(yǔ)有別于書(shū)面語(yǔ)，用詞要簡(jiǎn)單，說(shuō)話要明了，要適合學(xué)生的實(shí)際水平。如在解釋“think”這個(gè)新詞時(shí)，有些老師從詞典原文中照搬過(guò)來(lái)：“use the mind in an active way to form connected ideas， take sth. Into consideration”。不用說(shuō)，這樣的解釋會(huì)使一部分基礎(chǔ)不太好的學(xué)生覺(jué)得晦澀而難以理解。如果老師改用學(xué)生熟悉的語(yǔ)言來(lái)解釋這個(gè)詞：“I speak with my mouth .I look with my eyes. I think with my head.”，就會(huì)使他們領(lǐng)會(huì)該詞的含義。

三、課堂用語(yǔ)要新鮮活潑

青少年學(xué)生具有好奇心和好新鮮的特點(diǎn)，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動(dòng)。因此，英語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，使用盡量豐富的課堂用語(yǔ)，如“You did a very good job！ You are so smart！ No one can do better than you！ Your performance is really exciting！”等，這樣會(huì)使英語(yǔ)課更具吸引力。

總之，“學(xué)生不是待裝的瓶，而是待燃的火”。教師的責(zé)任在于用自己的火去點(diǎn)燃學(xué)生的火。教師的語(yǔ)言魅力是撩撥學(xué)生的火把，魅力四射，方能熊熊燃燒。具有語(yǔ)言魅力的教師將永遠(yuǎn)立于教學(xué)不敗之林。