小學(xué)英語教學(xué)中課堂氣氛的營造

趙瑩

【摘要】對于小學(xué)英語教學(xué)來說，是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的重要階段，這就需要教師必須要做好對小學(xué)生的英語教學(xué)。課堂氛圍是促進小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要途徑，能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此教師必須要采取有效措施，營造良好的課堂氣氛，結(jié)合學(xué)生的特點，來營造出一個和諧的教學(xué)氣氛，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。本文主要是對小學(xué)英語教學(xué)中，課堂氛圍的營造進行了分析，提出了有效建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 氛圍營造

新課程理念強調(diào)在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生營造健康、活躍的課堂教學(xué)氛圍，以此來促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、成績的顯著提升，也為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性與綜合能力創(chuàng)造良好條件。但就目前的課堂教學(xué)效果來看，其氛圍的營造還有待加強，因此，為了充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，其教師應(yīng)不斷更新和探索科學(xué)新穎的教學(xué)理念與模式。

一、營造良好課堂氣氛的必要性

通過對現(xiàn)代教育心理學(xué)和教學(xué)論的深入分析研究可以總結(jié)出，課堂教學(xué)效果的高低，不僅取決于教師采用的方法、手段是否科學(xué)新穎，或是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，教學(xué)環(huán)境的好壞也是其關(guān)鍵影響因素，其環(huán)境包括物質(zhì)與精神，其中精神環(huán)境指的就是課堂氣氛的營造。尤其是在英語課堂教學(xué)中，不同的課堂氛圍獲得的教學(xué)效果也是不同的。

課堂教學(xué)氣氛的好壞，對師生關(guān)系的建立與發(fā)展也有著直接影響，而師生間信息與情感的交流，也制約和影響著整個教學(xué)過程與結(jié)果。積極、健康的課堂教學(xué)氣氛能夠促進師生之間愉快、高效的交流和互動，在默契配合的基礎(chǔ)上，使師生的潛能可以得到全面挖掘與發(fā)揮。而若課堂氣氛過于消極，不僅會導(dǎo)致師生在課堂投入方面呈現(xiàn)出消極的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力也難以得到有效激發(fā)與集中，進而難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)。因此，作為一名小學(xué)英語教師，必須要重視起課堂氣氛的營造，并使積極、健康的課堂氣氛成為學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、探究英語知識的催化劑。

二、小學(xué)英語教學(xué)中營造課堂氣氛的措施分析

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教學(xué)理念的更新對課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升有著重要影響，若教師沒有及時更新自身教學(xué)理念，那么即使采用再好的教材，以及多么新穎的教學(xué)方法也難以取得理想的教學(xué)效果。因此，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)，教師就要及時轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，營造良好的課堂教學(xué)氣氛。主要可以從以下幾個方面入手：

一是整體理念，強調(diào)教師在指導(dǎo)課堂教學(xué)時應(yīng)注重整體觀點，教學(xué)改革應(yīng)從整體入手，充分利用課堂教學(xué)中的各種因素，如，師生、教材等，將其科學(xué)整合，進而使課堂教學(xué)能夠從整體上得到優(yōu)化；二是重學(xué)理念，就是指教師應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)，努力的將“教”的過程科學(xué)的轉(zhuǎn)化為“學(xué)生”的過程；三是發(fā)展理念，強調(diào)授課中不僅要注重知識技能的傳授，還要重視思維與綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉；四是愉快理念，教師應(yīng)積極的將愉快因素融入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生可以在輕松、自由的課堂氣氛中積累知識。

2.全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要想做好小學(xué)英語教學(xué)，那么必須要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，課前導(dǎo)入。良好的課前導(dǎo)入能夠獲得事半功倍的教學(xué)效果，所以教師應(yīng)把握好這一環(huán)節(jié)，從授課一開始就為學(xué)生營造出良好的氣氛。比如，可以為學(xué)生演唱一些英文歌曲，或者是開展“Let me guess”等充滿趣味性的游戲，既鞏固了所學(xué)知識，也提升了課堂氣氛，進而獲得更好的課堂教學(xué)效果。

其次，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)靈活的利用圖片、多媒體等設(shè)計教學(xué)情景，以此來為學(xué)生營造積極主動、輕松生動的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。比如：在講解“ruler、eraser”等單詞時，教師就可以一邊講解單詞，一邊為學(xué)生呈現(xiàn)單詞對應(yīng)的實物；又如，在講解“rain”這個單詞時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放下雨的圖片，或者是為學(xué)生播放下雨的聲音，讓學(xué)生通過視覺和聽覺等各種感官來掌握所學(xué)詞匯。

最后，要積極組織學(xué)生開展課外教學(xué)活動，以此來不斷增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中，教師可以組經(jīng)常組織學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)園地，游藝機英語壁報的編輯，并對一些學(xué)習(xí)、應(yīng)用中的常見錯誤進行深入分析。同時，也可以適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語詩歌和謎語等內(nèi)容。

3.加強師生良好關(guān)系的培養(yǎng)。良好的師生關(guān)系是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)所在，這就需要教師必須要與學(xué)生樹立一個和諧的師生關(guān)系。在日常教學(xué)中，教師是否能夠營造出良好的課堂氣氛，教學(xué)環(huán)境與教師綜合素質(zhì)固然重要，但更重要的是教師的能力是否能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，以及在教學(xué)中是否能夠取得學(xué)生的信任，所以，應(yīng)充分重視起良好師生關(guān)系的培養(yǎng)。由于小學(xué)生的思維和行為等各個方面都處于形成與發(fā)展階段，所以在學(xué)習(xí)成長過程中難免會出現(xiàn)一些錯誤，而對于學(xué)生各方面的不足之處，教師應(yīng)運用足夠的耐心，以及包容心去幫助學(xué)生不斷的完善自我，進而在指導(dǎo)和幫助過程中逐漸獲得學(xué)生的信任，使其能夠樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并積極主動的配合教師開展各類教學(xué)活動，營造出和諧、平等的課堂氣氛。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會得到提升，最終促進自身全面發(fā)展與進步。

結(jié)語：在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師若不注重教學(xué)氛圍的營造，那么整個教學(xué)過程不論是對學(xué)生還是教師來講都是枯燥無趣的。小學(xué)生活潑好動，對于一切新事物都有強烈的好奇心，為此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極為學(xué)生營造一個輕松、健康、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，全面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并吸引更多學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)活動中來。

參考文獻：

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