初中生物課堂愉快教學(xué)激趣方法淺談

黃慶峰

【摘要】本文說明了初中生物課堂愉快教學(xué)激趣的六種方法，提出不斷地變換形式，創(chuàng)造新意，在教學(xué)方法上想辦法就一定能吸引學(xué)生，使學(xué)生對上生物課產(chǎn)生濃厚興趣的觀點，從而對新形勢下初中生物教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)做出初步探索。

【關(guān)鍵詞】生物課堂 愉快 興趣

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0135-01

筆者申請《初中生物課堂愉快教學(xué)研究》經(jīng)江西省撫州市中小學(xué)教育教學(xué)課題研究與實驗基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室順利通過，獲準(zhǔn)立項，經(jīng)過近幾年的實踐研究，獲得一些進(jìn)展。本文僅就課堂愉快教學(xué)的激趣方式、方法，談?wù)剛€人的看法和體會，供大家參考。

一、幽默、戲劇性教學(xué)語言對學(xué)生課堂愉快氛圍的激化。

電視中幽默、戲劇性相聲小品藝術(shù)的精采語言，足以讓我們數(shù)十年過耳不忘。因此，成功的幽默、戲劇性教學(xué)語言以其新、奇、短的特色，營造愉快空間，足以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：在講心臟的鍛煉與保護(hù)時，心臟是人體一個非常重要的器官，一旦有心動過速或心動過緩應(yīng)及時到醫(yī)院檢查，否則，“你與心臟開玩笑，它可能不太生氣，但它一旦與你開玩笑，就怕你不會出氣了。”學(xué)生一聽哈哈大笑，但笑過之后，此部分知識在大腦之中，留下深刻印象，又如，在講授食物營養(yǎng)成份水的作用時，中央電視臺的廣告語“水是生命之源”的引入，也足以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)語言布白藝術(shù)的運用對學(xué)生課堂愉快氛圍的激化。

教師在教學(xué)過程中有意識地設(shè)置暫時性的知識“空白”，起到“吊學(xué)生胃口”的作用，使學(xué)生急于填補(bǔ)，產(chǎn)生使“空白”完整、完美的欲望，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如講血清與血漿之間區(qū)別時，我先介紹血清是血液凝固之后的周圍的液體，血漿是血液沒有凝固時上層的液體，它們顏色完全相同，但成份有所不同，不同在什么地方？又如，講述皮膚結(jié)構(gòu)時，用小刀劃破皮膚有時會出血，有時又不會出血，這是為什么？通過這些問題的布白，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生去思考，去看書，查資料來解答問題。當(dāng)然中途學(xué)生會出現(xiàn)“山窮水盡疑無路”的時候，這時興趣會下降，老師就及時指點，最終使學(xué)生達(dá)到“柳暗花明又一村”的境界，產(chǎn)生成功感，進(jìn)而更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、抽象知識具體化、形象化對學(xué)生課堂愉快氛圍的激化。

認(rèn)識事物是從感性認(rèn)識開始，直觀的感性刺激作用，有助于理性的認(rèn)識與掌握。教學(xué)中有一些知識比較抽象，學(xué)生一時很難理解，此時在課堂上，我盡量采取一些具體、形象化的比擬來給學(xué)生講解，發(fā)現(xiàn)效果不錯；如，在講解關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)時，關(guān)節(jié)面為什么會形成關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩的形狀，用家中沙發(fā)的萬向輪打比方，學(xué)生就很好理解；又如，在講述新陳代謝的知識時，以自然界的新舊更替來打比方，也有利于學(xué)生理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、收集介紹難記知識的特殊方法來激發(fā)學(xué)生的課堂愉快氛圍。

中學(xué)生物知識中，有一些知識比較難記，學(xué)生容易搞混記錯。如，心臟血液的流向，是由心房至心室，學(xué)生可能會記反了，為此，筆者用學(xué)生放學(xué)回家打比方，講回家時，先回房子再進(jìn)臥室，按先房后室的規(guī)律，這部分知識就比較容易記憶；又如，在講述動脈（靜脈）與動脈血（靜脈血）的區(qū)別時，可用自來水打比方，將動脈（靜脈）比著自來水管，動脈血（靜脈血）比著管腔內(nèi)流著的水，水管和水是兩種東西，沒有實質(zhì)性的聯(lián)系來說明動（靜）脈與動（靜）脈血之間沒有聯(lián)系。

五、多媒體PPT教學(xué)技術(shù)的運用

課堂教學(xué)中，多媒體PPT教學(xué)技術(shù)的運用，有著其它教學(xué)手段無法替代的優(yōu)勢教學(xué)效果，因為它能夠把生物學(xué)中非直觀的無法直接觀察到的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)象、形態(tài)和只可意會不可言傳的知識直觀的展示出來，也可以把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，更可以把靜態(tài)的過程動態(tài)化，使學(xué)生學(xué)的是“活”生物而不是“死”生物，從而最大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講血液循環(huán)時，多媒體PPT教學(xué)將整個循環(huán)過程表現(xiàn)得淋漓盡致，又如講述生殖系統(tǒng)精細(xì)胞與卵細(xì)胞的結(jié)合過程與胚胎的發(fā)育過程時，多媒體也表現(xiàn)得一清二楚，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教師教得舒心，效果非常好。

六、課堂實驗教學(xué)對學(xué)生課堂愉快氛圍的激化。

生物實驗是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的一種很好的手段，對于學(xué)生親手嘗試課堂知識，鞏固課堂知識有重要的作用，如在講述眼睛的結(jié)構(gòu)時，模擬眼球成像的實驗對于講述理解眼睛的結(jié)構(gòu)，效果非常好，又如用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動的實驗，對于理解血液循環(huán)及毛細(xì)血管特點也有非常好的作用，課堂上講了理解不了的東西，經(jīng)學(xué)生動手觀察，一點就通，事半功倍，效果驚人。

總之，生物課堂愉快教學(xué)激趣方法很多。愉快是人的共同心理，在愉快的心態(tài)下學(xué)習(xí)，既輕松又容易接受，其實教無定法，只要刻意創(chuàng)新，將激趣的方式、方法要盡量多一些，活一些，不斷地變換形式，創(chuàng)造新意，就一定能吸引學(xué)生，使學(xué)生對上生物課產(chǎn)生濃厚興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]《21世紀(jì)中學(xué)生物、地理創(chuàng)新實驗教學(xué)探索》，人民教育出版社，1999年。

[2]《高中生物課堂激趣法的運用》，高華山，江西萬安中學(xué)，2002年。