微信在高校學(xué)生思想教育中的挑戰(zhàn)與應(yīng)用

【摘要】微時(shí)代的發(fā)展革新了高校學(xué)生思想教育工作的方式。本文以微信及其微信公眾號(hào)為網(wǎng)絡(luò)新媒體的典型代表，指出當(dāng)前學(xué)生思想教育工作面臨的問題，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，努力促進(jìn)高校學(xué)生思想教育工作的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】微信 思想教育 挑戰(zhàn) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0050-02

作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵，微信以其獨(dú)特的魅力獲得了現(xiàn)代人的青睞。同時(shí)微信也開啟了大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的新模式，既可以利用微信拓展自己的人際關(guān)系，也能夠通過微信了解最新的專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，更能夠受到多元化思潮的種種影響，形成多元化的思想價(jià)值觀。

一、微信是高校學(xué)生思想教育的一把雙刃劍

微信是一把雙刃劍，在帶給我們生活便利的同時(shí)也帶給了我們各種困擾。

（一）微信的消極作用

微信作為騰訊公司在2011年推出的一款即時(shí)通訊的應(yīng)用程序，截止2016年1月數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，微信每月活躍用戶已達(dá)到5.49億，用戶覆蓋200多個(gè)國家、超過20種語言，微信以其獨(dú)特的即時(shí)通訊和信息獲取方式成為人們不可或缺的日常使用工具。與此同時(shí)高校大學(xué)生已經(jīng)成為微信的主力軍。利用微信平臺(tái)，大學(xué)生可以通過微信語音通信、刷朋友圈或點(diǎn)贊朋友圈來實(shí)現(xiàn)自己的人際交往。但是這種身體缺席式的交往方式使得大學(xué)生厭煩與人面對(duì)面的直接交流溝通，在不斷刷朋友圈的過程中浪費(fèi)大量時(shí)間同時(shí)也使個(gè)人形象的建立更加片面化和虛擬化。久而久之，大學(xué)生的人際交往能力下降，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活的巨大差異使得部分同學(xué)封閉自我、沉溺網(wǎng)絡(luò)不可自拔。除此之外，通過微信平臺(tái)大學(xué)生可以獲取各種各樣的信息，在這種信息獲取的過程中，如果缺乏良好的辨別意識(shí)，大學(xué)生容易陷入網(wǎng)絡(luò)詐騙等各種不良環(huán)境。

（二）微信的積極作用

微信便利的信息獲取方式以及微信訂閱號(hào)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的學(xué)生思想教育模式。在傳統(tǒng)的學(xué)生思想教育中，主要是通過思想政治教育課程、師生之間面對(duì)面的交流方式實(shí)現(xiàn)。在這種教育模式中，學(xué)生處于被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，容易對(duì)思想教育產(chǎn)生逆反和抵抗心理。而微信則為學(xué)生和思想教育工作者提供了新的方式，學(xué)生既可以通過微信這種隱形的方式與思想教育工作者進(jìn)行一對(duì)一的交流，也可以通過微信訂閱號(hào)獲取思想教育中的正能量，并且可以參與到思想教育工作中，扭轉(zhuǎn)了學(xué)生的被動(dòng)接受地位，使得師生在思想教育工作中能夠更加平等暢快的交流溝通，革新了傳統(tǒng)的思想教育模式。

二、微信給高校學(xué)生思想教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）訊息來源便捷化，弱化教師權(quán)威性

在傳統(tǒng)的教育模式中，教學(xué)方式單一，教師具有絕對(duì)的話語權(quán)和相對(duì)的權(quán)威性，在思想教育中占據(jù)主導(dǎo)地位。但是信息化時(shí)代的到來，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)公開課和微信訂閱號(hào)去跟著全世界的大師學(xué)習(xí)，同時(shí)在浩瀚的知識(shí)中獲得對(duì)自己有利的各種知識(shí)。因此，當(dāng)單一的教學(xué)方式被顛覆后，教師的絕對(duì)權(quán)威被弱化，思想教育的權(quán)威性被沖擊，教師只有通過專業(yè)知識(shí)的積累不斷提升自身修養(yǎng)才能在信息變化的時(shí)代得到學(xué)生的信服和尊敬。

（二）信息價(jià)值多元化，沖擊主流價(jià)值觀

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性和民主化為學(xué)生提供了新的知識(shí)平臺(tái)，同時(shí)學(xué)生也能夠通過網(wǎng)絡(luò)參與到各種各樣的事件中，行使自己的話語權(quán)。學(xué)生的價(jià)值觀能夠受到各種思想的影響，但與此同時(shí)各種負(fù)面思想也能通過網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)影響到學(xué)生價(jià)值觀。在這種情況下，主流價(jià)值觀的宣傳和教育也會(huì)收到各種思想的影響和沖擊，造成教師思想教育工作的困境。

（三）網(wǎng)絡(luò)道德淡漠化，影響師生安全性

網(wǎng)絡(luò)的便捷化也為各種社會(huì)不法分子提供了方便之途。各種網(wǎng)絡(luò)詐騙、侵權(quán)等已經(jīng)成為了一種新的犯罪途徑，使得思想教育工作產(chǎn)生了一定的危機(jī)。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上有各種不良思想的傳播，學(xué)生受到這些思想的影響和滲透，有可能演變成危害社會(huì)的主體。因此，網(wǎng)絡(luò)的惡性影響不容忽視。

三、微信環(huán)境下高校學(xué)生思想教育的應(yīng)對(duì)策略

（一） 利用微信平臺(tái)，拓寬師生互動(dòng)渠道

微時(shí)代的發(fā)展，師生雙方各自擁有自己的微信平臺(tái)。在這種形勢(shì)下，教師可以利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，傳播各種教育知識(shí)，尤其是利用微信平臺(tái)的即時(shí)性，及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)彼此的交流和溝通。這種交流方式可以打破時(shí)空界限，使得師生互動(dòng)的渠道更加開放多元。

（二）強(qiáng)化媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律

微信平臺(tái)的信息更新過快且各種信息魚龍混雜，對(duì)處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造和形成期的大學(xué)生會(huì)造成負(fù)面影響。因此，通過教育方式引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用大眾傳播資源，強(qiáng)化其媒介素養(yǎng)，使其達(dá)到能夠利用網(wǎng)絡(luò)媒體完善自我，參與社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和道德法律規(guī)范，促使學(xué)生以道德和法律為準(zhǔn)則，自發(fā)的形成網(wǎng)絡(luò)自律行為。

（三）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)

聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)研究者謝爾·以色列在其書《微博力》中指出：“我們正處在一個(gè)轉(zhuǎn)換的時(shí)代——一個(gè)全新的交流時(shí)代正在代替老朽的、運(yùn)轉(zhuǎn)不靈的傳播時(shí)代，如果我們沒有跟上它的腳步，那么可能被這個(gè)時(shí)代所拋棄?！雹偎晕覀冃枰盐諘r(shí)代的機(jī)遇，與這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代同進(jìn)步。然而在這個(gè)微時(shí)代背景下，迅速傳播的信息真假難辨，虛實(shí)相雜，嚴(yán)重影響人們的正確判斷，尤其是對(duì)處于青年期的大學(xué)生而言，會(huì)被各種各樣的信息所誤導(dǎo)，失去正確的判斷能力。因此，在此種環(huán)境下，教師尤其是學(xué)生工作者應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)各類媒介的駕馭能力，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。以微信為例，微信提供了“附近的人”、“搖一搖”等各種便利的網(wǎng)絡(luò)人際交往方式，同時(shí)公眾訂閱號(hào)也以其精細(xì)的分類為學(xué)生提供了分門別類的知識(shí)，這些都革新了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。教師在此過程中要不斷的學(xué)習(xí)，掌握各種媒介工具，為思想教育工作奠定技術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)教師也要提高自己的信息甄別能力和是非辨別能力，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力。

（四）組建微媒隊(duì)伍，共創(chuàng)思想教育新模式

微信為當(dāng)前的學(xué)生思想教育工作提供了新的平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生思想教育工作帶來了安全隱患和變數(shù)。微時(shí)代的學(xué)生思想教育工作要實(shí)現(xiàn)全面化教育。學(xué)校各個(gè)部門要聯(lián)合起來組建微媒監(jiān)控隊(duì)伍，以輔導(dǎo)員為核心力量，將政府網(wǎng)絡(luò)安全管理部門、通信運(yùn)營商等技術(shù)資源引進(jìn)學(xué)校，結(jié)合學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息安全機(jī)制，實(shí)現(xiàn)微媒監(jiān)控共同參與。同時(shí)，要大力發(fā)展學(xué)生的有效力量，建立學(xué)生微信工作群，班級(jí)、社團(tuán)微信監(jiān)控小組，組建以學(xué)生干部為主題的非正式組織協(xié)助學(xué)校的微媒監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)微媒監(jiān)控工作的全員化、實(shí)時(shí)化、動(dòng)態(tài)化，一旦發(fā)現(xiàn)問題可及時(shí)解決，理性引導(dǎo)。

四、結(jié)語

微時(shí)代的到來革新了傳統(tǒng)的學(xué)生思想教育工作方式。教師可以充分利用微信平臺(tái)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特征，做好學(xué)生的思想教育工作 ，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，探索出更加切實(shí)可行的思想教育模式，促進(jìn)學(xué)生思想教育工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）謝爾·以色列.微博力[M].任文科譯.北京：中國人民大學(xué)出版社，2010.

[2]李青.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生思想政治教育對(duì)策研究[D].湖南：湖南大學(xué)，2013.

[3]尚億軍，馬加名.微時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地的探索與構(gòu)建[J].思想政治教育，2014（8）：123-125.

[4]劉麗芳.微時(shí)代提高高職學(xué)院輔導(dǎo)員工作的有效途徑[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（6）.

[5]劉楠.微時(shí)代背景下的輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作探索[J].科教文匯，2015（5）.

作者簡介：

胡雪潔（1983年-），女，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育，大學(xué)生事務(wù)管理。