論如何提高小學(xué)語文教育教學(xué)的有效性

【摘要】在小學(xué)階段教學(xué)中，如何提高語文教學(xué)的有效性是語文教師教育生涯中的重點(diǎn)研究內(nèi)容，也是當(dāng)前新課標(biāo)改革教育環(huán)境中的重要目標(biāo)和要求之一。本文首先總結(jié)了小學(xué)語文教育教學(xué)中學(xué)校、教師、學(xué)生和家長等方面存在的問題，并討論分析提高小學(xué)語文教育教學(xué)有效性的對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教育教學(xué) 有效性

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0043-02

隨著時(shí)代進(jìn)步，人們對教育的重視程度也越來越高，語文課程是小學(xué)教學(xué)的主要課程，是小學(xué)生識字、閱讀、寫字的重要啟蒙階段，如何提高小學(xué)語文教育教學(xué)的有效性需要學(xué)校、教師、家長等各方面的共同努力，從教學(xué)條件、教學(xué)方法等各方面為學(xué)生提供一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，通過有效的教學(xué)手段提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)語文教育教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校方面

學(xué)校方面存在的問題主要表現(xiàn)在教學(xué)管理手段和教學(xué)設(shè)施方面，一方面，部分學(xué)校在教學(xué)管理方面更側(cè)重于學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的管理，而忽視了課堂教學(xué)的管理。另一方面，部分學(xué)校的教學(xué)設(shè)施比較落后，主要是因?yàn)橘Y金有限而沒有及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備，很多學(xué)校最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是投影儀，這在一定程度上限制了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

（二）學(xué)生方面

小學(xué)生的年齡普遍比較小，智力、智力、身體初步發(fā)育，因此在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中大多跟著教師、家長的思維走，對語文學(xué)習(xí)的目的缺乏明確的認(rèn)知。尤其是剛步入一年級的學(xué)生甚至把學(xué)習(xí)活動(dòng)單純當(dāng)作游戲參與到其中，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在新鮮勁過后就很快對語文課堂失去耐心和興趣，課堂上頻頻走神、開小差，課后不想做練習(xí)等現(xiàn)象。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)態(tài)度和方法均會(huì)直接影響到語文教學(xué)的有效性。

（三）家長方面

望子成才是絕大部分家長都抱有的心態(tài)，尤其是在知識更新快、就業(yè)壓力較大的現(xiàn)代社會(huì)，很多家長從小就開始抓緊孩子的教育，這是無可厚非的。但是如果家長的言行、態(tài)度不當(dāng)會(huì)對小學(xué)語文的教學(xué)產(chǎn)生極大的負(fù)面作用，比如部分家長對孩子學(xué)習(xí)要求過于嚴(yán)厲，經(jīng)常批評孩子的不足，有的家長擔(dān)心孩子落后于他人而自行增加孩子的練習(xí)量等等，這些行為很可能會(huì)造成學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的厭惡、恐懼心理，進(jìn)而影響語文教育教學(xué)的效果。

二、提高小學(xué)語文教育教學(xué)有效性對策

要提高小學(xué)語文教育教學(xué)的有效性，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是轉(zhuǎn)變思想，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，首先，學(xué)校需轉(zhuǎn)變管理理念，積極完善學(xué)校的相關(guān)教學(xué)管理制度，同時(shí)積極地向政府、社會(huì)等多種渠道爭取資金支持，及時(shí)更新學(xué)校教學(xué)設(shè)備；加強(qiáng)教師隊(duì)伍的技能與職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，引進(jìn)年輕、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境條件。其次，教師應(yīng)端正教學(xué)的態(tài)度，以嚴(yán)謹(jǐn)、熱忱的態(tài)度對待教學(xué)，同時(shí)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，努力地提升自己的道德修養(yǎng)、教學(xué)水平，樹立良好的教師形象。最后，家長應(yīng)多同教師和學(xué)生溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)反思自身言行上的不足，使學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的向往和熱情。在此基礎(chǔ)上，需要重點(diǎn)加強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量，具體如下：

（一）認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好課前備課工作

充足的課前準(zhǔn)備能夠使教師更加順利地進(jìn)行教學(xué)，但是部分語文教師對備課缺乏足夠的重視和正確的認(rèn)知，單純地認(rèn)為備課就是寫教案，并普遍存在形式化的現(xiàn)象。要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，教師應(yīng)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好課前備課工作。首先應(yīng)認(rèn)真、反復(fù)地研讀教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)內(nèi)容讀準(zhǔn)、讀懂、讀熟、讀透，尤其是需要學(xué)生有感情朗讀的部分應(yīng)做到發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利且有感情；其次需要對教材文本的詞句、段落進(jìn)行深刻分析理解，應(yīng)以自己的思維感悟?yàn)橹?，結(jié)合參考書籍解讀文本，而不是單純照搬參考書籍中對文本的解釋分析；最后需要查閱相關(guān)的書籍和網(wǎng)絡(luò)背景資料等進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的了解和查證，比如作者信息、文章著寫背景等。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，豐富課堂教學(xué)手段

一個(gè)有趣生動(dòng)的課堂開端能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，為接下來的語文課堂順利有效地進(jìn)行做好鋪墊。在課堂的導(dǎo)入部分，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生興趣愛好、生活素材等創(chuàng)設(shè)趣味性較強(qiáng)的導(dǎo)入情境，從而使學(xué)生在興趣驅(qū)動(dòng)下輕松快樂、積極地參與課堂。無論是課堂互動(dòng)部分還是課后練習(xí)階段，教師都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地驗(yàn)收并給予激勵(lì)性的評價(jià)。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)語文教育教學(xué)能否有效地展開，離不開學(xué)校、教師、家長和學(xué)生各方面的配合。教師作為知識的教授者，應(yīng)注意自身素養(yǎng)、教學(xué)水平的提高，積極地改進(jìn)、豐富教學(xué)的手段，明確學(xué)習(xí)主體，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]許巖，曹春艷.關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的小學(xué)語文教學(xué)有效性研究[J].中華少年，2016（17）：30.

[2]李正錄.小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略研究[J].學(xué)周刊，2016（24）：50.

作者簡介：

陳碰芬（1978.10-），女，漢族，福建漳州人，本科，高級教師，研究方向：小學(xué)語文教育教學(xué)研究。