淺談在小學(xué)思想品德課中對(duì)學(xué)生滲透德育教育

金韜

摘 要：小學(xué)思想品德課本質(zhì)上應(yīng)該是一門德育課程，因此，在小學(xué)思想品德課程教學(xué)中要義不容辭地發(fā)揮其德育的主渠道功能，必須滲透好德育教育。

關(guān)鍵詞：思想品德；滲透德育

百年大計(jì)，教育為本，教育之本，德育為綱。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，素質(zhì)教育普及教育陣地。要使小學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展，它的核心任務(wù)就是做好德育工作。為使每個(gè)學(xué)生都能形成良好的思想品質(zhì)，讓他們個(gè)個(gè)都能成人、成才。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以“德育”為核心的思想道德教育。如何在小學(xué)思想品德課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？在小學(xué)思想品德教育教學(xué)工作實(shí)踐中，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、教師自身的德育修養(yǎng)

教育過(guò)程是教書育人的過(guò)程。要達(dá)到這一目的，不僅需要教師具有豐富的專業(yè)知識(shí)和極強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，還需要教師具有高尚的師德?！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都潛移默化地影響學(xué)生。因此，教師要嚴(yán)格要求自己，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作熱愛(ài)學(xué)生，尊重并關(guān)心學(xué)生，以其人格魅力從正面為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

二、培養(yǎng)自信，感受成功

自信是通往成功的途徑，是開(kāi)啟成功之門的鑰匙。一個(gè)學(xué)生如果充滿自信，那么他在各方面都會(huì)表現(xiàn)的非常出色，而出色的成績(jī)會(huì)使其擁有更大的自信。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意讓學(xué)生，能通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程獲得一種成功感，讓他們建立自信心。對(duì)于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，注意讓他們看得懂、學(xué)得會(huì)，并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要耐心地幫助、鼓勵(lì)他們積極參與，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多請(qǐng)他們回答，哪怕他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。此外，班主任還可以利用班會(huì)時(shí)間向?qū)W生講述愛(ài)迪生、張海迪、霍金的故事，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心，相信自己能成功。

三、開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感

愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育的主旋律。祖國(guó)的利益高于一切，可以說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)國(guó)心的人是一個(gè)淪落的人。鄧小平說(shuō)過(guò)：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。我覺(jué)得愛(ài)國(guó)主義思想教育更要從娃娃抓起。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，“德育”教育是最好的途徑。

（1）通過(guò)學(xué)校每周一次的升旗儀式，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)的思想教育。升旗的時(shí)候要脫帽、立正、向國(guó)旗敬禮，唱國(guó)歌，加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)和尊敬。小學(xué)語(yǔ)文教材中，滲透著愛(ài)國(guó)主義思想教育的課文比比皆是，這些是對(duì)學(xué)生最直接、最生動(dòng)、最有利于激發(fā)愛(ài)國(guó)情感的素材。在教學(xué)中我們可以立足這些課文，讓學(xué)生從小就“知祖國(guó)、愛(ài)祖國(guó)、建祖國(guó)”，形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想、集體主義思想。

（2）利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行“守則”、“規(guī)范”的養(yǎng)成教育。通過(guò)班隊(duì)會(huì)中豐富多彩的內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)集體、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、懂禮貌的教育。

（3）在節(jié)假日組織一系列弘揚(yáng)民族精神的活動(dòng)，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有其豐富的文化內(nèi)涵。如：清明節(jié)開(kāi)展征文活動(dòng)，緬懷親人和先烈，讓學(xué)生意識(shí)到今天的幸福生活是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的。讓學(xué)生觀看《開(kāi)國(guó)大典》的影視片和共和國(guó)輝煌成就的圖片，感受祖國(guó)的強(qiáng)大。舉辦“慶國(guó)慶書畫大賽“，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。孩子們胸懷祖國(guó)，具有了愛(ài)國(guó)主義思想，就思想領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，是高屋建瓴，這一龍頭工程建成建好了，那就會(huì)心胸開(kāi)闊，更加健康活潑地成長(zhǎng)。

四、抓住教育良機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心

（1）愛(ài)社會(huì)，“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”.把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，就是以集體主義為核心，弘揚(yáng)助人為樂(lè)、與人為善的良好風(fēng)尚。營(yíng)造扶貧濟(jì)困，禮讓寬容的人際關(guān)系。樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)人民、為人民服務(wù)的思想，不斷增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，因此，教師在與學(xué)生相處的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)并把握教育良機(jī)，尋找學(xué)生接受教育的最佳點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行“愛(ài)的教育”。積極參加各種公益活動(dòng)，通過(guò)各種途徑幫助他人，捐獻(xiàn)愛(ài)心，通過(guò)身邊的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，如：節(jié)約用水、用電、義務(wù)植樹(shù)、義務(wù)大掃除等。并且這種教育由課堂延伸到家庭、由學(xué)習(xí)延伸到做人。學(xué)生在潛移默化中受到教育。

（2）愛(ài)父母，要對(duì)自己的父母感恩，他們不僅賜予孩子生命，更把孩子養(yǎng)育成人。父母起早摸黑掙錢供孩子讀書，把孩子養(yǎng)大成人，非常不容易。因此，為了感恩行動(dòng)看得見(jiàn)、摸得著，在日常生活中可采用以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面的策略，提出感恩作業(yè)。周末回家，讓學(xué)生重拾孝敬父母的傳統(tǒng)美德，布置一份特別的“孝心作業(yè)”～回家為爸爸媽媽做一件事。如：幫父母捶背、煮飯、整理屋子、端一盆洗臉?biāo)?，遞上一杯熱茶，用一句話向父母表示感恩等。感激父母是最起碼的要求、是做人的道德底線。如果一個(gè)人連自己父母都不愛(ài)，又怎么可能愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)？通過(guò)感激父母的教育，讓學(xué)生體悟來(lái)自父母無(wú)私的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)，克服奢侈、攀比、享樂(lè)等毛病，懂得愛(ài)父母、孝敬父母。

五、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于建設(shè)人類社會(huì)文明都是非常重要的。一個(gè)人只有講誠(chéng)信，才能得到別人更多的尊重和認(rèn)可，因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，使他們從小養(yǎng)成誠(chéng)信的良好習(xí)慣。如：答應(yīng)別人的事一定要做到，如果實(shí)在做不到，應(yīng)向?qū)Ψ浇忉屪髯晕遗u(píng)。遇上別人的事不要想“對(duì)我有什么好處”；而是想“我能幫什么忙”，問(wèn)一下，如果需要就馬上行動(dòng)。以“誠(chéng)心獻(xiàn)給他人”的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，舉辦“人人知誠(chéng)信，人人講誠(chéng)信”讀書、演講、故事會(huì)等活動(dòng)。營(yíng)造以守信為榮，失信為恥的校園文化氛圍，塑造學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

總之，“德育教育”是鑄造學(xué)生靈魂的“希望工程”。是愛(ài)國(guó)教育、集體主義和社會(huì)主義教育，理想教育和傳統(tǒng)美德教育的具體化。作為一名教育工作者～特別是一位身居農(nóng)村的教育工作者。我將細(xì)心工作，做好點(diǎn)滴之事，將“德育教育”貫穿于小學(xué)思想品德教學(xué)中去，讓中華民族精神世代傳承、發(fā)揚(yáng)光大、并富有世代氣息。

參考文獻(xiàn)：

[1]《陶行知教育學(xué)說(shuō)》.湖北教育出版社，1993

[2]《祖國(guó)叢書——陶行知》.人民出版社，1988

[3]《陶行知全集》.湖南出版社，1985