初中生英語學(xué)習興趣培養(yǎng)策略研究

姚先燕

摘 要：英語作為全球通用的一門語言，有著越來越重要的作用。也因此使得英語教育教學(xué)受到了社會各界的高度關(guān)注。由于我國國情和其它國家略有不同，英語教育教學(xué)工作則主要是在一些初高中學(xué)校開展。對于這樣一門外來語言，很多學(xué)生剛接觸時都表現(xiàn)出了不適應(yīng)的現(xiàn)象。于是如何增強初中生的英語學(xué)習興趣則成為了每個英語教師必須要思考和解決的一個問題。本文主要對如何培養(yǎng)初中生英語學(xué)習興趣進行分析并提供相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：英語；教育教學(xué)；初中生；興趣；策略

對初中生而言，學(xué)習英語成功的關(guān)鍵在于對英語學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。而教師在英語教學(xué)過程中則要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。但是成功的教學(xué)還應(yīng)該把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習的一種動機并讓他們形成一套適合自己的學(xué)習方法，這個是因人而異的。當下的一些英語教師反映初中生英語學(xué)習成績差的最主要原因并非頭腦不靈活，而是沒有用心的去體會英語所蘊含的魅力，才導(dǎo)致對英語學(xué)習毫無興趣可言。

1 培養(yǎng)初中生英語學(xué)習興趣的有效策略

1.1營造良好的學(xué)習氛圍

心理學(xué)研究表明輕松愉快的學(xué)習氛圍更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，而學(xué)習氛圍主要還是要靠英語課堂的教學(xué)者來營造。雖然一堂完整的英語課只有短短的40分鐘，但是教師在課堂上營造的效果將會直接影響自身的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習效果。

因此在開展英語課堂教學(xué)的時候，教師要格外注意自己的一言一行，尤其是在教學(xué)態(tài)度上要有明顯的轉(zhuǎn)變。調(diào)查研究結(jié)果表明：和藹可親的教師會讓學(xué)生更加愿意接近，從而自然的喜歡上這門課程。反之就會引起學(xué)生的反感，進而討厭這門課程。由此可見建立師生之間良好的關(guān)系是營造良好課堂氛圍非常重要的因素。

與此同時，教師還要充分利用自己的學(xué)識和閱歷，盡量在學(xué)習和生活中為學(xué)生提供幫助，讓他們知道師生之間其實也可以相處的很融洽，從而給學(xué)生一種向上的力量，這對提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣是有幫助的。

1.2 教學(xué)要因材施教

現(xiàn)在的初中英語教學(xué)活動都是在新課程標準下進行的。教師在教學(xué)過程中也是嚴格遵循我國的教育教學(xué)大綱的。但是由于各種客觀條件的限制，農(nóng)村中學(xué)的初中學(xué)生和城市的初中學(xué)生相比，他們在理解能力和應(yīng)用能力上都有明顯的差異，而這也是受部分條件的制約才出現(xiàn)的結(jié)果。

針對這樣特殊的情況，就要求英語教師在開展英語教學(xué)課程的時候必須結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況和學(xué)生的具體情形進行合理的分析，再有針對性的選擇教材并開展教學(xué)工作。對不同班級的學(xué)生采取不同的教材，真正做到因材施教，才能讓教師容易教，學(xué)生容易學(xué)。

1.3 提高教師的教學(xué)素質(zhì)

從事任何一門職業(yè)，只有具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)才能夠成為行業(yè)的佼佼者并深受社會各界人士的愛戴，教師這個職業(yè)同樣如此。而且教師教學(xué)素質(zhì)的高低還會直接影響到學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。

具有極高教學(xué)素質(zhì)的教師雖然不是上知天文，下知地理，但是必須要有豐富的知識，流利的口語以及風趣幽默的教學(xué)方式，這樣才更加容易受到學(xué)生的青睞，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。

教師的素質(zhì)絕對不是憑空的，而是要建立在對學(xué)生的了解、教材的熟悉、課堂教學(xué)方式熟練掌握的基礎(chǔ)上。只有教師教學(xué)能力過硬，才能夠得到更多學(xué)生的欽佩和仰慕。

1.4 開展多樣化的課堂教學(xué)活動

初中生對于英語知識的學(xué)習主要是通過課堂學(xué)習來實現(xiàn)的，長此以往，這樣的學(xué)習方式和教育模式只會讓學(xué)生倍感枯燥，久而久之就會對英語學(xué)習缺乏興趣。為了避免出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀，教師在課堂上就不僅僅只是為學(xué)生講解語法、單詞，還要讓課堂教學(xué)多樣化起來。

比如在課前給學(xué)生講一個笑話，放一首時下流行的英文歌，以此拉近與學(xué)生之間的距離；如果在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了厭倦、不耐煩的心理時，要及時調(diào)動他們學(xué)習的積極性。而課后時間充足的話，還可以對學(xué)生進行分組，讓他們結(jié)合當天所學(xué)的課程內(nèi)容排練一個小品或者組織一個簡單的對話。這一來鞏固了學(xué)生所學(xué)知識，二來還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，讓他們自身也更加喜歡英語這門學(xué)科。

2 培養(yǎng)初中生英語學(xué)習興趣的重要性

2.1 興趣是初中生學(xué)習的動力

從心理上來說，初中生處于一個特殊的年齡段，由于缺乏一定的社會經(jīng)驗，做任何事情包括學(xué)習的時候，他們的直觀感覺都大于理性的思考，也因此對英語學(xué)科要是沒有興趣就會以“我不喜歡”這個原則為出發(fā)點。

對于自己不喜歡的事物，初中生通常會很排斥，更不會主動的去接受。當他們對英語產(chǎn)生厭惡的心理時，就不會對英語學(xué)習產(chǎn)生興趣，自然也就喪失了學(xué)習的動力。沒有動力就如同沒有前進的方向和目標，可見興趣對學(xué)生的學(xué)習是很重要的。

2.2 充滿無盡的自信心

教師致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣一般只是從提高學(xué)生的學(xué)習成績、自身的教學(xué)效果考慮的。長期如此便會發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣其實也是樹立學(xué)生自信心的一個過程。

尤其是當學(xué)生對英語學(xué)習逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣時，也是不斷的看到自己成功的一個過程，以致于他們在英語學(xué)習過程中，每認識一個單詞，學(xué)會一句話，都覺得充滿了信心。在求知欲的促使之下，他們對知識的掌握速度也會比那些毫無興趣的同學(xué)快得多。

2.3 興趣培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

很多人終其一生也沒能把英語學(xué)好，可見英語學(xué)習是一個長期的過程。隨著我國教育的深化改革，一些學(xué)生在小學(xué)的時候，就開始學(xué)習英語了，由于小學(xué)英語和初中英語教學(xué)的目標和方向不一致，因此教師教學(xué)的方法也不盡相同。

初中英語學(xué)習內(nèi)容更繁雜，學(xué)生極易出現(xiàn)厭倦的心理。所以教師在教學(xué)中要格外注意對學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)。只有學(xué)生對英語學(xué)習充滿了興趣，他們才會更加主動的學(xué)習。有目的性和興趣性的學(xué)習才更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3 結(jié)語

隨著我國教育理念和教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，教師教學(xué)也更加注重對初中學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)。因此，教師要轉(zhuǎn)變自己的思想意識，堅持以學(xué)生為主體，并通過各種有趣的教學(xué)方式改變學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)狀，并鼓勵學(xué)生將情感積極的投入到自主學(xué)習英語的過程中去，從而激發(fā)他們對學(xué)習英語的興趣。當然，單憑教師一己之力是無濟于事的，還需要學(xué)生積極配合，自覺的參與到學(xué)習的過程中去。教師在教學(xué)過程中，肩負著重大的使命和責任，中國教育的改革也注定還有一段很長的路要走。

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