小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性策略分析

熊和榮

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。目前新課程改革的推進(jìn)使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題越來(lái)越明顯，分析這些問(wèn)題的成因，并提出有效解決策略，有利于推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；有效性策略

社會(huì)的不斷發(fā)展和新課改的推進(jìn)使我國(guó)的教育制度得到了持續(xù)不斷的完善，小學(xué)教育作為初級(jí)教育階段，越來(lái)越受到大眾的重視，作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)的有效性在很大程度上會(huì)影響學(xué)生之后的語(yǔ)文能力發(fā)展，因此在目前的小學(xué)語(yǔ)文教育中，創(chuàng)新教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀中的問(wèn)題

（1）作文教學(xué)的重要性被忽視了。通過(guò)進(jìn)行專門的作文教學(xué)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，但目前許多小學(xué)并沒(méi)有開設(shè)專門的作文教學(xué)課程，忽視了作文教學(xué)的重要性，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力差異，不重視作文教學(xué)的因材施教，同時(shí)，由于作文教學(xué)需要很長(zhǎng)的積累階段，不能在短期內(nèi)就展現(xiàn)出良好的教學(xué)效果，導(dǎo)致小學(xué)教師的作文教學(xué)積極性低，還有一些小學(xué)教師存在作文教學(xué)方面的偏見(jiàn)，不懂得作文教學(xué)的重要性，在實(shí)際教學(xué)中常常出現(xiàn)將作文課換成其他課程的情況，不能完全發(fā)揮作文課有效提高學(xué)生的閱讀分析能力和寫作知識(shí)水平的作用。

（2）學(xué)生的寫作興趣沒(méi)有得到重視。小學(xué)生處于特殊的心理發(fā)展階段，有活潑好動(dòng)、注意力難以集中等特點(diǎn)，知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力都不高，而作文課屬于創(chuàng)造性課程，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)水平要求并不高，因此可以很容易地吸引小學(xué)生，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生的寫作興趣，教學(xué)方式單一，教師出作文題目，同時(shí)提出具體的作文要求，學(xué)生根據(jù)題目來(lái)寫，作文的形式和內(nèi)容完全被束縛在框架中，創(chuàng)造性思維得不到啟發(fā)。寫作完成后，教師在選取范文時(shí)，往往不重視作文內(nèi)容的真實(shí)性，只重視文采的好壞，一些文采不出眾但感情真實(shí)的文章得不到重視，造成學(xué)生的寫作積極性被打壓。

（3）寫作形式僵化且單一。目前我國(guó)小學(xué)的語(yǔ)文作文教學(xué)命題形式單一，依然不允許學(xué)生以詩(shī)歌等自由的文體作文，布置寫作任務(wù)時(shí)，也會(huì)制定一系列的要求，不重視學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力的運(yùn)用，使學(xué)生的作文積極性不高，因此，這種單一的寫作形式亟待改變。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)問(wèn)題形成的原因

首先，小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)理念沒(méi)有得到及時(shí)的更新，教育改革思想在很多小學(xué)并沒(méi)有得到充分貫徹，許多教師還不理解教改的理念和精髓，因此也無(wú)法及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，同時(shí)很多學(xué)校并不重視教育改革，尚未意識(shí)到應(yīng)試教育的弊端，在教學(xué)中依然普遍采用傳統(tǒng)的教育方法和手段，在作文教學(xué)這種富有創(chuàng)造性的課程中依然只重知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生真實(shí)情感的表達(dá)，不利于陶冶學(xué)生情操和凈化心靈。其次，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段落后，目前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，記憶型教學(xué)內(nèi)容依然占據(jù)著很大比例，再加上單一的教學(xué)手段使作文教學(xué)的創(chuàng)新性和有效性無(wú)法得到提升，影響教學(xué)質(zhì)量。最后，教學(xué)條件差，設(shè)備不齊全。很多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件差，資金不充裕，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備不完善，更不用說(shuō)多媒體教學(xué)設(shè)備是否配備齊全，作文教學(xué)一般以板書為主，形式和內(nèi)容都很單一，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有基礎(chǔ)性和綜合性很強(qiáng)的特點(diǎn)，作文教學(xué)的目的之一就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，培養(yǎng)并提升創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，增強(qiáng)了解作文教學(xué)，重視教學(xué)理念的創(chuàng)新，結(jié)合教育改革或其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)觀念，充分挖掘教學(xué)資源并使其發(fā)揮巨大的作用，促進(jìn)教學(xué)資源質(zhì)量和有效性的提高，同時(shí)，教師應(yīng)努力跟上教育改革的步伐，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身教學(xué)能力。

（二）重視課堂氛圍的營(yíng)造

教學(xué)的本質(zhì)就是一種交流，或者說(shuō)是一種對(duì)話。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于主體地位，教師處于指導(dǎo)的地位，因此對(duì)話或交流應(yīng)該以學(xué)生為主。只有寬松、愉快的對(duì)話環(huán)境才能讓學(xué)生擺脫束縛，暢所欲言。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的自尊和個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生充分體會(huì)到個(gè)體存在的意義，同時(shí)，教師應(yīng)多與學(xué)生交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，平等而融洽的師生關(guān)系能更加容易地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是一個(gè)學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此在教學(xué)過(guò)程中利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。學(xué)生只有有了求知欲望，才能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而不是一昧接受知識(shí)。首先教師可以通過(guò)游戲的方式營(yíng)造寬松愉快的課堂氛圍，在游戲的過(guò)程中自覺(jué)接受知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)體系，其次，教師應(yīng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（四）采用提問(wèn)的教學(xué)方法

課堂作為師生對(duì)話交流的重要場(chǎng)所，離不開提問(wèn)的教學(xué)方法。有效的提問(wèn)可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將其注意力拉回到課堂上。課堂問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是提問(wèn)的第一步，促使學(xué)生去探究問(wèn)題，進(jìn)入理想的探索思維狀態(tài)。在提出寫作題目時(shí)，可以嘗試一些開放性的題目，不限制字?jǐn)?shù)或文體，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文綜合能力的重要途徑，小學(xué)教育屬于學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段，教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生之后的學(xué)習(xí)路程，影響學(xué)生初級(jí)知識(shí)體系的構(gòu)建。在目前新課程改革的背景下，使用先進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高作文寫作能力是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的必經(jīng)之路，這些措施的運(yùn)用不僅是作文教學(xué)的創(chuàng)新，也是小學(xué)教育的創(chuàng)新。

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