初中化學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法

劉娜

從中考化學(xué)考前復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀看，不少教師采用的復(fù)習(xí)模式還是“知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)加習(xí)題的反復(fù)訓(xùn)練”。由于復(fù)習(xí)時(shí)所講知識(shí)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)過(guò)的，所以教師對(duì)復(fù)習(xí)課難組織，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不易被激發(fā)，易將復(fù)習(xí)課變?yōu)椤俺蠢滹垺?，“濃縮式”的講解課，學(xué)生勁頭不高，學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)烈，課堂氣氛不活躍，難以提高復(fù)習(xí)課的效率。那么，中考化學(xué)應(yīng)復(fù)習(xí)什么和如何復(fù)習(xí)，才能提高其有效性呢？根據(jù)自己在近幾年在在中考復(fù)習(xí)中的一些體會(huì)與大家進(jìn)行交流。

一、理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀《中考化學(xué)考試說(shuō)明》

研讀考試說(shuō)明，明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求，做到心中有數(shù)，避免盲目超標(biāo)、拔高、拓展，關(guān)注新增內(nèi)容，防止對(duì)因超標(biāo)內(nèi)容和習(xí)題的關(guān)注和強(qiáng)化而干擾正常復(fù)習(xí)和誤導(dǎo)學(xué)習(xí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將有限的精力和寶貴的時(shí)間用在對(duì)雙基礎(chǔ)知識(shí)深層次的理解和廣泛的應(yīng)用上，用在對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)思想的感悟上，重視引導(dǎo)學(xué)生善于合作，勤于思考，實(shí)事求是和勇于創(chuàng)新等科學(xué)精神的升華，通過(guò)實(shí)物和課件展示等方法手段再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，精心選取習(xí)題幫助學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

二、抓主干、突重點(diǎn)、促有效

初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所需的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，形成基本的方法和價(jià)值觀，理解化學(xué)、社會(huì)和技術(shù)的關(guān)系，這一重點(diǎn)的復(fù)習(xí)突出初中化學(xué)主干知識(shí)的鞏固和深化，才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，有效性。

初中化學(xué)主干包括氧氣、二氧化碳、金屬、酸、堿、鹽等常見物質(zhì)的主要性質(zhì)和用途，溶液的基本知識(shí)，常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)，金屬活動(dòng)性順序，常見酸堿鹽的溶解性，質(zhì)量守恒定律，原子得失電子規(guī)律，化合物中元素化合價(jià)的一般規(guī)律，置換反應(yīng)與復(fù)分解反應(yīng)規(guī)律，化學(xué)用語(yǔ)的書寫，數(shù)字表示的意義，符號(hào)意義及運(yùn)用，據(jù)化學(xué)式，化學(xué)方程式，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，常見化學(xué)儀器的識(shí)別使用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，常見氣體的制取，常見物質(zhì)的檢驗(yàn)和區(qū)分，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、圖表、圖形，定量研究物質(zhì)的組成、化學(xué)反應(yīng)，對(duì)比研究物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、組成、制取、用途，控制條件的研究如金屬銹蝕、燃燒、影響物質(zhì)溶解性的因素，分類方法中物質(zhì)的分類，化學(xué)反應(yīng)的分類，物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的思想及微觀構(gòu)成物質(zhì)，物質(zhì)的多樣性，物質(zhì)是變化的，化學(xué)變化中元素、原子不變的觀念，氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳、常見的酸、堿、鹽的主要用途，常見合成材料的應(yīng)用，元素、化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體健康的關(guān)系，有機(jī)物生命活動(dòng)的意義，有毒物質(zhì)（一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）對(duì)人體的傷害，化學(xué)與能源的關(guān)系，常見化學(xué)燃料的主要成分和新能源的開發(fā)，化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，常見污染源的來(lái)源、危害、治理等。

三、注重復(fù)習(xí)方法，提升能力

復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的有效課堂，在復(fù)習(xí)中怎樣才能提高學(xué)生參與產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的思維能力呢？

1.聯(lián)系生活，生產(chǎn)創(chuàng)設(shè)情景

復(fù)習(xí)時(shí)要全方位地搜集多方面的信息，將化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)融入社會(huì)生活生產(chǎn)中，這樣既能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好奇心、吸引力、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，又能利用已學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的，為了這一目的，教師就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大信息來(lái)源，關(guān)注與生活、生產(chǎn)、重大科研（如每年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的最新理論）上一屆高考題目中的信息來(lái)豐富復(fù)習(xí)內(nèi)容，在這些信息處理中要充分挖掘所給信息，用所掌握的知識(shí)去靈活運(yùn)用解答。

2.重視問(wèn)題設(shè)計(jì)，利于激發(fā)學(xué)生思維

好的問(wèn)題設(shè)計(jì)利于使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性，首先問(wèn)題應(yīng)有較強(qiáng)的綜合性，因?yàn)閺?fù)習(xí)它是初中化學(xué)整體知識(shí)的展示，是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的整合、運(yùn)用。如：氧氣、二氧化碳是身邊化學(xué)物質(zhì)的重要代表，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)從氧氣、二氧化碳的組成、性質(zhì)、變化、制取、用途等方面的差異，在鞏固結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的同時(shí)，深化對(duì)氧氣，二氧化碳兩者之間的關(guān)系，在自然界中的轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)碳循環(huán)和氧循環(huán)的意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。

（1）下列措施中，有利于降低大氣中CO2濃度的有（填字母）

A.減少化石燃料的使用 B.植樹造林，增大植被面積

C.采用節(jié)能技術(shù) D.利用太陽(yáng)能、風(fēng)能

（2）將CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物可有效實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)，CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的例子很多，如：

A.6CO2+6H2O光合作用C6H12O6+6O2

B.CO2+3H2催化劑CH3OH+H20

C.CO2+CH4催化劑CH3COOH

D.2CO2+6H2催化劑CH2=CH2+4H20

以上反應(yīng)中，最節(jié)能的是，原子利用率最高的是（填字母）

這是一道以溫室效應(yīng)中二氧化碳?xì)怏w為命題背景，介紹了一系列關(guān)于減少CO2含量的方法和措施，利于引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，人人有責(zé)及物質(zhì)綜合應(yīng)用意識(shí)。

四、認(rèn)真審題，規(guī)范解題，提高練習(xí)質(zhì)量

中考復(fù)習(xí)中可用于練習(xí)的時(shí)間和精力都非常有限，因此，選什么樣的題給學(xué)生做，顯得尤為重要，選題時(shí)要有利于鞏固雙基，掌握方法，提升能力和培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力，要從針對(duì)中考考查的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)以及形成能力的關(guān)鍵點(diǎn)，要從題目具有典型性，有較大的發(fā)展空間，體現(xiàn)課改精神的新題型，如開放題、探究題、信息題等方面去下功夫，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師要求學(xué)生審題要清楚，不可盲目做題，對(duì)于選擇題的要求答案是選正確的還是選錯(cuò)誤的，填空題目要注意是填名稱還是化學(xué)式，是填元素名稱還是元素符號(hào)，對(duì)于答題中化學(xué)名詞和術(shù)語(yǔ)必須寫準(zhǔn)確，化學(xué)用語(yǔ)必須規(guī)范，解題過(guò)程和答題過(guò)程必須完整。

選好題是練好題的基礎(chǔ)，但高質(zhì)量的習(xí)題未必能取得良好的練習(xí)效果在講評(píng)具體習(xí)題時(shí)，針對(duì)習(xí)題特點(diǎn)，題型特征，指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題、析題在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析解題的思維過(guò)程，獲得解題的具體方法通過(guò)講題要借題發(fā)揮，將問(wèn)題進(jìn)行拓展和升華，對(duì)方法進(jìn)行總結(jié)和歸納，使學(xué)生終身受益。

中考復(fù)習(xí)時(shí)間及精力有限，在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持復(fù)習(xí)要重在平時(shí)，貴在經(jīng)常的原則，教師要了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要研究分析，找出形成的原因，對(duì)提高復(fù)習(xí)課的效率。復(fù)習(xí)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)是一個(gè)教師平時(shí)善于思考的深度反映，也是一個(gè)教師長(zhǎng)期不斷學(xué)習(xí)積累的體現(xiàn)，做到選題要精、練習(xí)要準(zhǔn)、點(diǎn)撥要狠、糾錯(cuò)要細(xì)、講解試題節(jié)奏要當(dāng)、思路要清、分析要實(shí)、方法要活、效率要高。要構(gòu)建精致、精美、高效的復(fù)習(xí)課，給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生的思維更加清晰，活躍。沉浸在和諧、愉快的復(fù)習(xí)氛圍中，這才是有效策略的關(guān)鍵所在。