民辦高職院?！叭L”建設的思考與實踐

黃玲 李博涵

教育的根本任務是立德樹人，而實現(xiàn)這一根本任務的主要途徑是教育教學工作。專任教師的師德師風、學生的學風和行政職能部門的機關作風，既是一所學校辦學理念、辦學風格、辦學特色、內涵的體現(xiàn)，也是教育教學實踐活動本身。因此，筆者認為大力加強“三風”建設，是民辦高職院校品位和格調的重要標志之一，是加強民辦高職院校建設與發(fā)展過程中的重要一環(huán)。本文將以廣州松田職業(yè)學院開展“三風”建設的實踐來做一個說明。

一、廣州松田職業(yè)學院“三風”現(xiàn)狀

（一）在師德師風方面：

（1）職業(yè)意識淡薄。有的教師缺少關愛學生、理解學生、尊重學生和信任學生的職業(yè)意識；有的教師在教學過程中言談舉止不文明，語言粗俗，儀表不端正，上課接電話。

（2）教書育人觀念淡薄。有的教師不重視學生的思想道德教育，教書不育人，對違反課堂紀律的行為，如上課講話、玩手機、睡覺、甚至吃早餐聽之任之，不予制止。

（3）敬業(yè)精神不強。有的教師備課不充分或不重視組織教學，甚至上課無教案，講課照本宣科，未能因材施教，無法調動學生學習興趣與熱情。

（二）在學風方面：

（1）學習目標不明確，動力不足，缺乏學習主動性沒有長遠眼光，在學習上不思進取，大部分是為了應付考試“過關”就萬事大吉，放松對自己的要求，缺乏力爭上游的學習心態(tài)。

（2）沒有把學習擺在第一位，投入學習的時間和精力不足，無法通過正確的途徑解決學習中遇到的問題，不能合理地支配自己的課余時間，難以形成良好的學習習慣。

（3）學習紀律較差。遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象比較普遍，時間多被耗費在游戲、兼職、休閑娛樂等活動中，對學習失去興趣。

（三）在機關作風方面：

服務意識不強，工作態(tài)度生硬；工作不深入，調查研究不夠；向下布置任務多，幫助解決困難少；部門之間溝通不夠，缺乏換位思維與大局意識；辦事效率不高，開拓創(chuàng)新不力。

二、針對“三風”現(xiàn)狀存在的問題采取的措施。

（一）在師德師風方面，加強學習，提升素養(yǎng)，建設具有良好師德師風的專業(yè)型教師隊伍

一是抓教育，提高教師的思想素養(yǎng)和職業(yè)道德。圍繞“全面提高教育質量”這個中心，強化教師的工作責任心，培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)、為人師表、嚴謹治學、教書育人”的優(yōu)良師德師風，形成“求真、創(chuàng)新、嚴謹、高效”的優(yōu)良教風。二是抓學習，提高教師業(yè)務素質。辦學治校教師是關鍵，提高教學質量首先要提高教師的業(yè)務素質。要引導、鼓勵教師特別是中青年教師加強自身學習，定期組織讀書心得與教學體會的交流，開展專題研討等活動，幫助與督促教師自覺加強業(yè)務進修，不斷提高自身的綜合素質。三是抓常規(guī)，提高課堂教學效果。開展青年教師授課、說課比賽、優(yōu)秀教案評比、優(yōu)秀自編教材評比等活動，進一步完善教學管理的各項規(guī)章制度，切實加強對教學過程中備課、授課、答疑、輔導、作業(yè)批改、考試考核等各環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)督，確保各項教學規(guī)章制度落到實處。

（二）在學風方面，統(tǒng)籌協(xié)調，落實責任，著力推進學風建設取得實效

一是發(fā)揮全員參與的作用。要發(fā)揮各個部門的職能作用，形成整體合力，達到最佳效果。二是發(fā)揮政策引導和制度規(guī)范的作用。應完善學生綜合測評制度、學生獎懲制度和專業(yè)教師指導制度。學院的宣傳工作和校園文化建設也要把學風建設作為重要內容，利用校內的宣傳宣傳欄、校報、新媒體等傳媒工具，大力倡導和弘揚優(yōu)良學風，批評并糾正不正之風。三是要完善激勵約束機制。要通過完善學生綜合測評體系，采取獎勵措施，加強對優(yōu)秀學生典型的宣傳表彰。通過開展優(yōu)秀學生勵志事跡宣傳、開展職業(yè)技能競賽等一系列活動，充分發(fā)揮正面激勵的主導作用。以考試和就業(yè)作為調節(jié)杠桿，使“要學生學習”向“學生要學習”轉變，形成學風建設內在動力機制。要加強對學風狀況的動態(tài)了解和監(jiān)督，建立院、系、班三級學風督察、反饋機制，加強經常性的學風建設日常檢查、監(jiān)督。加強考風建設，把考風建設與學生品德教育、誠信教育結合起來，貫穿學風建設的全過程，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、杜絕考試作弊現(xiàn)象，對違紀學生給予嚴肅處理。

（三）在機關作風方面，轉變思想觀念，強化服務意識，樹立服務型機關作風

一是以改進院領導和中層干部作風為重點，抓好作風建設。一所學校、一個部門作風的好壞，關鍵在班子，在領導干部。領導干部用人要公道，作風要正派，工作要務實創(chuàng)新，真正樹立民主法治、以人為本、求真務實、清正廉潔的形象，以自身的良好形象和人格魅力引導和推進作風建設。二是全體行政職能部門工作人員要深刻領會“一切為師生員工服務、一切為教學科研服務”的理念，理解服務對象的所急、所難、所需、所盼；要按照依法治校、科學管理的要求，努力用心、用情、用力，做到靠前管理、優(yōu)質服務，實現(xiàn)管理育人、服務育人的目標。

三、取得的成效

（一）在師德師風方面

全院教職工就師德師風建設工作在思想上都形成了共識，進一步強化了教職工的職業(yè)道德意識，激發(fā)了教師們更優(yōu)質教學的自覺性，營造了良好的師德師風輿論氛圍，涌現(xiàn)出一批教書育人、為人師表的先進典型。很多年輕教師通過師德師風建設活動，對自己的師德修養(yǎng)、教學工作，培養(yǎng)學生工作都進行了客觀的分析和總結，并提出了以后的改進思路和目標。

（二）學風建設方面

結合我院實際，制定了《廣州松田職業(yè)學院學生請銷假管理辦法》、《廣州松田職業(yè)學院勤工助學管理辦法（試行）》、《廣州松田職業(yè)學院學長制實施辦法（試行）》，編印了《學生管理與服務一本通》，提高了管理實效。通過課堂督查、專業(yè)講座、早讀工程、教室衛(wèi)生評比、主題墻報評比、讀書倡議活動、舉辦專題講座等形式，提高學生自主學習意識，促進優(yōu)良學風的形成。并對各系部嚴格考核，從考核情況來看，學風建設卓有成效，各系每月度平均考核得分在95分以上，較之以前，有了大幅度的提高。

（三）機關作風建設方面

先后修改制訂了一些關系師生利益的制度，使各項管理走向制度化。同時加大了對領導干部指標、黨建工作目標考核管理。規(guī)范簡化工作流程，提高服務水平。目前，學院相關部門對各自的工作流程在部門網站進行了規(guī)范，使各項管理走向制度化，并在網站顯要位置進行了公開，提高了工作效率。

作者簡介：

黃玲，女（1983.5～），湖南邵陽人，學歷碩士，公共管理專業(yè)。

李博涵，男（1980.5～），吉林白城人，學歷碩士，思想政治教育專業(yè)。