創(chuàng)新高職輔導(dǎo)員思想政治教工育作的若干思考與實(shí)踐

侯秀麗

摘要：針對(duì)高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校在校生占據(jù)高等教育的半壁江山的現(xiàn)狀，首先通過對(duì)比分析高職院校思想政治教育的特性，提出創(chuàng)新高職輔導(dǎo)員思想政治教育工作的若干建議，如依托班級(jí)黨、團(tuán)組織建設(shè)進(jìn)行思想政治教育，在多樣化社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)，深入學(xué)生中進(jìn)行全方位教育等。

關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員；思想政治教育；職業(yè)能力；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-9255（2016）O1-0074-04

一、引言

近年來，我國高職學(xué)校數(shù)量激增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。高職院校的在校生人數(shù)已經(jīng)超過本科院校在校生人數(shù)，占據(jù)了高等教育的半壁江山。連續(xù)幾年我國高職畢業(yè)生人數(shù)都遠(yuǎn)多于本科生、研究生畢業(yè)人數(shù)。這一方面說明在我國現(xiàn)行教育政策大力支持下，高職教育獲得了越來越多的社會(huì)認(rèn)可，另一方面龐大的高職在校生的教育與管理也給各個(gè)高職院校教育工作者提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

和普通本科院校相比，高職院校思想政治教育有共性，兩者都是在遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和思想政治教育基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生思想特點(diǎn)來培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格勞動(dòng)者。同時(shí)，高職院校思想政治教育也有其特陛，這是由于高職院校學(xué)生招生途徑多樣化、人才培養(yǎng)模式分段式、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性以及教育過程開放性所決定的。為了探索適合高職學(xué)生的思政教育，很多高職院校都進(jìn)行了相關(guān)改革，不斷創(chuàng)新思政教育的工作形式。如改變傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)方式，加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)能力培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)，依托學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會(huì)組織大量活動(dòng)，給學(xué)生提供展示舞臺(tái)，豐富校園文化生活等，盡管如此，教育效果仍不盡如人意。

高職院校輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的第一線人員，是高職院校對(duì)學(xué)生實(shí)施管理的直接主體，同時(shí)也是和學(xué)生聯(lián)系最為緊密、接觸面最為廣泛的一個(gè)群體，其素質(zhì)水平、工作能力與方式方法直接決定著對(duì)高職學(xué)生的教育成效。要做好高職輔導(dǎo)員思想政治教育工作不是件容易的事，首先要充分了解教育對(duì)象——九零后高職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，然后才能有針對(duì)性地開展工作。

二、高職學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)

（一）高職學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)但普遍存在一定程度的自卑感

盡管近年來高校招生模式不斷改革，但通過高考招生仍然是目前的主要方式。通過高考入校的普招生，從年齡段上看，目前都是九零后，很多已是九五后。九零后個(gè)I生張揚(yáng)，做事有主見。進(jìn)入高職人讀的學(xué)生有部分是高考發(fā)揮失常，更多的是高中階段學(xué)業(yè)不好，如嚴(yán)重偏科。很多新生通常是迫于現(xiàn)實(shí)，高考分?jǐn)?shù)無法入讀本科而進(jìn)入高職院校的，和考上本科院校的昔日同學(xué)相比，他們自我感覺低人一等，大多數(shù)同學(xué)都具有不同程度的自卑心理，有一種明顯的失落感，尤其是一些工科專業(yè)的同學(xué)，感覺更明顯。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，隨著專業(yè)課程的學(xué)習(xí)深入，情況慢慢有所好轉(zhuǎn)。但還是有一部分學(xué)生因?yàn)楦咧谢A(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)專業(yè)課吃力，對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣、成績較差，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，消極厭學(xué)導(dǎo)致學(xué)業(yè)上的自卑。比如筆者所帶的電子信息工程技術(shù)專業(yè)有少部分同學(xué)，高中學(xué)習(xí)文科，物理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，大一的電路基礎(chǔ)課程學(xué)的也不理想，直接導(dǎo)致了后續(xù)專業(yè)課的艱難，盡管他們想學(xué)，但由于底子太薄了，聽不懂、學(xué)不透。

對(duì)于三年級(jí)的高職學(xué)生，完成了大部分學(xué)業(yè)，即將面臨就業(yè)與頂崗實(shí)習(xí)。在同普通高等院校尤其是一些應(yīng)用型本科院校求職生在擇業(yè)競(jìng)爭過程中，對(duì)于用人單位設(shè)立的一些門檻，因?yàn)闆]有學(xué)位證，有時(shí)候連投遞簡歷的資格都沒有，更不要說獲得面試機(jī)會(huì)及被錄取了。高職畢業(yè)生在找工作過程中屢屢被拒極易產(chǎn)生悲觀情緒。

（二）高職學(xué)生自尊心很強(qiáng)但心理發(fā)展不夠成熟、內(nèi)心常充滿矛盾

由于高職新生基本都是十八九歲，心理發(fā)展很不平衡，普遍自尊心很強(qiáng)。特別是大一新生，第一次離開父母，到學(xué)校獨(dú)立住宿生活，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的不適應(yīng)。一方面是孤獨(dú)感與強(qiáng)烈交往需要的矛盾。高職學(xué)生處于心理發(fā)展的過渡時(shí)期，總體上還不夠成熟，自尊心強(qiáng)，有許多想法不愿輕易向新同學(xué)吐露，特別是大一新生，在心理上產(chǎn)生一定的封閉性和孤獨(dú)感，有相當(dāng)一部分同學(xué)非常沉默，寧愿上網(wǎng)與陌生網(wǎng)友聊天、甚至打游戲，都不愿意和輔導(dǎo)員、舍友等多做交流。

另一方面，由于心理發(fā)展不夠成熟，情緒與理智之間經(jīng)常出現(xiàn)矛盾。學(xué)生對(duì)各種新事物和新產(chǎn)品充滿好奇心，他們總是強(qiáng)烈要求第一時(shí)間得到滿足，容易感情用事。比如曾經(jīng)有新聞報(bào)道過，某位大學(xué)生不惜賣腎去購買蘋果手機(jī)，令人哭笑不得。相關(guān)問卷調(diào)查表明，半數(shù)以上學(xué)生情緒經(jīng)常起伏波動(dòng)。隨著年齡的增長，對(duì)校園環(huán)境的熟悉，應(yīng)該說高職學(xué)生心理發(fā)展慢慢趨于成熟，具有一定的分析和解決問題的能力，但由于各種現(xiàn)實(shí)因素的影響，又往往自信心不足，處理事情不得當(dāng)?！?/p>

（三）高職學(xué)生對(duì)在校三年學(xué)習(xí)以及未來出路比較迷茫

可以毫不夸張地說，不管哪一個(gè)年級(jí)的高職學(xué)生，都曾經(jīng)迷茫過。就以筆者之前帶過的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生為例，大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，普遍不知道高職教育與本科教育的區(qū)別，不清楚高職三年該如何度過。沒有明確的目標(biāo)，感覺無所適從。對(duì)自己未來的出路有哪些根本不了解。盡管入學(xué)時(shí)接受了系部專業(yè)介紹與“思想政治理論課”教育以及學(xué)管部門的入學(xué)教育，但學(xué)生仍有很多疑惑。作為輔導(dǎo)員，筆者也盡力去幫助他們盡快樹立目標(biāo)，開始新的學(xué)習(xí)生活，但是仍有一部分同學(xué)依舊迷茫，不少同學(xué)深深相信高中老師說的話，比如上大學(xué)就不用刻苦學(xué)習(xí)了、可以盡情地做自己喜歡的事兒了等。

到大二時(shí)，學(xué)生普遍適應(yīng)了高職學(xué)習(xí)生活，不再漫無目的了。有的同學(xué)像高中一樣認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，獲得各種獎(jiǎng)學(xué)金。有的同學(xué)積極參加社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等，組織策劃各種活動(dòng)、鍛煉綜合能力。在這一年，新問題也不斷涌現(xiàn)，如投入學(xué)習(xí)與參加活動(dòng)時(shí)間分配不合理。有些同學(xué)干部工作做得很好，深受老師同學(xué)好評(píng)，但是考試不及格，成績掛科；還有的同學(xué)只顧學(xué)習(xí)、對(duì)班級(jí)事情不熱心，不積極參加集體活動(dòng)，性格內(nèi)向、不愿意與大家過多交流。這時(shí)候，學(xué)生最大迷茫就是不知道是該努力把學(xué)習(xí)搞好，還是應(yīng)該參與更多的社會(huì)實(shí)踐，鍛煉組織、表達(dá)能力。如何找到一個(gè)折中點(diǎn)，達(dá)到平衡是很難把握的。筆者所帶的班級(jí)就有個(gè)別同學(xué)因?yàn)樵谠骸⑾祵W(xué)生會(huì)、學(xué)院治保隊(duì)等部門任職，經(jīng)常值班，沒有合理的分配好時(shí)間，影響了正常學(xué)習(xí)，最后導(dǎo)致掛科，英語A級(jí)考試無法通過等。

對(duì)于大三的高職學(xué)生來說，很多無法正確衡量自己的興趣愛好與父母期望以及家庭經(jīng)濟(jì)情況等多方面因素，做出合理的選擇。很多同學(xué)都不知道自己該怎么選擇，渾渾僵僵的。他們最大的迷茫就是未來的出路在哪里？到底是找工作就業(yè)好？還是參加專升本繼續(xù)深造好？或者是去參軍、創(chuàng)業(yè)或者考取大學(xué)生村官更好，等等。

（四）高職學(xué)生生源多元化，層次參差不齊

隨著近年來國家大力提倡自主招生，越來越多的高職院校加入到自主招生的行列中。這就使得高職院校生源來源變得更加多元化。除了以往通過高考普招方式錄取的以外，還有自主招生。自主招生又分為中職學(xué)生以及普高的單獨(dú)招生，針對(duì)中職的自主招生類似于以往的五年制高職（即中職3年加高職2年，簡稱3+2班）。

生源參差不齊與知識(shí)水平差異，給高職院校的日常教學(xué)、學(xué)生思想政治教育及管理工作帶來了一系列新的問題。筆者今年春季接手了一個(gè)新的中高職銜接班，學(xué)生年齡普遍偏小，心智發(fā)展不夠成熟。學(xué)習(xí)模式仍然處于中學(xué)階段，老師要求做什么就做什么，一般很少主動(dòng)思考，自主學(xué)習(xí)能力不足，各門任課老師反饋回來的信息都是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)起來比較吃力。但是學(xué)生整體比較乖，本性善良，可以認(rèn)真遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、創(chuàng)新高職輔導(dǎo)員思想政治教育

工作的有效途徑

（一）提升高職輔導(dǎo)員的職業(yè)能力

根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》對(duì)輔導(dǎo)員的定義可知，輔導(dǎo)員既是教師，又是干部，具有雙重身份。與專職教師主要從事專業(yè)課程的教學(xué)不同，輔導(dǎo)員從事的是學(xué)生思想政治教育與管理工作，如果說專業(yè)課教師主要任務(wù)是“授業(yè)”，那么輔導(dǎo)員則擔(dān)負(fù)著“傳道”與“解惑”的職責(zé)。輔導(dǎo)員是開展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的紐帶。高職輔導(dǎo)員應(yīng)該善于借簽同行（如本科院校優(yōu)秀輔導(dǎo)員）的成功經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合工作實(shí)際與教育對(duì)象的特點(diǎn)，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，改進(jìn)教育方式方法，才能更好地做好高職學(xué)生教育工作。

輔導(dǎo)員不但要具備寬廣的專業(yè)知識(shí)，如掌握馬克思主義哲學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本原理，還要具有良好的職業(yè)道德、合格的身體素質(zhì)、過硬的思想境界，具備較強(qiáng)的思想工作能力、協(xié)調(diào)溝通能力和組織管理能力。輔導(dǎo)員日常工作繁雜、千頭萬緒，要能分清主次，抓住主要矛盾，注重對(duì)學(xué)生安全思想教育，對(duì)待危機(jī)事件能夠及時(shí)妥善處理。對(duì)于學(xué)生在不同階段所關(guān)心的問題，輔導(dǎo)員要心里有數(shù)，不斷增強(qiáng)崗位責(zé)任意識(shí)，提升育人與管理水平。只有輔導(dǎo)員職業(yè)能力提高了，才能更好地服務(wù)學(xué)生。

（二）依托班級(jí)黨、團(tuán)組織建設(shè)進(jìn)行思想政治教育

結(jié)合高職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，日常工作中，輔導(dǎo)員除了利用傳統(tǒng)政治學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以外，還要積極主動(dòng)與思政課教師溝通，借助于學(xué)院思政一體化教育平臺(tái)，與思政課教師結(jié)對(duì)子，多互相溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)特殊學(xué)生，給與關(guān)愛。輔導(dǎo)員還可以通過不定期召開主題班會(huì)，利用晚自習(xí)等時(shí)間來開展小組討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等，靈活開展思政教育。

每名高職學(xué)生都不是孤立的個(gè)體，在學(xué)校處在不同班集體與宿舍中。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮黨、團(tuán)政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，大力開展團(tuán)員教育與入黨積極分子及預(yù)備黨員教育。同時(shí)要加大宿舍文化建設(shè)，提高宿舍同學(xué)團(tuán)結(jié)意識(shí)及宿舍衛(wèi)生文明。依托班團(tuán)支部、團(tuán)小組，做好高職學(xué)生思想政治教育工作。在進(jìn)行學(xué)生黨建、團(tuán)建工作中，輔導(dǎo)員要以身作則，評(píng)選人黨積極分子、推薦優(yōu)秀團(tuán)員聽黨課、發(fā)展預(yù)備黨員等都要嚴(yán)格按照流程辦事，做到公平民主。努力搞好班級(jí)黨團(tuán)建設(shè)，爭創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)支部，帶動(dòng)學(xué)生思想進(jìn)步。筆者帶過一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的班級(jí)，全班48名同學(xué)中有46人先后提交了入黨申請(qǐng)書，有二十余名同學(xué)參加黨課學(xué)習(xí)且通過培訓(xùn)考試，還有2名同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異獲得“黨校培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”榮譽(yù)稱號(hào)，最后有8名同學(xué)陸續(xù)被發(fā)展預(yù)備黨員，畢業(yè)時(shí)已經(jīng)轉(zhuǎn)正5名，這個(gè)比例在全校來說都是居于前列的。這和班級(jí)優(yōu)良的黨團(tuán)文化建設(shè)密不可分。

（三）在多樣化社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行思想政治教育

高職學(xué)生學(xué)制時(shí)間短、課程安排緊湊，課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性。理論教學(xué)被壓縮，偏重實(shí)踐教學(xué)。社會(huì)實(shí)踐主要著眼于高職學(xué)生獨(dú)立人格形成及各種能力培養(yǎng)，是高職教育的突出特點(diǎn)，也是深受廣大學(xué)生喜愛的一種教育形式。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多種多樣，可以將思政教育貫穿其中。

1.積極開展第二課堂活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)與傳幫帶

例如依托安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子學(xué)會(huì)，經(jīng)常組織同學(xué)利用課余時(shí)間開展電子基本技能訓(xùn)練，比如焊接電路、萬用表裝配等。在開展第二課堂活動(dòng)過程中，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、老生帶新生、學(xué)長帶學(xué)弟，合作對(duì)比、爭優(yōu)創(chuàng)新，不斷提高。一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)理論的熱隋，另一方面也鍛煉了動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。把思想政治教育無形地貫穿于專業(yè)教育中，學(xué)生更容易接受。

2.充分發(fā)揮專業(yè)特色，開展志愿服務(wù)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生職業(yè)技能

充分發(fā)揮不同專業(yè)的特點(diǎn)，創(chuàng)新地開展社會(huì)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生技能，讓高職學(xué)生真正成為社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，多渠道地增強(qiáng)其求職信心。例如結(jié)合電信專業(yè)特點(diǎn)，依托系部學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支以及班級(jí)團(tuán)支部帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，定期開展志愿服務(wù)，免費(fèi)為社區(qū)維修家用電器，講解安全用電常識(shí)，既解決了老百姓生活中遇到的難題，又鍛煉了學(xué)生的能力與膽識(shí)，使得理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合起來。通過這種社會(huì)實(shí)踐，不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手技能，提升了學(xué)生的自信心，特別是學(xué)生利用專業(yè)技能幫助他人把故障電器修好，看到對(duì)方滿意的笑容，聽到對(duì)方的感謝與由衷贊賞時(shí)，他們收獲了滿滿的成就感。

此外，還通過走訪企業(yè)，設(shè)計(jì)、回收調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，使學(xué)生更好地了解本地企業(yè)分布情況，更好地了解所學(xué)專業(yè)在社會(huì)上的地位和人才需求情況，從而進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，珍惜寶貴的在校學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提前為就業(yè)做準(zhǔn)備。例如組織學(xué)生參觀蕪湖奇瑞汽車公司，樹立尊重知識(shí)與創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操與民族自豪感，使學(xué)生提前了解企業(yè)所需人才應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，有針對(duì)性地訓(xùn)練，注重對(duì)他們責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。

（四）深入學(xué)生中進(jìn)行全方位教育

輔導(dǎo)員要多方位、無死角關(guān)心學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活隋況。輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入教室課堂、學(xué)生宿舍，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)其感隋變化、喜怒哀樂等各種波動(dòng)因素，把握其思想、學(xué)習(xí)、生活情況，為學(xué)生排優(yōu)解難。大一新生剛?cè)胄?，軍?xùn)期間，輔導(dǎo)員要抽空多去學(xué)生軍訓(xùn)場(chǎng)地走動(dòng)、觀察，盡快認(rèn)識(shí)班級(jí)的每位同學(xué)，主動(dòng)和學(xué)生交流，為他們鼓勵(lì)加油，幫助他們盡陜熟悉校園環(huán)境、做好安全防范教育。

宿舍是學(xué)生的主要生活場(chǎng)所，輔導(dǎo)員要定期深入學(xué)生宿舍，檢查衛(wèi)生，了解宿舍情況。筆者曾經(jīng)遇到的一個(gè)學(xué)生，個(gè)人能力很強(qiáng)，頭腦聰明，學(xué)習(xí)不錯(cuò)，很有想法，可是該生與舍友及班級(jí)其他同學(xué)相處卻不是很和諧。通過深入宿舍了解實(shí)情，與其多次溝通，耐心勸導(dǎo)，讓他慢慢學(xué)會(huì)與人相處的方法，逐步幫助他走出了困境。一段時(shí)間后他和宿舍同學(xué)關(guān)系也得到了緩和，最后該生以優(yōu)異的成績考上本科院校繼續(xù)深造，直到現(xiàn)在他還和筆者保持著聯(lián)系，一直心存感恩之情。其實(shí)學(xué)生需求并不多，他們都希望老師能換位思考，站在他們的角度，為他們想一想，不要高高在上，總是使用官方說法。

對(duì)于大三學(xué)生，在完成了校園內(nèi)的課程學(xué)習(xí)后，大多開始了校外頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，輔導(dǎo)員要定期到實(shí)習(xí)地點(diǎn)去看望他們，與他們交流，了解其思想動(dòng)態(tài)，努力協(xié)助解決其實(shí)習(xí)過程中遇到的各種困難。即使去不了學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所，也要通過電話、網(wǎng)絡(luò)、微信等保恃溝通，讓學(xué)生感覺輔導(dǎo)員是時(shí)刻關(guān)心他們的。只有通過多方面的努力，走進(jìn)學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的“知心人”，他們才會(huì)坦露心扉、無話不談。輔導(dǎo)員與學(xué)生談心時(shí)要講究語言藝術(shù)性，要選擇最接近學(xué)生思想情感的語句，以引起學(xué)生思想與情惑的共鳴，做到以言傳隋。耐心地與學(xué)生交流溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，多加引導(dǎo)，傳道解惑，讓其學(xué)會(huì)為人處世的經(jīng)驗(yàn)，使其逐漸變得成熟。

總之，輔導(dǎo)員要善于調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源和時(shí)間，深入-線，多角度、全方位開展思想政治教育。根據(jù)學(xué)生的不同情況找到工作的切入點(diǎn)，“對(duì)癥下藥、有的放矢”地開展工作，更好地完成思想政治教育工作，踐行輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，成為學(xué)生的良師益友，為校園穩(wěn)定以及社會(huì)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者貢獻(xiàn)力量。

（責(zé)任編輯楊衛(wèi)宏）