中外大學(xué)學(xué)生管理工作范疇的對比研究

崔麗梅

【摘要】現(xiàn)階段隨著高等教育的進(jìn)程不斷加快，我國高校的管理工作變得越來越重要。隨著國家對教育的戰(zhàn)略調(diào)整，我國對國民素質(zhì)的要求也不斷增加，我國的高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向普及教育，在這種前提下，在沿用以往的高效管理方式就不能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展了。本文分析了中外高校的大學(xué)生管理工作范疇的對比，結(jié)合現(xiàn)階段我國的高校形式，對學(xué)生管理提出自己的看法。

【關(guān)鍵詞】中外 高校 學(xué)生管理

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0171-02

筆者通過研究分析中外高校對于學(xué)生管理工作，發(fā)現(xiàn)中外高校在學(xué)生管理工作中存在著一定的相似性，也存在表現(xiàn)在工作內(nèi)容、工作目標(biāo)以及學(xué)生管理工作中強(qiáng)調(diào)的職業(yè)精神和責(zé)任意識等方面。具體來講：1.在學(xué)生管理工作上，學(xué)生工作面對廣大學(xué)生，其工作內(nèi)容包括了學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等諸多方面。對于中外高校來講，學(xué)生管理工作都是高校內(nèi)部管理事物的重要組成部分，可以說，學(xué)生管理工作與教學(xué)處在同一地位上。2.工作目標(biāo)相同。中外高校在學(xué)生管理工作中的側(cè)重點(diǎn)不同，但總體來講都是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，根本上都是為了服務(wù)學(xué)生。只是國外從管理學(xué)生到服務(wù)學(xué)生，再到學(xué)生的發(fā)展，整個過程中都是體現(xiàn)了以學(xué)生為本，高校學(xué)生管理工作更是體現(xiàn)了一個服務(wù)性。而我們當(dāng)前高校學(xué)生管理工作則是注重教授學(xué)生良好的知識和道德品質(zhì)，在這個管理過程中，學(xué)校扮演者管理者的角色，著重教育學(xué)生。近年來，我國的學(xué)生管理工作不斷擴(kuò)展，如學(xué)生心理咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃等，總體上也在向服務(wù)者靠攏。3.學(xué)生管理工作強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識。中外高校的學(xué)生管理工作都強(qiáng)調(diào)管理者的責(zé)任，要求盡職盡責(zé)的完成對學(xué)生的管理。無論是國外負(fù)責(zé)管理學(xué)生工作的行政人員還是我國負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員，都是在教育、管理、等諸多方面負(fù)責(zé)，管理者都是直接面向?qū)W生，與學(xué)生的關(guān)系密切，對學(xué)生的影響也最大。

通過對比我們可以得出，中外學(xué)生管理工作在以下幾個方面存在著差異

一、中外學(xué)生管理工作事物和輔導(dǎo)員之間的差異

我國高校學(xué)生管理工作的主要負(fù)責(zé)人就是我們的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員制度的產(chǎn)生是延續(xù)我國的政治工作制度。我國高校輔導(dǎo)員的主要工作就是組織學(xué)生進(jìn)行政治思想的學(xué)習(xí)，并對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活、學(xué)生干部的培養(yǎng)等一系列工作。隨著我國現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，我國輔導(dǎo)員的管理工作增添了德育教育這一項任務(wù)，讓我國輔導(dǎo)員的性質(zhì)由管理轉(zhuǎn)向了教育管理的雙重性質(zhì)。

對于國外發(fā)達(dá)國家的高校之中，學(xué)生的管理工作主要由專門的學(xué)生事務(wù)工作者來擔(dān)任，他們主要起到輔導(dǎo)咨詢服務(wù)，其性質(zhì)與我國的輔導(dǎo)員相似。但不同的是，國外一些高校會通過一些指導(dǎo)文件和職業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)來對大學(xué)生的事務(wù)工作作出指導(dǎo)，管理部門直接承擔(dān)了學(xué)生的管理工作，各個院系并不對管理工作負(fù)責(zé)。

二、中外學(xué)生管理工作在工作體制上的不同

國外的學(xué)生管理大多實行垂直管理體制，即學(xué)生的管理工作有專門的管理部門來負(fù)責(zé)，管理部門職責(zé)明確，并獨(dú)立于學(xué)校的各個院系，各個管理部門直接面向?qū)W生的管理和服務(wù)，相對來說，管理的方式獨(dú)立且多種多樣。我國的學(xué)生管理工作實行的是兩級管理體制，管理工作分為兩層，一層為學(xué)校設(shè)置的學(xué)生工作處等指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，另一層是院系設(shè)置的輔導(dǎo)員辦公室，主要集中在思想政治工作上。我國的這種兩級管理制度導(dǎo)致工作效率降低等一系列管理方面的問題。

三、學(xué)生工作的指導(dǎo)思想之間的差異

國外思想比較開放，對于高校學(xué)生管理工作也是以多元化為主，注重對學(xué)生全面的發(fā)展。而我國的思想相對比較保守，在學(xué)生的培養(yǎng)上也是十分單一，過度的注重對學(xué)生思想和行為上進(jìn)行規(guī)范。以至于我國高校在學(xué)生管理方面經(jīng)常評選一些優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀大學(xué)生、三好學(xué)生等，對學(xué)生的錯誤則采取違紀(jì)、開除等處理。中國的學(xué)生管理工作對大學(xué)生的心理指導(dǎo)工作比較薄弱，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生人生觀、價值觀的教育以及愛國主義教育和社會主義教育，但在學(xué)生的其他方面的思想指導(dǎo)不到位，滿足不了學(xué)生的心理需求。

我國的教育正處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，在教育過程中難免會走一些彎路。尤其是對我國的高校學(xué)生管理工作中，我們還存著這很多不足的地方，我們有必要學(xué)習(xí)國外的一些先進(jìn)的學(xué)生管理工作經(jīng)驗，提升管理水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

針對中外學(xué)生管理工作存在的差異，筆者對我國的學(xué)生管理工作提出幾點(diǎn)建議

一、學(xué)生管理工作隊伍專業(yè)化

縱觀西方的學(xué)生管理隊伍，都是一些受到專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)位專家，對學(xué)生的管理工作也涉及到了教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多種學(xué)科。相比之下，我國的學(xué)生管理工作隊伍就顯得有點(diǎn)不足了。我國的學(xué)生管理工作要適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，我們就必須要摒棄那些實用性不強(qiáng)、脫離實際的管理隊伍配備，強(qiáng)化我國管理工作者即輔導(dǎo)員的實用性和操作性。對于輔導(dǎo)員素質(zhì)增強(qiáng)來講，我們有必要設(shè)置實現(xiàn)學(xué)生工作隊伍專業(yè)化的渠道，例如，設(shè)置思想政治教育專業(yè)培訓(xùn)班、制定新的輔導(dǎo)員選擇標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)等，此外，我國的高校也應(yīng)該盡快的加強(qiáng)一些學(xué)生工作的相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)專門從事學(xué)生管理的人才，并將專業(yè)細(xì)化，像思想政治教育、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等，為學(xué)生管理的各個部門輸送不同的人才?？傊ㄟ^各種渠道來提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)和管理能力，建設(shè)一支專家型的學(xué)生工作隊伍。另外，從政府層面來講，明確承認(rèn)學(xué)生工作是一種可以終身從事的職業(yè)十分必要，逐漸的推行學(xué)生管理工作職業(yè)資格證書也是一種很好的保障。學(xué)校也要加強(qiáng)學(xué)生工作這在教育事業(yè)中的地位和待遇，吸引更多的人才從事該項職業(yè)。

二、學(xué)生管理工作專業(yè)化

國外學(xué)生管理工作最鮮明的特點(diǎn)就是高度的專業(yè)化，像管理工作由一些專門的管理部門負(fù)責(zé)，管理人員也都是高素質(zhì)的專業(yè)人才。我國要想認(rèn)真落實學(xué)生的管理工作，就必須學(xué)習(xí)國外這些專業(yè)管理經(jīng)驗，加強(qiáng)我國學(xué)生管理工作的專業(yè)化，借此提高學(xué)生管理工作的科學(xué)性和實效性。在具體的管理工作之中，首先建立起專門的學(xué)生管理負(fù)責(zé)部門，將學(xué)生管理責(zé)任到具體的部門。另外，加強(qiáng)我國學(xué)生管理工作的職業(yè)化和規(guī)范化，制定健全的管理法規(guī)和制度保障學(xué)生管理工作能有序的進(jìn)行。

三、學(xué)生管理服務(wù)專業(yè)化

國外學(xué)生工作一個鮮明的特點(diǎn)就是服務(wù)性強(qiáng)，在國外的學(xué)生工作中很大部分都是心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)性方面，這正是我國比較欠缺的。發(fā)達(dá)國家的心理咨詢工作通過學(xué)生的咨詢和專業(yè)的指導(dǎo)幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知水平，指導(dǎo)學(xué)生解決實際生活中的問題，從而促進(jìn)學(xué)生的心理上的成長。國外經(jīng)過長時間的發(fā)展，已經(jīng)形成了較為完善的管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。對于我國的管理工作來講，建立其完善的心理咨詢機(jī)構(gòu)和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是十分必要的。根據(jù)我國的教育國情來講，我們可以將思想教育工作和心理輔導(dǎo)結(jié)合起來，探索具有我國特色的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，更好的為我國的大學(xué)生提供心理方面的指導(dǎo)。

時代在不斷發(fā)展，我國的教育也必須要不斷的創(chuàng)新理念，構(gòu)建我們工作中的實用流程，形成我們的文化，我們要經(jīng)常研究國外先進(jìn)的教育理念，將適合我們的應(yīng)用到教育管理當(dāng)中，不斷增強(qiáng)我國的教育質(zhì)量。

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