關(guān)于高中物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)想法

馬世彪

（甘肅省民樂(lè)縣第一中學(xué)，甘肅　民樂(lè)734500）

關(guān)于高中物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)想法

馬世彪

（甘肅省民樂(lè)縣第一中學(xué)，甘肅民樂(lè)734500）

人教版高中物理教材中的實(shí)驗(yàn)分為：“教師演示實(shí)驗(yàn)”“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)”“學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)”“課外小實(shí)驗(yàn)”“課題研究”以及“大型展示實(shí)驗(yàn)”等多種實(shí)驗(yàn)類(lèi)型。由于高中階段是非義務(wù)教育階段，十幾年來(lái)，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有得到政府足額的實(shí)驗(yàn)儀器專(zhuān)項(xiàng)資金支持，學(xué)校又沒(méi)有足夠的資金投入，原有的教學(xué)儀器自然損耗，不能得到及時(shí)補(bǔ)充，教材中出現(xiàn)的新實(shí)驗(yàn)不能及時(shí)購(gòu)置儀器，出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能完全有效開(kāi)展的情況。

高中物理；教師演示實(shí)驗(yàn)；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)；課外小實(shí)驗(yàn)

人教版高中物理教材中的實(shí)驗(yàn)分為：“教師演示實(shí)驗(yàn)”“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)”“學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)”“課外小實(shí)驗(yàn)”“課題研究”以及“大型展示實(shí)驗(yàn)”等多種實(shí)驗(yàn)類(lèi)型。由于高中階段是非義務(wù)教育階段，十幾年來(lái)，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有得到政府的實(shí)驗(yàn)儀器專(zhuān)項(xiàng)資金支持，學(xué)校又沒(méi)有足夠的資金投入，再加原有的教學(xué)儀器自然損耗不能得到及時(shí)補(bǔ)充，教材中出現(xiàn)的新實(shí)驗(yàn)不能及時(shí)購(gòu)置儀器，致使現(xiàn)在的情況是，“教師演示實(shí)驗(yàn)”大部分能開(kāi)展，但由于近年來(lái)高中入學(xué)人數(shù)的大幅增多，班級(jí)人數(shù)、教師人數(shù)也隨之增多，因而造成了實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材套數(shù)不夠的情況；還有部分儀器由于配件損壞無(wú)法使用，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多個(gè)教師爭(zhēng)用一套實(shí)驗(yàn)儀器的情況。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)大部分能開(kāi)展，但存在的問(wèn)題是部分實(shí)驗(yàn)儀器套數(shù)少，一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)學(xué)生人數(shù)多。“學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)”、“課外小實(shí)驗(yàn)”“課題研究”“科技發(fā)明創(chuàng)造”“大型展示實(shí)驗(yàn)”等由于場(chǎng)地不足、缺少儀器等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題普遍存在。因此，筆者提出如下解決方案。

一、實(shí)驗(yàn)室的裝備

（一）教師演示實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)有的教師演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)展模式是：任課教師備課→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→給實(shí)驗(yàn)員下達(dá)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備通知單→實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)→教師把實(shí)驗(yàn)儀器借到教室上課→授課完成后把儀器歸還實(shí)驗(yàn)室。這種實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備以及授課模式的弊病有兩點(diǎn)，一是實(shí)驗(yàn)器材在任課教師辦公室沒(méi)有較長(zhǎng)時(shí)間放置的位置，任課教師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室熟悉實(shí)驗(yàn)技巧，影響實(shí)驗(yàn)效果；二是學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)儀器的時(shí)間短，不利于想深入鉆研實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)一步研究實(shí)驗(yàn)，所以，在現(xiàn)有模式下實(shí)驗(yàn)儀器的配套和實(shí)驗(yàn)開(kāi)展要做適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。

教師演示實(shí)驗(yàn)儀器配備要保證每位任課教師有一套所教授年級(jí)的演示實(shí)驗(yàn)器材（器材所有權(quán)屬于學(xué)校所有），教師以單元教學(xué)或者學(xué)期教學(xué)為單位向?qū)嶒?yàn)室借用，實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)維護(hù)維修；在任課教師的辦公室和實(shí)驗(yàn)室的儀器室都配備實(shí)驗(yàn)器材柜，任課教師辦公室的儀器柜以及任課教師從實(shí)驗(yàn)室借用的器材由任課教師管理，放在實(shí)驗(yàn)室的儀器柜和實(shí)驗(yàn)器材由實(shí)驗(yàn)員管理；任課教師和實(shí)驗(yàn)員做好器材借用記錄，教師使用過(guò)程中如有損壞或需要維護(hù)，由實(shí)驗(yàn)員到教師辦公室或上課教師及時(shí)協(xié)助維修，單元教學(xué)結(jié)束或?qū)W期教學(xué)結(jié)束時(shí)，實(shí)驗(yàn)儀器歸還實(shí)驗(yàn)室。

（二）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

受經(jīng)濟(jì)條件的制約，以前的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)大多都是以8～12人為一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，一個(gè)小組內(nèi)學(xué)生人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力不能得到充分鍛煉。近年來(lái)隨著入學(xué)人數(shù)的增多，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器套數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的要求，急需增購(gòu)。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)有模式下也要做適當(dāng)改進(jìn)，既要保證必做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)出，又要保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)有足夠的設(shè)備、儀器套數(shù)，保證大多數(shù)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞浴皟扇诵〗M”開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教師帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)員協(xié)助教師及時(shí)處理設(shè)備、儀器出現(xiàn)的故障和問(wèn)題。

（三）學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)

學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)是在教師授課過(guò)程中采用邊講邊實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行的，是新編教材中出現(xiàn)的一種新的實(shí)驗(yàn)類(lèi)型，這類(lèi)實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)儀器大多結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、造價(jià)低廉；或者可以用生活中常見(jiàn)物品替代。

（四）課外小實(shí)驗(yàn)

課外小實(shí)驗(yàn)由于不要求每個(gè)學(xué)生都完成，所以采用學(xué)生課外自主實(shí)驗(yàn)的方式。為解決學(xué)生無(wú)法購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)器材的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)器材由學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)后零售給學(xué)生，器材所有權(quán)屬于學(xué)生自己所有，實(shí)驗(yàn)員協(xié)助維護(hù)、維修。

（五）大型實(shí)驗(yàn)

一些大型實(shí)驗(yàn)由于器材造價(jià)高，占用場(chǎng)地大，實(shí)驗(yàn)復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)等原因，無(wú)法在課堂上或?qū)W生自己完成，故可以采用創(chuàng)辦大型實(shí)驗(yàn)展示室的方式展開(kāi)；由學(xué)校購(gòu)置相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，創(chuàng)設(shè)大型實(shí)驗(yàn)展示室。實(shí)驗(yàn)器材所有權(quán)屬于學(xué)校，由實(shí)驗(yàn)員管理和維護(hù)，定期或不定期面向相關(guān)年級(jí)學(xué)生開(kāi)展大型實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng)。

（六）課題研究和科技發(fā)明創(chuàng)新

課題研究和科技發(fā)明創(chuàng)新采用“俱樂(lè)部”或者“興趣活動(dòng)小組”的形式開(kāi)展。由學(xué)校設(shè)立科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校配備必要的工具、儀器和材料；工具和儀器所有權(quán)屬于學(xué)校所有，使用的材料根據(jù)使用情況零售給使用的學(xué)生。

二、任課教師和實(shí)驗(yàn)員的配合問(wèn)題

首先，要充分尊重和保障教師推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的需要和控制課堂、運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)模式的權(quán)利。不能為了做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以是學(xué)校的一種特色，但是不能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)作一種單純的課外活動(dòng)，最好不要脫離教學(xué)實(shí)際，更不能為了實(shí)驗(yàn)員的方便而隨意更改做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間或者取消實(shí)驗(yàn)。一切都要為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際制定合理的實(shí)驗(yàn)程序和規(guī)則。

其次，實(shí)驗(yàn)員要做好服務(wù)工作：在教學(xué)中要給學(xué)生提供指導(dǎo)，提高服務(wù)，而不僅僅是加強(qiáng)管理；建立系列規(guī)章制度和操作規(guī)范，提高實(shí)驗(yàn)員的思想認(rèn)識(shí)、理論水平和技術(shù)水平；實(shí)驗(yàn)員不僅要給授課教師做好服務(wù)工作，更要給學(xué)生做好服務(wù)工作；實(shí)驗(yàn)室要全天候開(kāi)放，給師生提供更便捷的服務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題要能及時(shí)解決。

有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理教學(xué)的重中之重。以上的實(shí)驗(yàn)室裝備以及管理模式不失為一種很好的模式，發(fā)展好了，不僅本校受益，還能為周邊學(xué)校提供器材和服務(wù)。

［1］教育部：《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版院社. 2001.7，第1版.

［2］教育部：《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版院社. 2001.7，第1版.

［責(zé)任編輯金東］

Reflections on Physics Laboratory Construction and Experiment Teaching in Senior High Schools

MAShi-biao
（MinleNo.1MiddleSchool，MinleGansu，734500，China）

Experiment of physics textbooks of PEP edition in senior high schools are divided into teacher demonstration experiment，students grouping experiment，students in-class experiment，extracurricular small experiment，research project and large display experiment and so on.Senior high schools education belongs to non-compulsory phase，so for decades，most schools do not have government full specified funds and enough capital investment to support experimental instruments.The original teaching instruments and natural loss cannot be replenished in time，and newexperiments in the teaching cannot be conducted timely because of lacking equipment，so the experiment teachingis far fromeffective.

senior high school physics；teacher demonstration experiment；students grouping experiment；students in-class experiment；extracurricular small experiment

G63

A

1673-9132（2016）15-0385-190

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.043

馬世彪（1970-），男，漢族，本科，中學(xué)高級(jí)，研究方向：中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。

甘肅省“十二五”2015年度規(guī)劃課題《高中物理隨堂實(shí)驗(yàn)課授課模式研究》【編號(hào)：ZY2015_497】的階段性研究成果。