藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與質(zhì)量提升研究

付百學(xué)，崔云飛，姚　剛，李彩麗

(黑龍江工程學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150050)

?

藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與質(zhì)量提升研究

付百學(xué)，崔云飛，姚剛，李彩麗

(黑龍江工程學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150050)

摘要：基于實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)五大教學(xué)平臺，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排，確保實(shí)踐教學(xué)四年不斷線，構(gòu)建工科院校藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力；基于實(shí)踐教學(xué)的組織、運(yùn)行和質(zhì)量提升，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)管理體系；提出培育實(shí)踐教師的策略；建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，對實(shí)踐教學(xué)過程、教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價、監(jiān)督、控制和反饋，保障實(shí)踐教學(xué)良性運(yùn)行，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；質(zhì)量保障體系；實(shí)踐教學(xué)平臺；應(yīng)用

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生深入理解理論知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)方法、提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的重要途徑。推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、分析問題和解決問題的能力，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力[1]。

1藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

基于藝術(shù)類專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，將軍訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、專業(yè)認(rèn)證、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、大學(xué)生科研、學(xué)科專業(yè)競賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排，確保實(shí)踐教學(xué)四年不斷線，建立藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，如圖l所示[2-3]。

圖1　藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺

實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)中心等組成，通過課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生掌握基本實(shí)踐操作技能，從而提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺是對學(xué)生實(shí)踐能力和競爭能力進(jìn)行初期培養(yǎng)[4]。

突出培養(yǎng)學(xué)生動手能力，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)從基礎(chǔ)層次培養(yǎng)學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)用于綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力；自主開放式實(shí)驗(yàn)用于提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)以及解決實(shí)際問題的能力。從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，再到自主開放式實(shí)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生的動手能力。

藝術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件不斷改善，尤其是近幾年對動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)等新專業(yè)進(jìn)行了重點(diǎn)投入。現(xiàn)有畫室、纖維編織實(shí)驗(yàn)室、原畫實(shí)驗(yàn)室、動檢實(shí)驗(yàn)室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字動畫實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字影像實(shí)驗(yàn)室、影視制作中心、游戲開發(fā)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)媒體制作中心和數(shù)字音頻實(shí)驗(yàn)室等。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，將建設(shè)和完善藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心、視覺設(shè)計(jì)中心、產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等，以更好地滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，加深學(xué)生對設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程的理解，改變以往“重理論，輕實(shí)踐；重課堂教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)”的教學(xué)模式。對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行重組優(yōu)化，整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，突出專業(yè)特色，使人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新創(chuàng)意能力[5]。

推廣工程項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式，以工程項(xiàng)目驅(qū)動課程，將理論知識分為模塊，每個模塊結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，通過項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生參與工程項(xiàng)目全過程，進(jìn)行設(shè)計(jì)并完成相關(guān)任務(wù)，提升了想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

藝術(shù)學(xué)院基于工作室建設(shè)，逐步推廣項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式。近幾年，工作室?guī)熒袚?dān)并完成校內(nèi)、校外工程項(xiàng)目20余項(xiàng)。藝術(shù)學(xué)院加大在政府部門和行業(yè)學(xué)會立項(xiàng)工作的力度，在承辦國家級或省級藝術(shù)作品展、藝術(shù)類作品大賽、學(xué)術(shù)研討會等方面，獲得政府(或行業(yè)協(xié)會)、企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合立項(xiàng)，通過開展相關(guān)活動，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和文化傳承，推動學(xué)校大學(xué)文化與地域文化相融合，加快藝術(shù)學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)校社會影響。藝術(shù)學(xué)院2013年在哈爾濱市科技學(xué)會立項(xiàng)，并獲資金資助，成功舉辦了黑龍江省第七屆漆畫展暨學(xué)術(shù)研討會。2015年，與哈爾濱市政府部門初步達(dá)成立項(xiàng)意向，將進(jìn)一步拓寬立項(xiàng)范圍，拓展立項(xiàng)空間。

1.2實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺

實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺由校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中心和校外實(shí)習(xí)基地等組成，開展綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等活動，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題的能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會競爭能力。

1)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

優(yōu)化校內(nèi)資源，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要求，建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，采用開放式管理，學(xué)生根據(jù)興趣愛好在相應(yīng)的場所進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。

藝術(shù)學(xué)院近年來加大對漆畫中心、油畫中心、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)室、產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等的投入力度，更新或補(bǔ)充儀器設(shè)備，拓展實(shí)踐項(xiàng)目，不斷完善其功能，并對學(xué)生全面開放，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。

加快藝術(shù)人才培養(yǎng)基地建設(shè)。基于漆畫、油畫等學(xué)院特色，動漫、數(shù)字媒體、視覺傳達(dá)和冰雪文化等學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢，進(jìn)一步整合資源，積極利用政府政策、企業(yè)技術(shù)和資金等支持、學(xué)校提供的條件等，承接藝術(shù)人才培訓(xùn)任務(wù)，搭建藝術(shù)創(chuàng)作與文化交流的場所，為社會藝術(shù)文化發(fā)展與傳承提供服務(wù)。黑龍江省漆畫創(chuàng)作基地于2007年設(shè)在我校藝術(shù)學(xué)院。

藝術(shù)學(xué)院工作室在承接相關(guān)教學(xué)任務(wù)的同時，為學(xué)生參加各類學(xué)科競賽創(chuàng)作作品、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)和承接工程項(xiàng)目等提供了實(shí)戰(zhàn)平臺。目前有專業(yè)工作室10個、名師工作室2個。工作室有研究方向帶頭人，形成了一定特色，能承擔(dān)工程任務(wù)，具有一定的社會影響。工作室的良性發(fā)展，有效地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，有利于培育專業(yè)方向領(lǐng)軍人物，為專業(yè)特色發(fā)展提供了支撐，為學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供了保障；通過定期舉辦各類藝術(shù)作品展、藝術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)講座、創(chuàng)作校園景觀(藝術(shù)長廊、涂鴉墻、校園雕塑)等，營造了校園藝術(shù)文化氛圍。師生藝術(shù)作品參加國內(nèi)外各類科技競賽，獲國家級獎100余項(xiàng)，省級獎200余項(xiàng)。

2)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

適應(yīng)就業(yè)市場需求，使學(xué)生頂崗進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。校企聯(lián)合在校內(nèi)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，承接工程項(xiàng)目，采用企業(yè)運(yùn)作模式，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)條件；校企聯(lián)合在企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，選派學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與施工。通過舉辦設(shè)計(jì)創(chuàng)作競賽、設(shè)立專項(xiàng)獎學(xué)金、專題講座、企業(yè)優(yōu)先錄用畢業(yè)生等形式，進(jìn)行校企深入合作[6]。

學(xué)生到校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，直接參與企業(yè)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，積累了從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高了設(shè)計(jì)能力，通過學(xué)校課堂與企業(yè)課堂互動，學(xué)生將企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與創(chuàng)作過程中遇到的問題帶回學(xué)校，教師可根據(jù)具體情況及時調(diào)整教學(xué)方案。

將“需要工作的人”培養(yǎng)成“工作需要的人”是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。藝術(shù)學(xué)院不斷加強(qiáng)校企合作，近幾年與黑龍江省四維影像數(shù)碼科技有限公司、唯樂屋(北京)軟件有限公司、哈爾濱品源科技有限公司、黑龍江省大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、哈爾濱創(chuàng)奇動漫科技開發(fā)有限公司、哈爾濱雪娃文化發(fā)展有限公司、黑龍江省電視臺等多家單位建立了合作關(guān)系。通過與企業(yè)多次接觸和相互了解，本著相互協(xié)作、互惠互利、資源共享、共同發(fā)展的原則，確定合作內(nèi)容，雙方各自承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，在教師和工程技術(shù)人員雙向互聘、學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)、人才培養(yǎng)方案的制定與修訂、聯(lián)合進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)、共同承接和完成工程項(xiàng)目、開展專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研討活動等方面進(jìn)行緊密合作。目前，藝術(shù)學(xué)院建有16家穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等創(chuàng)造了良好條件。藝術(shù)學(xué)院制定了“學(xué)生實(shí)習(xí)安全管理辦法”、“學(xué)生外出實(shí)習(xí)安全協(xié)議書”，為實(shí)習(xí)學(xué)生購買保險，規(guī)范了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安全管理，為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了有力保障。

藝術(shù)學(xué)院根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)需求和社會發(fā)展，實(shí)時更新校企合作企業(yè)，在校企深度合作(共建實(shí)驗(yàn)室、工作室；共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生；工程項(xiàng)目聯(lián)合教學(xué)；企業(yè)課程嵌入人才培養(yǎng)方案；訂單培養(yǎng)等)方面取得突破。目前已于唯樂屋(北京)軟件有限公司簽訂了課程植入合作意向函，課程為：PAWS3D跨平臺動漫游開發(fā)沙盒，涉及動畫專業(yè)和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。

1.3社會實(shí)踐教學(xué)平臺

社會實(shí)踐教學(xué)平臺由校內(nèi)外素質(zhì)教育基地、企事業(yè)單位等組成，通過公益活動、社會調(diào)查、社會實(shí)踐和校園文化活動等活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[7]。

以學(xué)生社團(tuán)為主，開展豐富的課外活動，舉辦校園藝術(shù)節(jié)等品牌活動，參加國內(nèi)外各類學(xué)科專業(yè)競賽，承接服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的藝術(shù)類實(shí)踐項(xiàng)目，為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力搭建平臺。做好大學(xué)生志愿者服務(wù)和三下鄉(xiāng)等社會實(shí)踐活動，規(guī)范大學(xué)生社會實(shí)踐范圍，使學(xué)生了解社會、了解所學(xué)專業(yè)，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

素質(zhì)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，滲透到大學(xué)四年的教學(xué)、科研、藝術(shù)實(shí)踐和公益活動等環(huán)節(jié)。安排素質(zhì)拓展學(xué)分，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、學(xué)科專業(yè)競賽、科技學(xué)術(shù)活動、校園文化活動等納入人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置了素質(zhì)拓展和科技創(chuàng)新教育10學(xué)分。

1.4創(chuàng)新教學(xué)平臺

開展大學(xué)生創(chuàng)新教育，主動適應(yīng)我國萬眾創(chuàng)新、加快落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，落實(shí)黑龍江工程學(xué)院創(chuàng)新能力提升計(jì)劃。創(chuàng)新教學(xué)平臺依托于藝術(shù)創(chuàng)作研究所、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新工作室等，學(xué)生具備了較強(qiáng)的動手能力和實(shí)踐能力，通過參與學(xué)科專業(yè)競賽、大學(xué)生科研項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，逐步提升學(xué)生的社會競爭能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力[8]。

資本和技術(shù)主宰一切的時代已經(jīng)過去，創(chuàng)意的時代已經(jīng)來臨。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在實(shí)施過程中具有多元性和復(fù)雜性，應(yīng)向創(chuàng)新教學(xué)轉(zhuǎn)型，面向工程實(shí)際設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的能力[9]。

為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐創(chuàng)造條件。以學(xué)科專業(yè)競賽、大學(xué)生科研項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目等為依托，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作；以學(xué)生課外藝術(shù)創(chuàng)作活動為載體，建立大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練基地。

藝術(shù)學(xué)院近3年學(xué)生申報(bào)的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，獲17項(xiàng)校級立項(xiàng)，5項(xiàng)省級立項(xiàng)。學(xué)生近100人次參與項(xiàng)目研究。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“綜合因素關(guān)照下的整體廚房設(shè)計(jì)”在項(xiàng)目實(shí)施中，承接了10余套整體櫥柜設(shè)計(jì)；“冰雪雕藝術(shù)在哈爾濱藝術(shù)文化市場中的應(yīng)用研究”在項(xiàng)目實(shí)施中，參加大學(xué)生科技競賽獲國家二等獎1項(xiàng)。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的專業(yè)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生與客戶交流的能力。

以賽促學(xué)，以展促學(xué)。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生將其創(chuàng)作作品，適時參加國內(nèi)外各類科技競賽和專業(yè)展覽。制定創(chuàng)新綜合考評分，設(shè)立創(chuàng)新獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新，以充分調(diào)動學(xué)生參加專業(yè)競賽和展覽的積極性[10]。

團(tuán)隊(duì)參賽，提升質(zhì)量。針對學(xué)科競賽項(xiàng)目，可由不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，確定多個設(shè)計(jì)創(chuàng)作方案，通過比較擇優(yōu)確定最佳方案，從而鼓勵學(xué)生從不同的視角和以不同的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)作能力。

藝術(shù)學(xué)院師生積極參加國內(nèi)外各類科技競賽和專業(yè)展覽，如全國美術(shù)作品展、中國(廈門)漆畫作品展、全國青年美展、中國國際空間環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、國際設(shè)計(jì)美術(shù)大獎賽、中國龍江國際文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)博覽會、全國高等學(xué)校數(shù)字藝術(shù)作品大賽、海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品展覽會、國內(nèi)和國際大學(xué)生冰雕和雪雕藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作大賽，獲獎100余項(xiàng)；參加黑龍江省漆畫作品展、黑龍江省藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽暨民間藝術(shù)品設(shè)計(jì)大賽、黑龍江省裝飾藝術(shù)作品展、黑龍江省民間藝術(shù)作品展、黑龍江省藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、黑龍江省美術(shù)作品展、哈爾濱大學(xué)生動漫作品大賽、黑龍江省大學(xué)生冰雕和雪雕藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作大賽等，獲獎200余項(xiàng)。

1.5創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺

開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，主動適應(yīng)我國大眾創(chuàng)業(yè)、推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的發(fā)展戰(zhàn)略。大學(xué)生利用所學(xué)的知識和掌握的技能，以自籌資金、技術(shù)入股和尋求合作等方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生成才與否的重要標(biāo)志，是檢驗(yàn)高等學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的尺度，是減緩就業(yè)壓力的有效途徑。通過創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐要求學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)知識和實(shí)踐技能、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力、市場開發(fā)和經(jīng)營能力。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)新實(shí)踐的延伸與應(yīng)用。將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，明確創(chuàng)業(yè)教育的要求，聘請成功創(chuàng)業(yè)人士為創(chuàng)業(yè)課程兼職教師，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的順利開展[11]。

藝術(shù)學(xué)院依托專業(yè)工作室等平臺，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，近3年學(xué)生申報(bào)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，獲40項(xiàng)校級立項(xiàng)，20項(xiàng)省級立項(xiàng)，推薦國家級立項(xiàng)7項(xiàng)。學(xué)生近200人次參與項(xiàng)目研究。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目“風(fēng)格環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室”在項(xiàng)目實(shí)施中，承接了10余套住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)；“漆緣漆畫工作室創(chuàng)建”在項(xiàng)目實(shí)施中，與相關(guān)行業(yè)公司簽定了供銷合同；“牽雨晴環(huán)保工藝品體驗(yàn)工作室”在項(xiàng)目實(shí)施中，進(jìn)行了產(chǎn)品銷售和體驗(yàn)式操作；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“手機(jī)動漫研發(fā)推廣計(jì)劃”在項(xiàng)目實(shí)施中，進(jìn)行了市場調(diào)研和產(chǎn)品推廣。在2013年學(xué)校舉辦的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展”中，我院共有8個項(xiàng)目參展。參展成果有天然漆茶藝品、天然漆餐具、漆畫、環(huán)保工藝品、櫥柜、首飾盒等實(shí)物和室內(nèi)空間設(shè)計(jì)效果圖。參展成果受到了廣大師生的好評，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

2藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系

2.1藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理體系

1)組織管理

建立健全實(shí)踐教學(xué)管理制度，如實(shí)驗(yàn)教師管理、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理、實(shí)踐教學(xué)安全管理和實(shí)踐教學(xué)檔案管理等制度，制定校外實(shí)習(xí)基地管理辦法、實(shí)驗(yàn)室開放辦法、實(shí)踐課程教學(xué)大綱、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)范和社會實(shí)踐教學(xué)指南等教學(xué)文件。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式。藝術(shù)學(xué)院對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理規(guī)劃，將實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心管理，劃歸專業(yè)系管理，由系主任負(fù)責(zé)并安排教師具體管理。體制的改變，充分調(diào)動了系主任和實(shí)驗(yàn)室管理教師的工作積極性和主動性，形成了齊抓共管的良好局面，徹底解決了實(shí)驗(yàn)室授課、開放管理、儀器設(shè)備及時維護(hù)、儀器設(shè)備有效利用、實(shí)驗(yàn)室整潔等方面存在的問題。有效地保證了實(shí)踐教學(xué)的正常進(jìn)行，為師生提供了良好的實(shí)踐教學(xué)條件。

2)運(yùn)行管理

由二級院(系)的專業(yè)系(教研室)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行管理，安排落實(shí)教學(xué)任務(wù)，并對實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行檢查與監(jiān)督。

3)質(zhì)量管理

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課考核模式。將知識考核與技能考核相結(jié)合，針對藝術(shù)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的技藝性、技能性和表現(xiàn)性等特點(diǎn)，采用藝術(shù)作品、展演等形式進(jìn)行考核，學(xué)生展示其藝術(shù)創(chuàng)新思想和創(chuàng)作能力[12]。

風(fēng)景寫生和專業(yè)考察。強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)之前合理安排任務(wù)，實(shí)習(xí)結(jié)束后提交規(guī)定作品，結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，適時舉辦實(shí)習(xí)作品展，以展促建，以展促教，以展促學(xué)；營造校園藝術(shù)文化氛圍，提供與各界交流的平臺，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作。藝術(shù)學(xué)院2015年舉辦了風(fēng)景寫生作品展、專業(yè)考察攝影作品展，集教、學(xué)、做、展于一體，豐富了實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也找到了差距，明確了努力方向，也為今后學(xué)生實(shí)習(xí)積累了經(jīng)驗(yàn)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)學(xué)院結(jié)合藝術(shù)學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，其成果主要以藝術(shù)作品形式體現(xiàn)。近幾年，藝術(shù)學(xué)院每屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品主要有漆畫、編織、雕刻、模型、形象識別系統(tǒng)手冊、包裝實(shí)物、動畫片、微電影、紀(jì)錄片、展板等。2015年舉辦了首屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展，展出畢業(yè)設(shè)計(jì)作品200件，以環(huán)境設(shè)計(jì)、招貼與VI、包裝與書籍裝幀設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品、動漫作品、影視作品等為主要形式，提供了與各界交流的平臺，營造了校園藝術(shù)文化氛圍。

藝術(shù)學(xué)院參加了2014年、2015年黑龍江省大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品評審活動，來自黑龍江省藝術(shù)設(shè)計(jì)協(xié)會組織的省內(nèi)行業(yè)專家、省內(nèi)高等學(xué)校資深學(xué)者組成的評審組，對本輪畢業(yè)設(shè)計(jì)提出了寶貴的意見和建議，并與藝術(shù)學(xué)院的主要領(lǐng)導(dǎo)、系主任和骨干教師進(jìn)行了座談交流。借此明確改進(jìn)方向，發(fā)揮優(yōu)勢，以進(jìn)一步提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2.2培育新型實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

鼓勵教師參加行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證，如高級工藝美術(shù)師、高級影視動畫師等；鼓勵教師參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；安排教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉或講學(xué)；聘請企業(yè)資深技術(shù)人員和管理人員作兼職教師。

藝術(shù)學(xué)院積極選派教師到企業(yè)掛職鍛煉或培訓(xùn)，近三年安排10名教師進(jìn)行了為期1年的企業(yè)掛職鍛煉，另有9名教師具有多年的企業(yè)工作經(jīng)歷；從大中型企業(yè)聘請高級工程技術(shù)人員和管理人員9人作為兼職教師；積極鼓勵教師到國內(nèi)外高水平大學(xué)研修學(xué)習(xí)，安排教師到北京電影學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、中國藝術(shù)研究院等進(jìn)行為期1年的進(jìn)修學(xué)習(xí)4人次；安排教師到清華大學(xué)3人、首都師范大學(xué)1人、東北林業(yè)大學(xué)1人等高等學(xué)校進(jìn)行為期1年的訪問學(xué)者；有6名教師赴俄羅斯進(jìn)行師資培訓(xùn)。通過訪學(xué)和工程實(shí)踐鍛煉，開闊視野，更新理念，豐富實(shí)踐，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提升科研能力，提高自身業(yè)務(wù)水平。在名校學(xué)到名師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，學(xué)到課題研究的一般方法和思路，學(xué)到教學(xué)前沿的動態(tài)信息，在專業(yè)課程設(shè)置方面給我們帶來新的參考。

2.3藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價是對實(shí)踐教學(xué)管理、教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價、監(jiān)督、控制與反饋，確保實(shí)踐教學(xué)過程有效進(jìn)行，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善實(shí)踐教學(xué)過程和提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

1)藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系包括實(shí)踐教學(xué)的信息反饋、信息采集與管理和教學(xué)督導(dǎo)等。搭建實(shí)踐教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)，通過實(shí)踐教學(xué)檢查、實(shí)踐教學(xué)例會、信息反饋信箱和座談會等渠道，獲取準(zhǔn)確、詳盡的實(shí)踐教學(xué)信息，為實(shí)踐教學(xué)改革提供依據(jù)。校級督導(dǎo)負(fù)責(zé)全校實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和課程大綱的審核、監(jiān)督與落實(shí)，并對校外實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督；二級院系教學(xué)督導(dǎo)對實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和課程大綱、實(shí)踐教學(xué)過程和實(shí)踐教學(xué)成果等進(jìn)行審核與監(jiān)督。建立和完善學(xué)校、二級院系、實(shí)驗(yàn)中心三級實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

2)健全藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價體系

實(shí)踐教學(xué)評價體系是對實(shí)踐教學(xué)管理、教學(xué)效果、教學(xué)隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等進(jìn)行綜合評價，由學(xué)校實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會、實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生和企業(yè)等共同組成，采用科學(xué)的考核指標(biāo)和評價方法對實(shí)踐教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行客觀的綜合評價，以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平逐步提高[13]。

3結(jié)束語

科學(xué)地構(gòu)建和完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控與評價，有利于推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革與優(yōu)化，對提高學(xué)生實(shí)踐動手能力、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和就業(yè)能力具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王志揚(yáng).吉林省民辦普通高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2014.

[2]魏克湘，劉迎春，董麗君.工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2011(1)：74-76.

[3]黃華明，王萍，吳傲冰，等.工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32(6)：176-179.

[4]徐來.數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014,16(4)：67-69.

[5]李興國,顧東曉,任元璞.教學(xué)設(shè)計(jì)與氛圍對實(shí)踐教學(xué)效果的影響[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015,34(4)：147-151.

[6]劉龍和.基于校企合作的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系研究[D].長沙：中南大學(xué)，2012.

[7]陳勇軍，劉濤.高等藝術(shù)院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的初步探索[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(4)：131-136.

[8]鐘宏桃.創(chuàng)新實(shí)踐型藝術(shù)人才培養(yǎng)模式改革路徑探析[J].廣西社會科學(xué)，2011(8)：154-156.

[9]袁靜，姬長武.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視野下的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究[J].學(xué)術(shù)探索，2013(9)：145-148.

[10] 田豐.大學(xué)生設(shè)計(jì)大賽與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的教學(xué)研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015,31 (11):53-54.

[11] 魯敏，王勝永，李成.園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式及教學(xué)體系的研究[J].山東建筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，27(5)：529-533.

[12] 劉剛田，曹慧敏，馬駿.地方院校藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革與實(shí)踐[J].教學(xué)研究，2012，35(4)：95-98.

[13] 陳宇飛，王興亮，王蘇鳳.理工科院校藝術(shù)類實(shí)踐教學(xué)考核評測方法探索[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014,28 (4):136-139.

[責(zé)任編輯：路曉鴿]

On practice teaching reform and quality improvement for arts major

FU Baixue,CUI Yunfei,YAO Gang,LI Caili

(College of Arts,Heilongjiang Institute of Technology,Harbin 150050,China)

Abstract：Based on experiment,training,social practice,innovation and entrepreneurship of five teaching platforms,this paper arranges the practice teaching as a whole,which can ensure the continuous line of four years of practice teaching,construct the art major practice teaching system of engineering colleges,and train students’practical ability,innovation ability and employment ability.Based on the organization and running of the practice teaching and quality improvement,it provides a practice teaching management system.A strategy of cultivating practice teachers is proposed to ensure a practice teaching quality monitoring and evaluation system,a practice teaching process,teaching management and teaching quality evaluation,supervision,control and feedback,and to improve the practice teaching operation and the practice teaching quality.

Key words：arts major; practice teaching system; quality assurance system; practice teaching platform; application

DOI:10.19352/j.cnki.issn1671-4679.2016.03.019

收稿日期：2015-12-04

基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育學(xué)會2014年高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題(14G115)；黑龍江工程學(xué)院教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目(JG2014055)；黑龍江工程學(xué)院教育科學(xué)規(guī)劃課題(JG1407)；黑龍江工程學(xué)院教育科研團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目(JT1508)

作者簡介：付百學(xué)(1967—)，男，博士，教授，研究方向：藝術(shù)教育研究.

中圖分類號：G640

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-4679(2016)03-0075-06