“靜動結合”教學法在高校網(wǎng)球教學中的應用探析

高 超

（蘇州大學體育學院，江蘇 蘇州 215006）

“靜動結合”教學法在高校網(wǎng)球教學中的應用探析

高 超

（蘇州大學體育學院，江蘇 蘇州 215006）

本文采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，針對目前我國高校網(wǎng)球的教學改革教學模式進行分析，并根據(jù)目前高校網(wǎng)球自身教學的狀況和教學特點，結合高校大學生自身對網(wǎng)球運動的熟知程度、結合當前我國先進的教學手段和水平，不斷融合和創(chuàng)新，提出利用“靜動結合”的方法來提高對大學生學習網(wǎng)球的興趣和動作的規(guī)范性。

靜動結合；高校網(wǎng)球；網(wǎng)球教學；教學方法

1 網(wǎng)球教學采取的教學方法

1.1 多元教學方法

隨著我國全民健身的熱潮興起，國民對體育健康意識也逐漸增強，越來越多的人開始嚴格要求自身的身體素質狀況。網(wǎng)球運動走進人們的生活，也慢慢地成為人們的主流運動形式，現(xiàn)在越來越多的高校把網(wǎng)球運動作為正式的大學體育課程來教授。教育的方式在不斷地改變，我國的網(wǎng)球教學由最開始的興趣為主，逐漸地成為了重視教學手段的一門課程。各種事實證明，高水平的教學能夠營造出良好的教學效果，因此，教學水平直接影響著學生的學習效果。所以，在網(wǎng)球的教學中一定要重視教學方法的運用。我們可以從我國國內高校網(wǎng)球運動的現(xiàn)狀著手分析，充分了解學生學習的特點和網(wǎng)球運動本身的特點，在充分了解目前網(wǎng)球現(xiàn)狀之后，在這個基礎上進行教學完善和創(chuàng)新，建立起新的教學模式。

1.2 改變以往的教學方法

在目前來看，我們不得不承認的是網(wǎng)球的教學一直沿襲著之前的模式學習，這種現(xiàn)狀嚴重阻礙了高校的網(wǎng)球學習和發(fā)展。以往的教學是不利于學生學習的，它很難激發(fā)學生的學習熱情，而且阻礙了學生的創(chuàng)新性思維的發(fā)展，阻礙了學生學習網(wǎng)球實踐能力的培養(yǎng)。在綜合運用所學知識的同時，經(jīng)常會出現(xiàn)盲目教學，以至于學生不能把網(wǎng)球知識運用到實際中去，這樣的教學方式根本無法滿足社會的需求，對于此，就要對以往的教學方法進行改進，創(chuàng)建新的教學方法。

2 網(wǎng)球教學的創(chuàng)新方法

2.1 個性化方法

以往的網(wǎng)球教學都是以教師為教學的主題，學生被動的接受教師講授的知識，這種教學方法沒有考慮到間個體的差異性。每個學生對于知識的理解程度不同，其接受能力也不同，教師在教學的過程中一定要考慮到學生的個體差異性，對不同的學生采取不同的教學手段。這樣讓以學生為主體的教學方法才能夠充分地注重學生的個體性發(fā)展，做到教學模式個性化的特點。

2.2 現(xiàn)代化方法

隨著我國現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，能夠讓我們充分利用的教學手段變得越來越豐富，之前的教學手段只是局限在動作講解和動作示范中，隨著科技的進步，教學手段也要緊跟時代的腳步才行。為了打破以往的教學方法就要采用先進的現(xiàn)代化教學方法，在網(wǎng)球教學的改革過程中我們要充分利用現(xiàn)代化的教學特點，吸引學生對網(wǎng)球運動的興趣，只有這樣才能充分應用現(xiàn)代化技術手段，讓教學達到事半功倍的效果，提高網(wǎng)球教學的質量。

2.3 開放性方法

從教學的手段上來看，墨守成規(guī)的教學方法必然是要被拋棄的。網(wǎng)球的教學方法也如此，在教學改革的過程中一定要注意的是創(chuàng)新性和開放性。創(chuàng)新性的教學方法能夠更好地滿足社會上人才發(fā)展的需要，利用開放性的教學方法讓網(wǎng)球教學緊緊地跟住時代的腳步。讓網(wǎng)球教學做到合理化和科學化發(fā)展，網(wǎng)球運動是教學中的一個整體，它需要融合多種教學方法和教學手段，我們要不斷地研究和開發(fā)新的教學成果，提高網(wǎng)球的教學質量，讓網(wǎng)球的教學由以往的墨守成規(guī)的教學方式變成開放性的教學。同時，我們可以借鑒西方國家對網(wǎng)球教學的方法，從中吸取經(jīng)驗教訓，在不斷地探索中提高網(wǎng)球教學的效果。

3 “靜動結合”的教學方法

3.1 “靜動結合”的教學方法的器械

由于受到高爾夫球運動的啟發(fā)和引導，我們可以借鑒高爾夫球運動的方式運用到網(wǎng)球運動中來。也就是說，通過建造一種多功能的網(wǎng)球訓練器，設計一種高爾夫球極大的方式來擊打網(wǎng)球，這種運動形式。我們知道，網(wǎng)球是需要在空中進行擊打和回防的，高爾夫球是在地面上進行擊打的，這2種運動的形式不同，所以我們要從高爾夫球運動的擊打方式中進行改進，具體的做法就是把網(wǎng)球在空中懸掛好，這樣在空間中來看，網(wǎng)球就是靜止在空中的了，這樣就實現(xiàn)了網(wǎng)球的空中擊打形式。這就是運用高爾夫球的訓練原理改進到網(wǎng)球的訓練方法。

3.2 “靜動結合”的教學方法的優(yōu)勢

3.2.1 有助于學生養(yǎng)成正確的動力定勢

我們把高爾夫球的擊球訓練方法運用到網(wǎng)球的訓練中來，把網(wǎng)球靜止在空中，實現(xiàn)了長時間不間斷的運送球，這種“靜動結合”的訓練方法有助于學生掌握網(wǎng)球的訓練技術，可以有效地幫助學生鞏固網(wǎng)球的擊打技術，這樣可以輕松地實現(xiàn)教學的自動化，而且將“靜動結合”的方法運用到教學中來可以讓學生輕松、熟練地掌握各種網(wǎng)球技術，學生能夠輕松地掌握技巧知識的同時，也為教師的教學質量的提升有助推作用。

3.2.2 有助于教師對學生針對性指導

利用“靜動結合”的教學方法進行網(wǎng)球訓練非常簡單，學生可以在教師的指導下自行地訓練技巧知識。一方面，教師可以輕松、直觀地觀察到每位學生的訓練水平，可以對技巧掌握不好的學生進行針對性指導；另一方面，教師可以解放雙手，觀察學生在網(wǎng)球學習的缺點和優(yōu)點，對學生的錯誤及時糾正。這種靜止訓練的方式中，更能把網(wǎng)球的訓練方法讓教師的講解更加直觀化，教師方便觀察學生，學生也能進行實踐操作，學習網(wǎng)球變成了輕松愉快的教學任務。

4 網(wǎng)球創(chuàng)新教學

4.1 情感教學方法

在教學過程中，要充分地考慮到每個學生個體的情感變化，針對學生在學習網(wǎng)球過程中的情感變化制訂不同的教學手段，幫助學生在學習的過程中能夠更好地吸收網(wǎng)球教學，掌握網(wǎng)球技術的基礎本領。

4.2 因材施教的方法

因材施教的方法就是根據(jù)每個學生的學習行為和接受能力不同，為每個不同的個體設定不同的個性發(fā)展，制訂適合每個個體發(fā)展的手段，這種方法是根據(jù)個體差異性定制的，讓學生能夠更快、更好地吸收網(wǎng)球基本知識，提高學生的運動水平。

4.3 異步教學的方法

異步教學法有幾個特點，首先，它能夠讓大學生從被動學習、被動接收知識的角度變成主動學習的地位；其次，教師在教學的過程中要充分地考慮到異步化的作用，怎樣能夠讓學生在體驗學習的過程中完成教學；最后，我們不能完全拋棄以往的教學方法，要取長補短，彌補教學上的缺陷，讓教學得到長久的發(fā)展。

5 結 語

在以往的教學過程中，網(wǎng)球的教學方法不能夠滿足目前人們對于網(wǎng)球教學的要求，因此對網(wǎng)球的教學進行改革，滿足人們對體育教學的要求?！办o動結合”的教學方法是一種很好的創(chuàng)新模式，它把高爾夫中的擊球方法靈活地運用到了網(wǎng)球上，讓教學更加豐富，彌補了以往教學的缺點，相信運用這種網(wǎng)球教學的方法，會不斷地提升高校網(wǎng)球的教學質量和水平。

[ 1 ]佟艷華，張曉秋.“靜動結合”教學法在高校網(wǎng)球教學中的應用及效果研究[ J ].沈陽體育學院學報，2013（3）：113-116.

[ 2 ]廖永華.基于“靜動結合”的高校網(wǎng)球教學模式探析[ J ].運動，2014（19）：110-111.

G845

A

1674-151X（2016）11-086-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.22.045

投稿日期：2016-09-18

高超（1980—），講師，碩士。研究方向：體育教學與訓練。