運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂效率的實踐與研究

胡鳳

摘 要： 本文從以下方面進(jìn)行了探討：建立了完善的研究組織和網(wǎng)絡(luò)，健全了高效的管理機(jī)制；濃厚了教育科研氛圍；加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系與互動，有力地促進(jìn)了研究的總體水平；加強(qiáng)了成員的理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了教師的科研意識，提升了研究水平，取得了滿意的研究成果。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 優(yōu)化教學(xué) 提高效率 實踐研究

隨著現(xiàn)代技術(shù)教育手段的廣泛普及和使用，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心，教具、學(xué)具、課件、投影、幻燈、錄像等各種教學(xué)材料和器具進(jìn)入課堂并應(yīng)用于教學(xué)活動之中，大大豐富課堂教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)進(jìn)入全新時期，學(xué)生的求知欲望不斷增強(qiáng)，動手能力不斷提高，如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教育手段提高課堂教學(xué)效率有待于我們實踐與研究。本文就如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教育手段有效優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行研究和探討。

一、充分認(rèn)識運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂效率研究的理論意義和應(yīng)用價值

在新課改下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂效率進(jìn)行實踐性探討，為同類型學(xué)校的相關(guān)研究提供理論依據(jù)和可借鑒研究。結(jié)合新課程改革，重視人的發(fā)展，用先進(jìn)教育技術(shù)理論研究當(dāng)前教育問題，有著很好的現(xiàn)實意義。進(jìn)行這方面研究有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，有利于促進(jìn)學(xué)生健全人格和綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于實現(xiàn)學(xué)生在校發(fā)展最大化和終身發(fā)展?jié)摿ψ畲蠡?。有利于學(xué)校開發(fā)現(xiàn)有教育資源，有利于提升學(xué)校的辦學(xué)品位，有利于實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)效益最大化。

二、借鑒省內(nèi)外同類研究經(jīng)驗進(jìn)行深入的創(chuàng)新研究

我國研究構(gòu)建高效課堂的有很多地方或個人。山東省安丘市進(jìn)行了快樂高效課堂的研究，江蘇省盱眙縣明祖陵實驗小學(xué)在課堂教學(xué)方面實施“快樂高效課堂”教學(xué)模式。浙江省建德市啟動“有效教學(xué)、高效課堂”系列研究活動。為我們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂效率的研究提供借鑒。在此基礎(chǔ)上，在新課改背景下，從運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)角度研究課堂效率，具有現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

三、開展這方面研究擬實現(xiàn)的研究預(yù)期目標(biāo)

通過研究建立以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的高度交互的教學(xué)模式，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最理想的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率。教師方面：通過研究，提高教師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理念和方法，提高學(xué)校的教育教學(xué)信息化水平，建立和完善信息資源庫。學(xué)生方面：一是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生通過主動、有目的地獲取材料實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。二是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，利用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生自主獲取信息、加工、整理、應(yīng)用信息的能力。

四、研究的具體措施

1.建立了完善的研究組織和網(wǎng)絡(luò)。成立了研究領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)研究內(nèi)容和目標(biāo)，不同年級、不同學(xué)科以學(xué)科教研組為單位開展了具體的研究活動，制定了學(xué)科課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)，開展了每個學(xué)科的應(yīng)用調(diào)研，對如何研究信息技術(shù)在不同學(xué)科的運(yùn)用和撰寫相關(guān)評價報告的步驟和方法進(jìn)行了必要培訓(xùn)。

2.健全了高效管理機(jī)制，濃厚了教育科研的氛圍。為了便于研究工作順利開展，制定出有關(guān)制度，有針對性地指導(dǎo)研究工作。建立健全了科研管理制度，規(guī)范了研究行為；建立并完善了研究責(zé)任制、科研工作表彰制度、科研資料管理制度等。研究工作中，建立并完善了研究的工作監(jiān)督機(jī)制，認(rèn)真落實了管理的各種規(guī)章制度，充分發(fā)揮了科研的帶頭與輻射作用，濃厚了教育科研氛圍，調(diào)動了其他教師進(jìn)行教育科研的積極性和主動性，同時，促使研究人員在研究實踐中不斷摸索出新的研究思路和方法。

3.加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系與互動，有利地促進(jìn)了研究的總體水平。研究目標(biāo)分層分步落實的同時，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系與互動，這樣有力地促進(jìn)了學(xué)科研究之間的交流與合作；要求每個學(xué)科對學(xué)科研究進(jìn)行階段性總結(jié)，不同程度地使每個成員都在所屬層次上有所發(fā)展，學(xué)科研究之間的交流與合作提高研究的整體水平。

4.加強(qiáng)了成員的理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了教師的科研意識。一是把學(xué)習(xí)納入工作日程，形成制度化，除集體學(xué)習(xí)外，還要下放相應(yīng)文字材料進(jìn)行自學(xué)。二是理論聯(lián)系實際，讓每個教師都結(jié)合自身優(yōu)勢制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃。三是要求實驗教師把學(xué)到的理論知識自覺運(yùn)用到研究實踐活動中，并在學(xué)習(xí)和實踐中不斷豐富和發(fā)展。四是加大教育科研在教師工作量化、評優(yōu)、評職、晉級等方面的權(quán)重指數(shù)，以此調(diào)動教師參與研究工作的積極性。

5.定期進(jìn)行了專題講座和培訓(xùn)，提升了研究水平。定期邀請各級專家進(jìn)行教育科研講座，聘請上級教科研人員進(jìn)行專題培訓(xùn)，聘請有關(guān)教育理論專家全程指導(dǎo)本實驗研究的選題、論證、方案設(shè)計、方法選擇、資料整理與分析等方法，使研究人員的科研操作程序進(jìn)一步規(guī)范，研究水平逐步提升。

6.加大了研究的投入力度，確保研究順利進(jìn)行。實驗學(xué)校特別重視科研工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓研究經(jīng)費(fèi)來源，優(yōu)先保證本實驗所需的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備和必要的實驗活動經(jīng)費(fèi)。

五、研究成果

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，大大提高了課堂教學(xué)效率。分層次教學(xué)時，利用信息技術(shù)進(jìn)行作業(yè)講評，自主課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)提示，都收到很好的效果。課件制作水平明顯提高，實現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。課件制作讓人耳目一新，多次在省地市獲獎。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合使課堂教學(xué)效率顯著提高。撰寫了多篇信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究論文在國家、省、市報刊發(fā)表。實驗老師的說課稿和整合教學(xué)設(shè)計都反映出研究水平，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合比賽中獲獎，從理論到實踐的探索都有較大收獲。在自主學(xué)習(xí)型課堂設(shè)計上，實現(xiàn)與信息技術(shù)的有效整合，不但增強(qiáng)了直觀性和演示效果，提高了學(xué)生的參與度，而且提高了知識的密度和廣度，拓寬了學(xué)生的視野。

在實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科有效整合方面，對如何找準(zhǔn)整合點(diǎn)，實現(xiàn)有效整合，實現(xiàn)運(yùn)用信息技術(shù)輔助課堂高效益和高效率，從而實現(xiàn)有效整合。一是多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施學(xué)科教學(xué)活動的高效益；二是對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行最合理的信息處理，從而成為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)資源；三是利用信息加工工具讓學(xué)生重構(gòu)知識，提高信息收集與處理能力。

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