我國競技體育后備人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量問題分析

李明美，魏統(tǒng)朋

（1.青島平度市朝陽中學(xué)，山東 青島 266700；2.青島農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，山東 青島 266109）

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我國競技體育后備人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量問題分析

李明美1，魏統(tǒng)朋2

（1.青島平度市朝陽中學(xué)，山東 青島 266700；2.青島農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，山東 青島 266109）

摘 要：我國競技體育后備人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量問題是體育強(qiáng)國建設(shè)需要面對的一個重要環(huán)節(jié)。研究認(rèn)為，面對競技體育后備人才培養(yǎng)的數(shù)量問題，需要處理好國家與社會的關(guān)系，重樹社會對競技體育的信心；需要處理好競技體育與群眾體育的關(guān)系，實現(xiàn)競技體育與群眾體育的協(xié)調(diào)發(fā)展；需要處理好競技體育與學(xué)校教育的關(guān)系，實現(xiàn)兩者的全面融合；需要處理好奧運(yùn)項目與非奧運(yùn)項目設(shè)置問題，因地制宜形成地方特色。面對競技體育后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題，需要完善訓(xùn)練環(huán)境，實現(xiàn)由經(jīng)驗性訓(xùn)練向科學(xué)化訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變；需要完善市場環(huán)境，健全后備人才流動市場；需要完善競賽環(huán)境，建立適應(yīng)人才成長的競賽制度；需要完善教育環(huán)境，加強(qiáng)運(yùn)動員的文化教育與職業(yè)規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：競技體育；青少年；后備人才培養(yǎng)

投稿日期：2015-12-10

競技體育作為體育的一個重要方面，承載著一定的社會功能、經(jīng)濟(jì)功能以及政治功能，競技體育要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，后備人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵，尤其需要重視2個方面的問題，一方面是增加競技體育后備人才的數(shù)量，另一方面是提高競技體育后備人才的質(zhì)量。

1 競技體育后備人才培養(yǎng)的數(shù)量問題

1.1 問題的嚴(yán)峻性

社會上有種說法，認(rèn)為目前我國的體育是一個“高風(fēng)險、高投入、低回報”的職業(yè)，“不當(dāng)運(yùn)動員了怎么辦”是眾多家長揮之不去的疑慮之一，導(dǎo)致很多家庭不愿送孩子從事競技體育（包括眾多從事競技體育的家長）。許多調(diào)查或言論都持這種觀點，但在懷疑這個命題的真?zhèn)危赡軆H反映部分項目、部分從業(yè)人員的觀念）的同時，必須直面問題的嚴(yán)峻性，如果這個命題成立，不及時妥善地處理好，我國將會面臨嚴(yán)重的競技體育后備人才危機(jī)。后備人才一旦出現(xiàn)斷層，后果可想而知。

1.2 問題的源起

對于競技體育后備人才的培養(yǎng)問題，由于客觀存在的社會制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的差異性影響，不同國家或地區(qū)的培養(yǎng)路徑與方式存在明顯差異。在我國競技體育發(fā)展初期，實行了適應(yīng)當(dāng)時社會與經(jīng)濟(jì)大背景的舉國體制，建立了三級訓(xùn)練網(wǎng)，事實證明在當(dāng)時是非常英明成功的。但是，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，其弊端逐漸凸現(xiàn)：培養(yǎng)目標(biāo)單一、資源浪費(fèi)嚴(yán)重、忽視運(yùn)動員教育等，導(dǎo)致許多退役運(yùn)動員處境艱難，經(jīng)媒體曝光后造成極大的負(fù)面影響。雖然國家在運(yùn)動員社會保障方面加大了力度，但是仍然無法消除人們對于體制的詬病。北京奧運(yùn)會后，國家體育總局劉鵬局長明確表示，對于舉國體制既要堅持又要完善。

1.3 完善措施

1.3.1 處理好國家與社會的關(guān)系——重樹信心 競技體育后備人才來源于社會，沒有社會的認(rèn)可與支持，競技體育就會是“無本之木、無源之水”。而要得到社會的認(rèn)可，必須消除競技體育的負(fù)面影響，如弄虛作假、“假、賭、黑”、興奮劑、“錦標(biāo)主義”（唯金牌主義）、運(yùn)動員的片面發(fā)展、傷病問題等。同時，通過創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境、建立合理的激勵機(jī)制、重視運(yùn)動員的全面發(fā)展、加強(qiáng)體育法制建設(shè)、健全運(yùn)動員社會保障體系等系列舉措，重塑競技體育的形象，重樹社會對競技體育的信心，才會有更多的家庭支持自己的孩子參與競技體育。

1.3.2 處理好競技體育與群眾體育的關(guān)系——協(xié)調(diào)發(fā)展 在特定歷史時期，為了滿足當(dāng)時的社會需求，我國采取了競技體育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，使部分項目確立了優(yōu)勢地位，可謂明智之舉，即使今天我們依然要保持優(yōu)勢項目的發(fā)展勢頭。同時也要勇于面對忽視群眾體育帶來的問題。由于一些基礎(chǔ)大項投資少，群眾體育的開展滯后，社會基礎(chǔ)差，導(dǎo)致項目發(fā)展緩慢。像游泳、足球、籃球、網(wǎng)球、田徑等項目參與人員稀少，可選之才有限，怎么保證后備人才數(shù)量？為此，必須轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，通過加大群眾體育的財政投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)，營造體育文化氛圍，吸引更多的人參與體育運(yùn)動，建立體育公共服務(wù)體系，設(shè)立群眾體育賽事平臺，提高群眾體育的參與熱情，實現(xiàn)競技體育與群眾體育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.3.3 處理好競技體育與學(xué)校教育的關(guān)系——全面融合 競技體育后備人才全部是應(yīng)接受義務(wù)教育的青少年，我國相對封閉、獨立的競技體育“三級訓(xùn)練體制”的競技體育后備人才培養(yǎng)模式一切以取得優(yōu)異的運(yùn)動成績?yōu)橹行?，忽略了運(yùn)動員作為自然人的本質(zhì)屬性，這與我國的教育方針是相違背的，是不符合青少年運(yùn)動員全面發(fā)展需要的。無法實現(xiàn)全面發(fā)展的運(yùn)動員退役后的生活舉步維艱就順理成章了?！皩W(xué)訓(xùn)矛盾”在社會轉(zhuǎn)型后就成為制約我國競技體育后備人才的瓶頸。

競技體育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合將為競技體育的發(fā)展提供更豐厚的土壤，有利于社會體育資源的充分利用，有利于體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。競技體育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合是我國競技體育可持續(xù)發(fā)展必然趨勢的觀點正在受到廣泛的認(rèn)可。我國部分省市開始了“體教結(jié)合”的試點，目前仍然處于探索階段，管理體制、競賽制度、培養(yǎng)體系亟需構(gòu)建與完善。

1.3.4 處理好奧運(yùn)項目與非奧運(yùn)項目設(shè)置問題——因地制宜 競技體育項目設(shè)置分為奧運(yùn)項目與非奧運(yùn)項目，隨著奧運(yùn)會規(guī)模的擴(kuò)大，奧運(yùn)項目設(shè)置日益受到普遍的批評。因此，在項目設(shè)置方面，不宜圍繞奧運(yùn)項目轉(zhuǎn)，必須遵循體育的發(fā)展規(guī)律，把握國際體育的發(fā)展趨勢，即競技后備人才的培養(yǎng)多元化，培養(yǎng)方式多樣化，鼓勵社會力量參與。此外，項目設(shè)置應(yīng)因地制宜，結(jié)合各地實際情況，開展適宜的運(yùn)動項目，形成地方特色，避免同質(zhì)化。加強(qiáng)區(qū)域間（長江三角洲、珠江三角洲、東北地區(qū)、西部地區(qū)等）的合作與競爭，實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，積極參與國際上社會參與度、群眾關(guān)注度高的項目以及職業(yè)化程度高的項目，通過承辦賽事等途徑引導(dǎo)項目的發(fā)展，逐漸提高項目發(fā)展水平。

2 競技體育后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題

只有競技體育后備人才的數(shù)量還不夠，必須提高培養(yǎng)質(zhì)量，才能增強(qiáng)我國競技體育的國際競爭力與綜合實力。

2.1 存在問題與原因剖析

我國早期后備人才培養(yǎng)的功利性太強(qiáng)、科學(xué)化程度不高。首先，沒有遵循人體正常的生長發(fā)育規(guī)律，負(fù)荷安排不合理，運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量安排過大，導(dǎo)致運(yùn)動員運(yùn)動傷病過多、半路夭折現(xiàn)象嚴(yán)重，造成人員的極大浪費(fèi)。其次，沒有遵循運(yùn)動技能學(xué)習(xí)規(guī)律，從基本的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)抓起，一個階段接一個階段地螺旋上升，忽視了人才培養(yǎng)的長期性，存在“拔苗助長”、早期專項化訓(xùn)練現(xiàn)象，不利于后備人才的正常成長。短期內(nèi)見效快，成績顯著提高，越向上發(fā)展越?jīng)]前途，運(yùn)動壽命短暫。再者，運(yùn)動員的人才流動不順暢，一個好的苗子即使被伯樂相中，由于狹隘的地方意識以及人才市場不健全，往往難以成行，不利于人才的脫穎而出，人力資源不能實現(xiàn)合理配置。最后，基層訓(xùn)練的條件不完善，高水平教練員的近親繁殖現(xiàn)象嚴(yán)重，訓(xùn)練監(jiān)控手段單一，過分依靠經(jīng)驗訓(xùn)練，科學(xué)化訓(xùn)練水平不高。上述現(xiàn)象存在的原因很大一方面是由于我國實行的獎勵機(jī)制（重獎奧運(yùn)、全運(yùn)）造成的，獎勵機(jī)制在刺激運(yùn)動員、教練員不斷創(chuàng)造優(yōu)異成績的同時使競技體育出現(xiàn)了“異化”。奧運(yùn)項目格外受重視，并且力爭早出成績，以占據(jù)競爭高地。因此，全國各地?zé)o不以奧運(yùn)或全運(yùn)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，一旦成績優(yōu)異，各個利益群體均相應(yīng)受益，競爭異常殘酷，導(dǎo)致非常規(guī)競爭出現(xiàn)。因此，目前國家提出“淡化錦標(biāo)、淡化金牌”，是非常明智的。為促進(jìn)競技體育后備人才培養(yǎng)的健康發(fā)展，應(yīng)該建立全面而靈活的激勵機(jī)制，注重公平與效率相結(jié)合、正向激勵與反向壓力激勵相結(jié)合，對各培養(yǎng)主體進(jìn)行長期激勵。使各培養(yǎng)主體在良性運(yùn)行的激勵機(jī)制作用下，為推動我國競技體育更快、更好地發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀競技體育后備人才。

2.2 完善措施

2.2.1 完善訓(xùn)練環(huán)境——提高運(yùn)動訓(xùn)練的科學(xué)化水平 在競技體育后備人才培養(yǎng)中堅持以人為本，要把后備人才的根本利益作為中國體育事業(yè)發(fā)展的根本出發(fā)點，做到以滿足運(yùn)動員全面而又自由發(fā)展的需要作為培養(yǎng)的根本目的。我們不能只為競技奪標(biāo)而培養(yǎng)人才，不能再以犧牲運(yùn)動員個性的全面發(fā)展為代價去換取競技能力的片面提高。要積極調(diào)動運(yùn)動員訓(xùn)練的自主性與創(chuàng)造性，提高訓(xùn)練的質(zhì)量與效率；加強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)監(jiān)控，注重運(yùn)動員的健康水平；與科研院所加強(qiáng)合作研究，解決訓(xùn)練中遇到的實踐問題，實現(xiàn)由經(jīng)驗性訓(xùn)練向科學(xué)化訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變。

2.2.2 完善市場環(huán)境——健全后備人才流動市場 根據(jù)俞繼英（2004）研究結(jié)果，我國競技體育人才流動范圍包括區(qū)域性的人才流動、全國范圍的人才流動和職業(yè)俱樂部間的人才流動，流動形式主要有租借、互換、一次性買斷（也指俱樂部的轉(zhuǎn)會）、正常的人事調(diào)動、共同培養(yǎng)、協(xié)議交流、簽約代培和自主擇業(yè)等8種。但是，實現(xiàn)人才優(yōu)化配置和有效利用的價格機(jī)制、競爭機(jī)制和供求機(jī)制未完全建立，“地下交易”“無序競爭”“暗箱操作”等現(xiàn)象大量存在，嚴(yán)重挫傷后備人才培養(yǎng)基地和地區(qū)的積極性。為此，需要建立價格體系，規(guī)范價格指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)化競技體育人才的競爭機(jī)制；完善競技體育人才供求機(jī)制，實現(xiàn)后備人才的合理配置，為后備人才獲得更好的成長環(huán)境服務(wù)。

2.2.3 完善競賽環(huán)境——建立適應(yīng)人才成長的競賽制度 深化競賽制度改革，建立不同年齡段的單項競賽或綜合性的青少年運(yùn)動會，為后備人才提供更多展示水平的舞臺；項目設(shè)置也不應(yīng)局限于奧運(yùn)項目，應(yīng)擴(kuò)大項目范圍，積極參與國際競爭，全面提高競技項目的國際競爭力，真正實現(xiàn)由體育大國向體育強(qiáng)國的跨越。

2.2.4 完善教育環(huán)境——加強(qiáng)運(yùn)動員的文化教育與職業(yè)規(guī)劃 文化教育是青少年運(yùn)動員的成長與成才過程中不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)，競技體育后備人才培養(yǎng)基地有責(zé)任對運(yùn)動員在訓(xùn)期間的文化教育進(jìn)行反思，切實采取措施轉(zhuǎn)變運(yùn)動員對文化學(xué)習(xí)的認(rèn)識，使之時刻感到知識缺乏的危機(jī)感，轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)觀念。此外，要從運(yùn)動員全面發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，根據(jù)運(yùn)動員的個體特征與職業(yè)需求，對運(yùn)動員進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)干預(yù)，對運(yùn)動員的職業(yè)生涯規(guī)劃提供建議與指導(dǎo)。

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作者簡介：李明美（1969～），中教一級，本科。研究方向：體育教學(xué)。

基金項目：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)2013年度人文社會科學(xué)校級課題（課題編號：1113Y64）。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.03.003

中圖分類號：G812

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）02-011-02