應(yīng)用型工程造價專業(yè)課程體系設(shè)置研究

摘要：針對地方普通高校應(yīng)用型本科教育的定位，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才是工程造價專業(yè)課程體系改革的主要目標(biāo)。針對此目標(biāo)，工程造價專業(yè)必須整合課程體系，強(qiáng)化實踐教學(xué)，積極探索新知識和新技能，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；課程體系；實踐教學(xué)

中圖分類號：G6423文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2016）030015052015年11月，教育部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部三部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，提出地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的決策部署[1]。國家經(jīng)濟(jì)增速放緩，高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，就業(yè)難情況日益嚴(yán)重，地方普通高校應(yīng)響應(yīng)國家號召，反思本身教育體系中存在的問題，積極向應(yīng)用型教育體系轉(zhuǎn)變。同時教育應(yīng)面向市場需求，市場應(yīng)引導(dǎo)教育改革，普通高校應(yīng)致力于培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才。

對于應(yīng)用型人才，目前尚無權(quán)威性的定義。當(dāng)今社會把人才區(qū)分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩大類，并從學(xué)術(shù)型的對應(yīng)視角來定義應(yīng)用型人才，其實二者并不是完全對立的關(guān)系。應(yīng)用既包括技術(shù)性操作應(yīng)用，也包括知識和技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用。地方普通高校培養(yǎng)的應(yīng)用型人才不同于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型或理論型人才，也不同于技術(shù)操作性人才，主要培養(yǎng)的是知識應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)知識、能力和素質(zhì)的要求，強(qiáng)調(diào)既要具有寬厚的基礎(chǔ)知識，也要有應(yīng)用性的專業(yè)知識和技能，還要具有很強(qiáng)的實踐能力和一定的創(chuàng)新能力[2]。

一、以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的課程體系設(shè)置要求

（1）突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性。這要求重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變理論知識傳授脫離實際應(yīng)用、教學(xué)內(nèi)容滯后的狀況。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，既要強(qiáng)調(diào)理論知識的基礎(chǔ)性，又要重視理論知識與社會生產(chǎn)生活領(lǐng)域的聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容實踐性、生產(chǎn)性和生活性等方面的知識與技能，在教學(xué)內(nèi)容層面培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用的意識和能力。

（2）加大實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是形成學(xué)生知識應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，要求從學(xué)生應(yīng)用能力形成的規(guī)律出發(fā)，圍繞學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)計分層分類的實踐教學(xué)。（3）加強(qiáng)校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)。形成教學(xué)、實踐、培訓(xùn)一體化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制，以實踐性、應(yīng)用性課程安排學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，將理論與實踐通過實習(xí)實訓(xùn)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生知識應(yīng)用、知識轉(zhuǎn)化和技能操作等實踐應(yīng)用的能力。

高等建筑教育2016年第25卷第3期

劉海芳應(yīng)用型工程造價專業(yè)課程體系設(shè)置研究

二、應(yīng)用型工程造價專業(yè)課程體系設(shè)置

工程造價專業(yè)主要培養(yǎng)掌握土木工程技術(shù)及安裝工程技術(shù)的基本知識、工程造價方面的基本理論與專業(yè)知識，具有編制工程投資估算、概算、預(yù)算、編制標(biāo)底、投標(biāo)報價和工程竣工決算的能力，具備建設(shè)項目投資分析、造價確定與控制等全過程工程造價管理的工作技能，具有較強(qiáng)的實踐能力的應(yīng)用型人才。以上工程造價專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位與國家應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求一致，主要問題是如何完成工程造價專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。完善的課程體系是人才培養(yǎng)的前提，下面通過大連理工大學(xué)城市學(xué)院工程造價專業(yè)課程體系研究，探討應(yīng)用型工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗與不足。

（一 ）工程造價專業(yè)課程體系構(gòu)成

本專業(yè)通過多年研究整合了工程造價專業(yè)的課程內(nèi)容，調(diào)整了具體課程學(xué)時，形成工程造價專業(yè)課程體系（圖1）。工程造價專業(yè)課程體系主要包括基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，基礎(chǔ)課程包括公共基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)，在大學(xué)一年級就讓學(xué)生接觸到工程造價概論、建筑材料、建筑工程識圖、工程測量等這些學(xué)科基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生了解本專業(yè)是“培養(yǎng)什么人”[3]，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)選修課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括CAD繪圖、房屋建筑學(xué)、工程力學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、建筑工程合同、工程造價管理、工程項目管理、建筑施工組織設(shè)計等，通過上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握本專業(yè)是“如何培養(yǎng)人”[2]。本校的工程造價專業(yè)分為建筑工程造價、裝飾裝修工程造價、安裝工程造價三個方向，建筑工程造價方向?qū)?yīng)課程有建筑施工技術(shù)、建筑工程計量與計價等，裝飾裝修工程造價方向?qū)?yīng)課程有建筑裝飾工程施工、建筑裝飾工程造價等，安裝工程造價方向?qū)?yīng)課程有建筑設(shè)備技術(shù)、建筑電氣、安裝工程造價等，各方向還有對應(yīng)的軟件課程教學(xué)和實踐教學(xué)，具體構(gòu)成見圖1。

圖1工程造價專業(yè)課程體系流程（二）課程體系與職業(yè)資格考試相對應(yīng)

應(yīng)用型本科院校要培養(yǎng)的應(yīng)用型人才要求實踐方面要精于研究型大學(xué)，基礎(chǔ)知識方面廣于職業(yè)技術(shù)學(xué)院，應(yīng)用型技能讓畢業(yè)生盡快在就業(yè)市場中立足，寬厚的基礎(chǔ)知識也為未來的快速發(fā)展提供廣泛空間。為此在課程設(shè)置中綜合考慮了造價工程師職業(yè)資格考試的內(nèi)容，表1為本專業(yè)課程與造價師資格考試科目對應(yīng)情況，從表中可以看出本專業(yè)的課程設(shè)置基本符合執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容需要。表1工程造價專業(yè)開設(shè)課程與注冊造價師資格考試科目的對應(yīng)情況

注冊造價師考試科目注冊造價師考試內(nèi)容工程造價專業(yè)開設(shè)課程建設(shè)工程技術(shù)與計量

（土建）工程地質(zhì)、工程構(gòu)造、工程材料、工程施工技術(shù)、工程計量工程測量、房屋建筑學(xué)、建筑材料、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、施工組織設(shè)計、建筑工程計量與計價建設(shè)工程技術(shù)與計量

（安裝）安裝工程材料、安裝工程施工技術(shù)、安裝工程計量、通用設(shè)備工程、管道和設(shè)備工程、電氣和自動化控制工程建筑電氣、建筑設(shè)備安裝技術(shù)、安裝工程造價建設(shè)工程造價管理工程造價管理及其基本制度、相關(guān)法律法規(guī)、工程項目管理、工程經(jīng)濟(jì)、工程項目投融資、工程建設(shè)全過程造價管理工程造價管理、建筑工程合同、工程項目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項目投資與融資建設(shè)工程計價建設(shè)工程造價構(gòu)成、建設(shè)工程計價方法及計價依據(jù)、建設(shè)項目決策和設(shè)計階段工程造價的預(yù)測、建設(shè)項目發(fā)承包階段合同價款的約定、建設(shè)項目施工階段合同價款的調(diào)整和結(jié)算、建設(shè)項目竣工決算的編制和竣工后質(zhì)量保證金的處理工程造價管理、建筑工程計量與計價建設(shè)工程造價案例分析建設(shè)項目投資估算與財務(wù)評價、工程計價、施工方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、工程計量與計價、建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)、工程合同價款管理、工程結(jié)算與決算工程造價案例分析課程設(shè)置完成后建立課程負(fù)責(zé)人制，課程責(zé)任人根據(jù)課程建設(shè)指標(biāo)體系和實際情況明確提出具體建設(shè)方案（包括思路、措施等），并根據(jù)課程組每一任課教師的專業(yè)特長和能力將課程建設(shè)的具體內(nèi)容如課堂講授效果、實踐性教學(xué)、課程教學(xué)研究等任務(wù)落實到人，定期對工作進(jìn)展進(jìn)行檢查和小結(jié)，該教學(xué)效果明顯。

三、強(qiáng)化實踐教學(xué)體系

（一）實踐教學(xué)模塊構(gòu)成

工程造價專業(yè)對實踐能力要求較高，這就要求實踐教學(xué)體系的設(shè)置必須合理有效。我校工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系如圖2所示，實踐訓(xùn)練模塊主要分為基礎(chǔ)能力訓(xùn)練模塊、單項能力訓(xùn)練模塊、合成能力訓(xùn)練模塊和綜合能力訓(xùn)練模塊，后三項屬于專業(yè)訓(xùn)練模塊。其中單項訓(xùn)練模塊在大學(xué)二年級完成，主要包括房屋建筑學(xué)專業(yè)實踐、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實踐、建筑工程識圖課程設(shè)計、工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計等，主要培養(yǎng)學(xué)生識圖、繪圖、簡單設(shè)計和分析的單項基本能力。合成訓(xùn)練模塊在大學(xué)三年級完成，包括建筑工程計量與計價實踐、建筑裝飾工程造價實踐、安裝工程造價實踐、建筑工程造價軟件實踐和施工組織設(shè)計實踐等，主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識進(jìn)行編制建筑工程造價文件、裝飾工程造價文件、安裝工程造價文件及利用相關(guān)軟件進(jìn)行操作和管理的能力。綜合訓(xùn)練模塊在大學(xué)四年級完成，指畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，本校采用“3+1”的人才培養(yǎng)模式，在最后一年中，考研的學(xué)生可以專心復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試；準(zhǔn)備出國的學(xué)生可以專心學(xué)習(xí)外語；準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生可以在畢業(yè)實踐單位的實際崗位積累工作經(jīng)驗，以便更好地尋找就業(yè)單位。學(xué)生通過完成畢業(yè)設(shè)計，可具備將工程造價專業(yè)知識與工程實際結(jié)合的能力。

（二）細(xì)化實踐環(huán)節(jié)的任務(wù)和目標(biāo)

本專業(yè)開展了“工程造價專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系研究”工作[4]，重構(gòu)了工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系，包括實踐教學(xué)目標(biāo)、實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)方法、實踐教學(xué)考核以及實踐教學(xué)的軟硬件環(huán)境，理清了實踐教學(xué)的思路，重新設(shè)計實踐任務(wù)書，制定詳細(xì)的實踐考核指標(biāo)和實踐指導(dǎo)措施，讓實踐教學(xué)的效果得到了充分保證，具體內(nèi)容見表2。通過實踐教學(xué)鞏固了理論教學(xué)成果，為培養(yǎng)與市場需求相接軌的應(yīng)用型人才奠定了堅實基礎(chǔ)。表2細(xì)化實踐環(huán)節(jié)的任務(wù)及目標(biāo)專業(yè)實踐學(xué)時培養(yǎng)目標(biāo)具體任務(wù)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實踐1周掌握建設(shè)項目的財務(wù)評價方法分組進(jìn)行，每組數(shù)據(jù)資料各異，編制項目的現(xiàn)金流量表、計算工程經(jīng)濟(jì)學(xué)各種參數(shù)，分析項目的經(jīng)濟(jì)可行性、進(jìn)行項目的不確定性分析，分析項目的風(fēng)險承受能力房屋建筑學(xué)專業(yè)實踐的設(shè)計設(shè)計中學(xué)教學(xué)樓，繪制圖紙目錄、設(shè)計說明、門窗表、底層平面圖 、二層平面圖 、屋頂平面圖、立面圖。立面圖包括主要立面及側(cè)立面 、剖面圖（需剖到樓梯）、樓梯間詳圖（包括一、二層樓梯間平面圖，附計算過程）建筑施工技術(shù)實踐1周熟悉建筑施工工藝參觀在建工地，讓學(xué)生向現(xiàn)場專業(yè)人員學(xué)習(xí)，在現(xiàn)場實踐中親自體會本專業(yè)生產(chǎn)生活的經(jīng)歷；最終整理實踐成果，編寫實踐報告施工組織設(shè)計專業(yè)實踐2周掌握施工進(jìn)度計劃的編制根據(jù)圖紙繪制出施工平面總圖、列出場地平整、三通一平的人、材機(jī)需求量表；編制施工組織，按照所給定的圖紙編排主體施工的工序；列出主體施工個主要分項工程的勞動力、材料、機(jī)械的需求；編制出主體施工的流水施工圖，編制裝飾工程的施工工序和人、材、機(jī)需求量表；完成整體施工的組織設(shè)計建筑工程計量與計價課程實踐3周掌握中型建筑工程的造價編制主要任務(wù)有二：一是對《工程造價課程實踐圖紙資料》中的二層培訓(xùn)樓進(jìn)行鋼筋工程量的手工計算（占40%）；二是對廣聯(lián)達(dá)辦公大廈進(jìn)行指定部分（土方和基礎(chǔ)必做，其余樓層包括地下室、一層、二層、三層、四層含屋面根據(jù)指導(dǎo)老師隨機(jī)確定某一層進(jìn)行）的土建工程量計算（含柱梁板墻門窗樓梯等圖紙完整內(nèi)容，含措施項目，不含裝修和鋼筋），并利用13清單規(guī)范和08定額進(jìn)行清單計價，計取各項費(fèi)用，計算工程造價（占60%）建筑工程造價軟件實踐1周掌握應(yīng)用軟件進(jìn)行造價計算的能力廣聯(lián)達(dá)辦公大廈圖紙，框剪結(jié)構(gòu)，筏板基礎(chǔ)，二級抗震，地下一層，地上四層，平屋面。按照工程量清單計價規(guī)范計算鋼筋和圖形工程量，對得到的工程量進(jìn)行組價，編制工程量清單報價表建筑裝飾工程造價實踐1周掌握高級裝修工程造價的編制學(xué)生完成給定圖紙（一套）的室內(nèi)裝飾工程量的手工計算工作，并套取相應(yīng)定額，計取各項費(fèi)用，計算工程造價（要求利用統(tǒng)一格式的工程量計算表、預(yù)算表）安裝工程造價實踐1周掌握建筑的水暖電安裝工程造價編制學(xué)生完成給定圖紙（水電任選）的安裝工程量的手工計算工作，并依據(jù)2013清單規(guī)范編制工程量清單，依據(jù)相應(yīng)定額進(jìn)行清單計價。（要求利用統(tǒng)一格式的工程量計算表、清單計價表）四、完善應(yīng)用型工程造價專業(yè)建設(shè)的具體措施

通過多年教學(xué)和實踐體系的不斷研究和整合，現(xiàn)有教學(xué)和實踐體系構(gòu)成已趨于合理，教學(xué)效果突顯，但還有一些方面仍需完善。

第一，加強(qiáng)新知識、新技能的引入。為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的教學(xué)效果，工程造價專業(yè)一直在不斷地引入新知識，包括從03平法圖集到11平法圖集的更新，從08清單到13清單的引入，還有地方定額的更新?lián)Q代，以及新材料、新技術(shù)和新工藝的介紹等。近幾年隨著BIM（Building Information Modeling）技術(shù)的推廣使用，對造價專業(yè)學(xué)生的要求越來越高，為此專業(yè)教師更應(yīng)提升自己這方面的能力，繼續(xù)積極組織學(xué)生參加各類相關(guān)競賽，組建學(xué)生競賽指導(dǎo)團(tuán)隊，以便取得更好的競賽成果，逐步把BIM知識引入到課堂教學(xué)。

第二， 加強(qiáng)師資實踐能力培養(yǎng)。雖每位教師教授的課程和擅長的領(lǐng)域不同，但由于工程造價專業(yè)實踐較多，有時實踐安排比較集中，需要的指導(dǎo)老師較多，要求專業(yè)教師有綜合的實踐能力，這是現(xiàn)有教師需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)的方向，為此應(yīng)鼓勵教師參加實踐培訓(xùn)，增加專業(yè)教師的實踐訓(xùn)練，鼓勵專業(yè)教師取得注冊師執(zhí)業(yè)職格，建立一支實踐能力強(qiáng)的雙師型專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊。

第三，加強(qiáng)校企合作建設(shè)。在國家政策的引導(dǎo)下，繼續(xù)努力建設(shè)校外實踐基地，把企業(yè)需要的知識融入教學(xué)，把企業(yè)的的先進(jìn)技術(shù)引入教學(xué)，校企聯(lián)合辦學(xué)，進(jìn)一步細(xì)化校外實踐基地的信息反饋制度，從而有針對性地改進(jìn)專業(yè)教學(xué)，充分發(fā)揮校外實踐基地在專業(yè)教學(xué)中的積極作用。

五、結(jié)語

在國家普通高校向應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的政策下，工程造價專業(yè)本身的定位就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，本文從課程和實踐兩大方面介紹了大連理工大學(xué)城市學(xué)院工程造價專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系，經(jīng)過多年的調(diào)整和改革，教學(xué)和實踐體系基本符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，但還要通過對新知識、新技能的引入，通過加強(qiáng)師資實踐能力、校企合作等多途徑繼續(xù)完善現(xiàn)有的教學(xué)體系，為工程造價專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊希.三部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》[J].陜西教育：高教，2015（12）：33-34.

[2]劉煥陽.地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位及其體系建設(shè)[J].教育研究，2012（12）：67-70.

[3]尹貽林.應(yīng)用型工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].中國工程科學(xué)，2015（1）：114-119.

[4]郝麗，劉海芳.以職業(yè)競爭力為導(dǎo)向的工程造價專業(yè)教學(xué)[J].高等建筑教育，2012（3）：57-60.

Research on the curriculum system setting of applied engineering cost specialty

LIU Haifang

（City Institute， Dalian University of Technology， Dalian 116600， P. R. China）

Abstract： With the positioning of local colleges and universities of applied undergraduate education， the main goal of the curriculum system reform of the engineering cost is to cultivate talents to meet the market demand. For this goal， engineering cost professional must integrate curriculum system， Strengthen practice teaching， actively explore new knowledge and new skills and contribute to the cultivation of applied talents.

Keywords： applied talents； curriculum system； practical teaching

（編輯胡玥）