我的生日在幾月（大班）

鄭磊瑛

設(shè)計(jì)意圖：

一年中的月份排列具有一定的規(guī)律，首先它是按從小到大的順序排列的，其次這12個(gè)月年年循環(huán)往復(fù)。積累有關(guān)月份的經(jīng)驗(yàn)，能幫助幼兒理解時(shí)間的序列，從而科學(xué)制訂計(jì)劃，合理安排時(shí)間。

大班幼兒對(duì)一星期的排序有生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)月份的認(rèn)知仍比較粗淺。本活動(dòng)以幼兒熟悉的“生日”為載體，圍繞“我的生日在幾月”的話題展開，由三個(gè)環(huán)節(jié)組成。第一環(huán)節(jié)“找月份”，幼兒通過(guò)占位游戲回憶1～12月的排列順序和規(guī)律，為后續(xù)的猜生日月份作好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)“猜生日月份”，幼兒根據(jù)月份信息用提問(wèn)的方式來(lái)猜測(cè)和判斷。第三環(huán)節(jié)“過(guò)生日”，幼兒在快樂的生日祝福歌中鞏固對(duì)自己和同伴生日的了解，體驗(yàn)集體祝福的美好。

目標(biāo)：

1.知道一年12個(gè)月的排列順序和規(guī)律，能根據(jù)月份信息用提問(wèn)的方式來(lái)猜測(cè)和判斷“生日在幾月”。

2.能積極思考、大膽猜測(cè)，愉快、自信地玩猜測(cè)游戲。

準(zhǔn)備：

1.地上用即時(shí)貼粘成或用泡沫墊拼成大格子，PPT圖示，“年歷”圖示（其中用形狀區(qū)分單雙月，用顏色區(qū)分季節(jié)），月份數(shù)字卡，每位幼兒佩戴月份數(shù)字標(biāo)簽，生日墻，幼兒照片。

2.幼兒知道自己生日的具體日期。

過(guò)程：

一、月份我來(lái)找

（一）引出游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

1.認(rèn)識(shí)代表月份的數(shù)字1～12。

（每個(gè)幼兒佩戴一個(gè)月份數(shù)字標(biāo)簽，按幼兒人數(shù)依次重復(fù)1～12）。

師：我們每個(gè)小朋友的身上都有一個(gè)數(shù)字標(biāo)簽，這些數(shù)字代表一年里的每個(gè)月?？纯从心男?shù)字？分別代表哪些月份？

2.介紹游戲場(chǎng)地：2×6的大格子。

師：地上有一些大格子，我們先來(lái)看看它是怎樣的。

師：接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)找格子的游戲。

（析：活動(dòng)場(chǎng)地上布置幾個(gè)2×6的大格子，原則是既保持幼兒的間距，又保證幼兒在游戲中繞圈時(shí)沒有阻礙，不會(huì)擁堵。該環(huán)節(jié)中，教師憑借教具、語(yǔ)言等開門見山地引出游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。）

（二）引導(dǎo)幼兒了解玩法和規(guī)則，開展游戲

1.了解玩法和規(guī)則。

師：音樂起，請(qǐng)你們繞著格子外圈走;音樂停，請(qǐng)你們按PPT的圖示找到與你身上數(shù)字相應(yīng)的格子站好。

2.玩游戲一。

（1）教師出示PPT圖示，幼兒邊聽音樂繞圈走邊根據(jù)PPT圖示找到與自己身上數(shù)字相應(yīng)的格子站好。

（2）師幼共同檢驗(yàn)、交流。

師：你是怎么找到自己站的格子的？

3.玩游戲二。

（1）教師出示PPT圖示，幼兒邊聽音樂繞圈走邊根據(jù)PPT圖示找到與自己身上數(shù)字相應(yīng)的格子站好。

（2）師幼共同檢驗(yàn)、交流。

師：這一次你又是怎么找到自己站的格子的？

（析：“數(shù)字圖示”中數(shù)列的呈現(xiàn)均不完整，有很多空缺，目的是為了引發(fā)幼兒思考：空缺的數(shù)字應(yīng)該是什么？我的數(shù)字應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪個(gè)格子？在檢驗(yàn)、交流中，幼兒能用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)和思考，如“因?yàn)?在這里，我是5，就應(yīng)該在這里”等。此時(shí)，教師應(yīng)該幫助幼兒明確5在6的前面還是后面，為什么在前面，用追問(wèn)的方式幫助幼兒梳理數(shù)序從小到大的排列規(guī)律以及相鄰數(shù)之間的關(guān)系等。兩次游戲圖示由易到難，先出示從小到大排列的圖示，讓幼兒從數(shù)序的角度去預(yù)測(cè);再出示單雙數(shù)排列的圖示，讓幼兒感受數(shù)序中的奇偶排列。第二次的數(shù)字提示有一定的挑戰(zhàn)性，容易導(dǎo)致幼兒的占位游戲出錯(cuò)。但群體性游戲總是伴隨著同伴提示和啟發(fā)學(xué)習(xí)，在相互提示和糾錯(cuò)中，幼兒最終會(huì)找到正確的位置。此時(shí)，教師可以退后一步，等待幼兒去發(fā)現(xiàn)、頓悟并主動(dòng)作出調(diào)適。）

（三）利用“年歷”圖示幫助幼兒梳理一年中關(guān)于月份的信息

師：（出示下圖）剛剛我們玩了找月份的游戲，原來(lái)一年里面藏著12個(gè)月份，每個(gè)月按從小到大的規(guī)律排序;一年有單數(shù)的月份，也有雙數(shù)的月份;一年中，1～6月是上半年，7～12月是下半年;其中3、4、5月屬于春季，6、7、8月屬于夏季，9、10、11月屬于秋季，12、1、2月屬于冬季。

（析：在用“占位”游戲幫助幼兒感知并鞏固一年12個(gè)月的排列順序和規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種與“月份”關(guān)聯(lián)的信息，如上半年下半年、季節(jié)、單數(shù)月雙數(shù)月等，為后續(xù)的“猜月份”積累更多類型的描述經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)，教師可聯(lián)系幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)并拓展，如：“六一”節(jié)是在上半年還是在下半年，是單數(shù)月份還是雙數(shù)月份，在哪個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是幾月份，是單數(shù)月份還是雙數(shù)月份，在哪個(gè)季節(jié)？）

二、生日我來(lái)猜

（一）猜朋友生日的月份

1.幼兒明確玩法和規(guī)則。

師：你知道好朋友的生日嗎？你想知道他的生日在哪個(gè)月份嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)玩猜生日月份的游戲。

師：方法是通過(guò)提問(wèn)讓朋友回答，從而猜出朋友生日的月份;一次只能問(wèn)一個(gè)問(wèn)題;回答問(wèn)題的小朋友不能直接說(shuō)出具體的月份，可以說(shuō)“是”或“不是”。

2.師幼玩游戲。

（1）教師示范，同時(shí)操作“月份數(shù)字卡”。

師：愿意讓老師來(lái)猜猜你的生日月份的請(qǐng)舉手，我來(lái)提問(wèn)，你來(lái)回答。

師：你的生日是在上半年嗎？

幼：不是。（教師根據(jù)幼兒的回答撤去上半年的月份數(shù)字卡。）

師：你的生日是在雙數(shù)的月份嗎？

幼：是。（教師根據(jù)幼兒的回答保留8、10、12月份數(shù)字卡。）

師：你的生日是在冬季嗎？

幼：是。（教師根據(jù)幼兒的回答保留12月份數(shù)字卡。）

師：你的生日在12月。

幼：對(duì)。

（被猜的幼兒根據(jù)提問(wèn)回答，如果被猜對(duì)，就把自己的照片貼在生日墻的相應(yīng)月份里。）

（2）幼兒試玩。

一名幼兒當(dāng)被猜人，請(qǐng)其他幼兒逐個(gè)提問(wèn)。提問(wèn)的幼兒根據(jù)被猜幼兒的回答操作月份數(shù)字卡，將不符合要求的數(shù)字卡撤去，將符合要求的數(shù)字卡保留。

（3）變換被猜幼兒，開展多輪游戲。

（析：在該環(huán)節(jié)，教師通過(guò)示范來(lái)幫助幼兒理解游戲玩法和規(guī)則，教師的提問(wèn)有引導(dǎo)性和示范性，但對(duì)后續(xù)幼兒在游戲中的提問(wèn)并不作強(qiáng)制要求，如幼兒提問(wèn)“你的生日比9月大嗎”也被允許。當(dāng)幼兒嘗試游戲時(shí)，教師全面觀察幼兒的試玩情況，并針對(duì)發(fā)生的關(guān)于游戲方法不清、規(guī)則不明、月份數(shù)字卡使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，引導(dǎo)幼兒交流、討論，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到失敗或成功的原因，更靈活地運(yùn)用、轉(zhuǎn)換經(jīng)驗(yàn)，順利地開展游戲。）

（二）猜教師生日的月份

1.幼兒明確游戲玩法。

師：你們想知道我的生日在哪個(gè)月嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們都上來(lái)，你們來(lái)提問(wèn)，我來(lái)回答“是”或“不是”。根據(jù)你們身上的數(shù)字，每次被排除的小朋友回到座位上，看看最后剩下的那些人身上的數(shù)字是幾，就是我的生日月份。

2.師幼游戲。

（析：在該環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒以“教師”為猜測(cè)對(duì)象，以“自身”為操作數(shù)卡，鞏固并運(yùn)用與月份有關(guān)的信息，豐富游戲經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)猜測(cè)游戲的有用和有趣。）

三、集體生日真快樂

（一）師幼集體唱生日歌（“一月生日快樂”“二月生日快樂”……依次唱到十二月），被唱到的相應(yīng)月份的幼兒起立向大家表示謝意。

（二）幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望、過(guò)生日最應(yīng)該感謝的人是誰(shuí)。

師：我們知道了自己和好朋友生日的月份，過(guò)生日代表自己又長(zhǎng)大了一歲，要感謝爸爸媽媽，也要和身邊的人分享快樂與幸福。

（析：創(chuàng)設(shè)“過(guò)生日”的情景，師幼集體唱生日歌，幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望等，感受祝福給自己和別人帶來(lái)的快樂。）

延伸活動(dòng)：

1.區(qū)域中投放月歷、年歷等，幫助幼兒豐富年、月、日的經(jīng)驗(yàn)。

2.游戲熟練后可以在猜月份的基礎(chǔ)上猜日期。