淺談音樂教育在中職學(xué)校中的作用

陳漫汕頭工藝美術(shù)學(xué)校

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淺談音樂教育在中職學(xué)校中的作用

陳漫
汕頭工藝美術(shù)學(xué)校

摘要：溫家寶總理在2010年的全國教育會議上對組織實施《教育規(guī)劃綱要》作了全面部署，其中指出要全面推進素質(zhì)教育，要深化課程和教學(xué)改革。而音樂教育是中職學(xué)校中素質(zhì)教育不容忽視的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)中職學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的有效手段。

關(guān)鍵詞：音樂教育；素質(zhì)教育；中職學(xué)校；作用

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，肩負著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的初、中級技術(shù)人才的重任，而音樂教育作為素質(zhì)教育中一個重要環(huán)節(jié)，有利于促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，下面談?wù)勔魳方逃谥新殞W(xué)校教育中的幾點作用。

一、音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新”是我國現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心，實施素質(zhì)教育，要變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)為創(chuàng)造性教學(xué)。我國著名教育家陶行知先生曾說過:“人類社會處處是創(chuàng)造之地.天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。”也就是說，每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的潛能,但如何開發(fā)這種潛能呢？根據(jù)著名學(xué)者本耐特·雷默對二十一世紀音樂教育的研究認為：“音樂教育中具備了智力、思維、認知、創(chuàng)造力”。可以看出，音樂對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有十分突出的作用：首先，由于音樂具備了自由、模糊、不確定性特征，促使人們對相同的音樂有著不一樣的理解，而這也就為學(xué)生創(chuàng)造了無限的聯(lián)想空間。中職的學(xué)生大多學(xué)習(xí)的熱情不高，容易受外界誘惑，追求潮流，主觀意識強烈，而音樂教育中能通過音樂的創(chuàng)作、表演、演奏等環(huán)節(jié)為學(xué)生提供創(chuàng)造意識，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造行為，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。其次，人的大腦分為左右兩個半球，平時的學(xué)習(xí)和生活中左腦開發(fā)得比較多，右腦開發(fā)得相對少些，右腦有什么功能呢？根據(jù)1981年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎得主美國加州理工學(xué)院羅杰史培利（Roger Sperry）教授將差異歸類整理如下：右腦是本能腦、潛意識腦：負責(zé)圖像化機能，包括：企劃力、創(chuàng)造力、想象力，左腦是意識腦：它負責(zé)知性、思考、判斷、推理、語言、數(shù)字、邏輯等功能。開發(fā)右腦便可提高創(chuàng)造力和想象力，那如何開發(fā)呢？根據(jù)一位畢業(yè)于墨爾本大學(xué)音樂系的“音樂醫(yī)生”分析，腦波音樂能夠喚醒人的原始創(chuàng)造力，激發(fā)人的創(chuàng)新思維，音樂教育不僅能開發(fā)人的右腦，還能強化左右腦的緊密配合與聯(lián)系，可有效地平衡學(xué)生左右腦的發(fā)展，使學(xué)生更大程度的加強想象力與創(chuàng)造力的啟發(fā)。

二、音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操

愛國主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一，愛國主義情操決非是空洞的政治說教，更不是生吞活剝式的灌輸，而音樂教育的最大特點是培養(yǎng)學(xué)生的審美，通過美感教育來啟發(fā)學(xué)生的道德情操，這是其他各門學(xué)科所不及的。為了隆重紀念抗日戰(zhàn)爭70周年，很多學(xué)校集中開展了愛國主義教育，讓學(xué)生們銘記歷史，珍惜來之不易的辛福生活。在音樂課上，筆者多次給學(xué)生欣賞《游擊隊歌》、《滿江紅》、《歌唱祖國》等經(jīng)典的抗敵御侮的愛國歌曲?！陡璩鎳肥歉桧炐轮袊钊藗兘ㄔO(shè)社會主義的歌曲，由王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐，是一首具有深刻思想性和藝術(shù)性的祖國頌歌，歌曲的內(nèi)容深刻、感情真摯，易于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?！队螕絷牳琛非{(diào)輕快、流暢、生動、活潑，以富于彈性的小軍鼓般的節(jié)奏貫穿全曲，既給曲調(diào)以進行感，又表達了游擊戰(zhàn)士們巧妙、靈活地與敵人周旋，伺機消滅敵人的典型形象。課堂上，筆者讓學(xué)生觀看視頻并模仿游擊健兒機智、靈活的英雄形象學(xué)唱歌曲:“沒有吃，沒有穿/自有那敵人送上前/沒有槍，沒有炮/敵人給我們造……”通過歌曲的學(xué)唱，學(xué)生被歌曲的樂觀情緒所感染，都能感受到革命與集體的無窮力量，從而激發(fā)學(xué)生對中國解放軍戰(zhàn)士的樂觀主義革命精神的了解、對祖國的熱愛。

三、音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

集體主義精神是中職學(xué)校思想品德教育不可缺少的一部分。當(dāng)前，我國正處在全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主現(xiàn)代化建設(shè)新階段，因此，加強中職學(xué)生集體主義思想道德建設(shè)，大力弘揚和培養(yǎng)集體主義精神有著重要的現(xiàn)實意義。音樂作為人類社會的意識形態(tài)之一，它的內(nèi)容不是簡單理性的喜、怒、哀、樂，而是思想和精神的展現(xiàn)，具有一定的品質(zhì)傾向，在中職學(xué)校里，通過組織班級歌詠比賽、合唱或合奏等音樂集體活動來培養(yǎng)學(xué)生形成具有統(tǒng)一意志和共同感情、團結(jié)的集體，學(xué)生在音樂實踐活動中會自覺自愿的接受紀律的約束，連平時調(diào)皮的學(xué)生也會在音樂活動中很認真的參與、表演，決不為班級丟臉。如此看來，通過參加音樂教育中的實踐活動，有利于培養(yǎng)中職學(xué)生遵守紀律、協(xié)調(diào)一致的集體主義精神。

隨著素質(zhì)教育的逐步推進,素質(zhì)教育的理念開始深入到教育教學(xué)中，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)中職學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的有效手段，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了積極作用,在中職學(xué)校中應(yīng)得到真正的重視，才能更好的服務(wù)職業(yè)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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