中小學(xué)音樂教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

李軍

【摘 要】根據(jù)新課標(biāo)改革的要求，中小學(xué)教育應(yīng)大力推行素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而中小學(xué)音樂教育已然被廣大教育工作者普遍認(rèn)可和高度重視。通過音樂教育，可以陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)文化素質(zhì)，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，中小學(xué)音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。本文結(jié)合中小學(xué)音樂教育實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂教育；綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)

大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，中小學(xué)音樂教育受到了普遍關(guān)注。各類音樂興趣班、樂器特長班、舞蹈表演班等層出不窮，中小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革也得到了教師的廣泛重視。然而，受應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些學(xué)校的中小學(xué)音樂課堂依然只是簡單地音樂欣賞，認(rèn)為音樂課只要教學(xué)生唱幾首歌或者學(xué)習(xí)一些簡單樂譜即可，忽視了音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生道德情操、審美能力、藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)造素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的功能。本文結(jié)合中小學(xué)音樂教育實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行探究。

一、注重情感熏陶培養(yǎng)道德素養(yǎng)

中小學(xué)生良好的道德品質(zhì)將影響其一生發(fā)展。通過良好品德的熏染，能夠讓學(xué)生于潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，從而學(xué)會(huì)文明做事，禮貌待人，提高其行為舉止、待人接物等品質(zhì)能力。而音樂素養(yǎng)中所蘊(yùn)含的積極情感，能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活與人際交往中形成積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。因此，中小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視對中小學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，例如通過民族音樂教學(xué)喚醒學(xué)生的民族情感，讓其感受中華民族音樂的博大精深，激發(fā)滿腔愛國熱情。具體音樂教學(xué)中可以給學(xué)生講解一些音樂故事、音樂家故事讓學(xué)生受到情感熏陶，幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。如給學(xué)生講解“音樂神童莫扎特”、“聶耳與耳朵先生”，“冼星海困境求學(xué)”等故事，引導(dǎo)學(xué)生感知到音樂家們的崇高遠(yuǎn)大夢想，頑強(qiáng)編拼搏的毅力，樂觀向上的態(tài)度，進(jìn)而從小樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀。

二、加強(qiáng)欣賞教學(xué)培養(yǎng)審美素養(yǎng)

音樂教育與其他學(xué)科不同，有著“只可意會(huì)不可言傳”的獨(dú)特特點(diǎn)。因此，中小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)的開展。讓學(xué)生通過欣賞音樂，獲得情感體驗(yàn)和美的享受。中小學(xué)音樂教學(xué)既能夠培養(yǎng)中小學(xué)生的理解能力、聯(lián)想能力和審美情趣，又能夠引導(dǎo)學(xué)生較全面地了解音樂，開闊學(xué)生視野，樹立創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)音樂興趣，產(chǎn)生情感共鳴。但音樂欣賞教學(xué)涉及范圍較廣，對學(xué)生知識(shí)水平要求較高，加之課堂時(shí)間有限，某種程度上可能影響音樂教學(xué)效果，不利于學(xué)生音樂鑒賞能力的提升。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中為學(xué)生播放一些節(jié)奏較明快的樂曲，尤其是符合中小學(xué)生性格特點(diǎn)的音樂，如鋼琴獨(dú)奏曲《跳繩》、管弦樂合奏曲《溜冰圓舞曲》等，這類器樂曲的音樂形象大都較為鮮明，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生就其描繪的畫面加以想象，提一些啟發(fā)性問題，從而讓學(xué)生意識(shí)到“音樂并不是摸不著，看不見的，而是一副極富趣味的活動(dòng)圖畫”，而且也可讓學(xué)生欣賞一些有著豐富故事情節(jié)的樂曲，如《蝸牛與黃鸝鳥》《老爺爺趕鴨》等，通過學(xué)生欣賞樂曲中歡快地曲調(diào)與趣味歌詞，加深學(xué)生對音樂作品的理解，來逐步提升其音樂鑒賞能力。同時(shí)，還可在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己看法觀點(diǎn)，積累音樂鑒賞經(jīng)驗(yàn)，逐步提升學(xué)生的音樂審美與鑒賞能力。

三、通過興趣培養(yǎng)提高音樂素養(yǎng)

如果想在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果，要求中小學(xué)音樂教師必須充分把握學(xué)生心理，這也是現(xiàn)代音樂教育傳授形式的快捷方式之一。例如學(xué)生喜歡流行音樂，就可以在教學(xué)過程中引入到課程之中，將課堂傳授知識(shí)與學(xué)生感興趣話題密切相聯(lián)，從而創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，活躍課堂氛圍，以此提升中小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升其音樂素養(yǎng)。首先，要營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)踐中，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新對應(yīng)的教學(xué)情境，活躍課堂氛圍。例如在教《搖籃曲》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，跟隨音樂節(jié)奏輕輕擺動(dòng)，感受音樂起伏，在腦海中浮現(xiàn)美好童年瞬間，再配以多媒體設(shè)備，把能夠表現(xiàn)音樂內(nèi)容的夜景圖像展示給學(xué)生，再跟隨音樂導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松氛圍里獲得音樂知識(shí)；其次，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。針對中小學(xué)生而言，其思想尋常活躍，想象力也十分豐富，行動(dòng)力較強(qiáng)，但如果離開對直觀事物的感知與行動(dòng)，其思維就會(huì)相對停止或轉(zhuǎn)移，因此教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法吸引學(xué)生注意力，避免其思維轉(zhuǎn)移，投其所好選用適合的教學(xué)方法。如把流行音樂《青花瓷》當(dāng)作課堂引導(dǎo)，將一首極富中國風(fēng)的歌曲帶給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聽著歌詞想象畫面，深入體會(huì)其中的音樂形象，同時(shí)借助多媒體效果來全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，利用音樂來感化學(xué)生，突出音樂的藝術(shù)感染力，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得以有效提升，并且運(yùn)用不同的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生深入感知音樂的美好，進(jìn)而愛上音樂 ；最后，引入流行音樂元素調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。信息時(shí)代，影視、流行音樂以及廣告音樂等充斥我們周圍，學(xué)生對其較為熟悉，若能將其引入音樂課堂教學(xué)，必須能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中可適當(dāng)引入一些流行音樂、影視音樂或廣告音樂等，吸引學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果。

四、鍛煉發(fā)散思維培養(yǎng)創(chuàng)造素養(yǎng)

中小學(xué)音樂教育中，既要引導(dǎo)學(xué)生感知音樂、欣賞音樂、享受音樂，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和發(fā)散思維，提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造素養(yǎng)，并且針對不同學(xué)段學(xué)生要采取不同方法和手段。例如針對一二年級(jí)學(xué)生，應(yīng)綜合考慮其小學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂基本要素人手，引導(dǎo)學(xué)生先模仿，積累一些感性經(jīng)驗(yàn)，從而為后期表現(xiàn)音樂、發(fā)展創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。如音色上可以引導(dǎo)其深入感知自然界與日常生活中的各種聲音，使其能夠通過音樂來辨別男生、女聲、童聲，或者準(zhǔn)備一些打擊樂器，讓學(xué)生在練習(xí)中辨別不同樂器的音色，經(jīng)常初步感知之后，再培養(yǎng)其創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中可作為打擊樂器的物品，并可帶到課堂上進(jìn)行演奏；節(jié)奏節(jié)拍方面，可以先教會(huì)學(xué)生數(shù)拍子，通過聽不同速度、不同拍子的音樂來數(shù)拍，再鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，選擇不同打擊樂器練習(xí)擊拍，同時(shí)要求所選樂器與演奏強(qiáng)度要與音樂節(jié)拍強(qiáng)弱相吻合。此外還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行固定節(jié)奏演奏，以此訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)拍感，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。而針對三年級(jí)以上高年級(jí)學(xué)生，其已初步形成對音樂基本要素的感性經(jīng)驗(yàn)，并且對音樂探究欲望和好奇心較強(qiáng)，初步具備了合作精神。因此，音色教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生辨別較為常見的西洋樂器和中國樂器后，需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞來深入把握音色同音樂表現(xiàn)之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，逐步提升想象力。音色學(xué)習(xí)方面，在學(xué)生初步了解各器樂的發(fā)音原理后，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自制簡易樂器，并用自制樂器來表現(xiàn)音樂，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

五、結(jié)語

中小學(xué)音樂教育是中小學(xué)藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生審美教育和素質(zhì)教育的重要手段。通過音樂教育可以陶冶中小學(xué)生高尚的道德情操，能夠提升中小學(xué)生的審美能力，能夠促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)積極、鮮明的優(yōu)秀個(gè)性及真實(shí)完善的人格。因此，中小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于應(yīng)用各種方法和手段，幫助學(xué)生培養(yǎng)道德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造素養(yǎng)，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得以全面提升，全面提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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