聲勢律動在初中音樂教學中的有效運用

陶舉登

摘要：初中音樂的主要功能是幫助學生們掌握欣賞、感受音樂的基本能力，進而激發(fā)學生們學習音樂的興趣，因此，初中音樂教師可以充分利用聲勢律動的教學方式來進行教學，一方面可以使音樂的藝術(shù)魅力得到充分的展現(xiàn)，另一方面還能夠使課堂的教學氛圍活躍，教學內(nèi)容豐富多彩，進而使學生們對學習音樂充滿興趣?；诖?，本文就對我國初中音樂在實際教學過程中怎樣更好的運用聲勢律動進行深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：聲勢律動；音樂教學；有效

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0340-01

音樂在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬浅Ｖ匾淖饔?，人們通過音樂可以表達出個人的喜怒哀樂，同時音樂也有助于緩解人們的壓力。初中生正處于人生學習的關(guān)鍵時期，加強對他們音樂欣賞力的培養(yǎng)，進而激發(fā)他們對學習音樂的興趣，而運用聲勢律動教學可以有效提高學生們對音樂的欣賞力，使他們更好的掌握音樂節(jié)奏，提高學生們對音樂的認識和理解。因此，初中音樂教師一定要充分利用好聲勢律動，使其在音樂教學中得到充分利用，進而不斷提高學生們對音樂的欣賞能力和創(chuàng)新能力。

1.初中音樂課堂教學中聲勢律動的重要作用

1.1 有助于學生節(jié)奏感的培養(yǎng)。音樂非常講究節(jié)奏感，節(jié)奏感對做好音樂起著非常重要的作用，而初中生正處于青少年時期，加強對他們音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)和挖掘，對他們今后更好的掌握音樂起著非常重要的作用。正常情況來說，人的任何肢體動作，無論是走步、跑、跳等都具有一定的節(jié)奏感，因此，教師可以在實際教學過程中注重對學生肢體動作跟音樂節(jié)拍之間的聯(lián)系的培養(yǎng)，進而在最大程度上培養(yǎng)學生們的節(jié)奏感。

1.2 有助于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。正常情況下，我們每個人聽到音樂都會下意識的做出一些相應的動作或反映，這就是我們所說的即興表演。青少年正處于表現(xiàn)欲望非常強烈的時期，因此，教師可以通過聲勢律動來培養(yǎng)學生們對音樂的掌控力和創(chuàng)造力，使學生們更具有想象力，進而能夠使學生們對自己對音樂的理解可以通過肢體動作的方式來展現(xiàn)出來，使學生們對學習音樂充滿興趣。

1.3 有主于學生反應能力的培養(yǎng)。對于初中音樂教師來說，在課堂教學過程中，為了有效激發(fā)學生們的積極性和主動性，可以借助聲勢律動來加強對學生們反應能力的培養(yǎng)，教師可以讓學生們根據(jù)音樂節(jié)奏的不同、音量的不同等來隨機做出相應的反應，進而有效提高學生們的反應能力，使學生們不斷提高自身對音樂的認識力和欣賞力。

2.聲勢律動在初中音樂教學中應用分析

2.1 通過聲勢律動來掌控音樂技能。音樂節(jié)奏在實際教學環(huán)節(jié)中占據(jù)著舉足輕重的作用，同時也是學好音樂的重要措施之一，這主要是由于通過對學生們音樂節(jié)奏的訓練，可以使學生們更好的掌握不同節(jié)奏之間的產(chǎn)生的律動效果，使學生們不斷提高自身對音樂各項技能的認識力。因此，對于初中音樂教師來說，在實際教學過程中一定要摒棄落后的"滿堂灌"方式，運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)手段，以學生為本，將自然的律動巧妙的運用到教學環(huán)節(jié)中，尤其是在音樂教學的唱、聽等環(huán)節(jié)中要加大對節(jié)奏的培訓，進而能夠使學生們更好的掌握音樂的各項技能。另外，初中音樂教師在聲勢律動實際教學中，可以結(jié)合欣賞的方式進行教學，即運用拍手、搖晃等方式的訓練來使學生們更好的掌握節(jié)奏變化。例如，教師在講解我們的國歌《義勇軍進行曲》時，教師可以結(jié)合班級學生實際情況，設計一些有拍手、踏步以及跺腳等動作，進而使學生們能夠更好的掌握不同音樂節(jié)奏的變化，使學生們對《義勇軍進行曲》有著更好的認識和理解。

2.2 通過聲勢律動培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力。就目前各類藝術(shù)來說，音樂是意境營造的最好方式，音樂不僅能夠?qū)⑷藗兊乃枷敫星楸磉_出來，而且還具備了超越語言的功能。因此，人們在鑒賞音樂過程中，只有對音樂最深入的意境進行了解和分析，才能夠讀懂音樂的韻味。不同的音樂所表達的主題和意境也各不相同，因此，初中音樂教師要想將學生欣賞音樂能力提高上去，可以借助聲勢律動的方式來加大對學生們欣賞音樂意境的培養(yǎng)，例如，初中音樂教師在講解《牧歌》時，教師可以在學生們欣賞這首音樂的同時，還教會他們內(nèi)蒙古族特有的"柔肩"動作，然后讓學生們根據(jù)音樂旋律的變化，不斷進行相應的聯(lián)系，進而能夠使學生們深刻感受到內(nèi)蒙古族特有的豪情和豐富，這對學生們更好的理解和認識音樂來說起著非常重要的作用。

2.3 通過聲勢律動培養(yǎng)學生的音樂情感。音樂和舞蹈是目前人們展現(xiàn)自我、表達自我的最主要兩種方式，但是這兩者之間存在著較大的區(qū)別，音樂通常情況下是通過聲音的傳播讓人們?nèi)バ蕾p美，而舞蹈主要是舞蹈演員通過一些肢體動作來帶給人們感官的享受，因此初中音樂教師可以將音樂和舞蹈有效結(jié)合在一起，進而創(chuàng)造出更好的氛圍和藝術(shù)效果，激發(fā)出學生們學習音樂的積極性和主動性，這對提高初中音樂課堂教學效果來說起著非常重要的作用?；诖耍處熆梢栽趯嶋H教學過程中，可以結(jié)合一些有節(jié)奏、有旋律、有規(guī)律的舞蹈動作，同時還要講解每個動作的注意點、重點以及要點，進而能夠使學生們更好的掌握節(jié)奏的變化。另外，初中教師要結(jié)合學生的實際情況，不要做一些難度較高的動作，盡量多做一些簡單、易懂的動作，進而確保所有的學生都能夠積極參與進去，激發(fā)他們內(nèi)心的情感，用心去感受音樂帶來的巨大魅力，進而能夠在最大程度上提高學生們對音樂的感知力和欣賞力。例如，初中音樂教師為了更好的培養(yǎng)學生們的音樂情感，可以借助《正月十五那一天》這首歌來進行伴奏，然后結(jié)合本班學生實際情況，設計一些簡單的舞蹈動作，并鼓勵全班學生都積極參與進去，這樣很容易激發(fā)學生們參與的積極性和主動性，使學生們能夠親自參與進去，這對培養(yǎng)學生們的音樂情感來說起著非常重要的作用。

3.結(jié)論

綜上所述，初中音樂教師要深刻意識到聲勢律動的重要性，使其在音樂教學環(huán)節(jié)中得到充分應用，進而能夠更好的培養(yǎng)學生們對音樂的欣賞力、創(chuàng)造力和節(jié)奏的感受，使學生們對音樂作品有著更高、更好的認識理解。

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