新課改背景下對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

陽春玲

摘要：高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要按照新課改的要求，在做好基礎(chǔ)教學(xué)的前提上，關(guān)注學(xué)生的主體地位，注重學(xué)習(xí)提升，注重學(xué)生思維發(fā)展，實現(xiàn)所有的的教育教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；學(xué)生主體；思維發(fā)展

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0203-01

新的課程改革不僅是教學(xué)的發(fā)展趨勢，同時，也是一場全面深刻的變革。在新課改的教學(xué)大背景下，如何踐行新課改，直接影響著高中數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。教師在必須加強(qiáng)對高中數(shù)學(xué)新課改的認(rèn)識，認(rèn)真踐行新課改的目標(biāo)要求，才能取得高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實效，不斷提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。那么，在新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)又應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？我認(rèn)為，有兩點是十分必要的：一是注重學(xué)生的主體地位，思想上認(rèn)識到位，行動上落實到位；二是立足新課改，注重學(xué)習(xí)提升，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)知識和技能的同時，將教學(xué)的過程和目的統(tǒng)一起來，落實到更為全面的層次上，重中之重培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展能力和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。下面本文就這兩點開展論述，希望能夠?qū)V大同仁在新課改下更好地開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

1.堅持學(xué)生的主體地位

我認(rèn)為，堅持學(xué)生的主體地位是新課改下一切教學(xué)活動能夠開展好的前提和基礎(chǔ)。在教育教學(xué)活動中，教是手段而非目的，其目標(biāo)是育人，教學(xué)就是要教師通過教、通過引導(dǎo)讓學(xué)生獲得更加全面的成長，一切教學(xué)活動的開展都不應(yīng)該離開學(xué)生這個主體。對于教學(xué)而言，只有教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，才能形成教學(xué)的完整過程，從追求教學(xué)實效而言，我們的教學(xué)成果最終是要落實到學(xué)生的"學(xué)"上而不是教師的"教"上，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)制是主動選擇和建構(gòu)的，而不是被動接受的，所以，學(xué)生作為內(nèi)因更為重要?？梢哉f，無論是教學(xué)活動的開展還是教學(xué)活動的成效并不是教師一方可以決定和左右的，教師一定要在思想上認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，并能夠在教學(xué)實踐中尊重和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出其主體作用。因此，做到以下幾點十分必要。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，具有了愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀意愿，教師在開展教學(xué)活動時才能更加順利，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中才能更投入，精力更集中，思維更活躍，學(xué)習(xí)效果也才能更好，也會達(dá)到事半功倍的效果。同時，學(xué)習(xí)是一項艱苦的腦力勞動，沒有持久的興趣作支撐，很容易讓學(xué)生因困難而放棄，所以，高中數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣才能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，也才能為認(rèn)識和發(fā)揮出學(xué)生主體地位提供好的前提和條件。我認(rèn)為，以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，加強(qiáng)與學(xué)生的有效溝通非常重要，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，首先就要了解學(xué)生的興趣，在教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生興趣之間找到好的契合點和切入點。比如，可以利用學(xué)生喜歡求新求異的特點，通過創(chuàng)新教學(xué)方式方法，加強(qiáng)對多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更生動、更形象的了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；也可以利用互聯(lián)網(wǎng)在線授課、開展討論、布置作業(yè)、即時評價等。同時，我認(rèn)為，注重積極的教學(xué)評價也是能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，總體的原則就是全面評價，注重激勵。

其次，改進(jìn)教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并發(fā)揮出自身的主體地位。比如，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)比較寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于思考、敢于提問、敢于質(zhì)疑，將學(xué)與思結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉和提高自己各方面的能力。比如，教師可以創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，創(chuàng)設(shè)問題情境是現(xiàn)代教育不斷發(fā)展背景下新的教學(xué)理念，已經(jīng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用，且獲得一定的教學(xué)成果，是一種先進(jìn)有效的教學(xué)方法。如果運(yùn)用得當(dāng)，設(shè)置科學(xué)，就能很好的達(dá)到目的性與趣味性的結(jié)合，對于實現(xiàn)學(xué)生的主體地位是非常有效的。再比如，合理設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，對不同學(xué)習(xí)層次和學(xué)習(xí)水平的學(xué)生采取因材施教的教學(xué)，讓教學(xué)更具有針對性和可操作性，應(yīng)用比較廣泛的則有分組教學(xué)或分層教學(xué)?？偟膩碚f，就是教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，并通過具體的教學(xué)實踐，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方式方法的更新、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生認(rèn)識并發(fā)揮出自身的主體作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展能力

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生所關(guān)注的重點大多集中在知識內(nèi)容本身上，而忽略了學(xué)生的思維過程和思維能力，這與新課改的要求是相差甚遠(yuǎn)的。所以，在新課改背景下，高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)站在一個全新的高度來審視學(xué)習(xí)內(nèi)容，從零散的知識點中提煉出系統(tǒng)的思維方法，并改變傳統(tǒng)的"授之以魚"，轉(zhuǎn)而"授之以漁"，把培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展能力作為一個重要目標(biāo)和任務(wù)加以實施。培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展能力，我認(rèn)為，同樣有兩項比較重要的工作。

第一，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，夯實學(xué)生的思維基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中處于一個高階的位置，要想實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效建立，夯實基礎(chǔ)必不可少。對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不能淺嘗輒止，要深入挖掘，才能做到理解、運(yùn)用的層次，也才能形成完整有效的數(shù)學(xué)思維模式。具體到高中數(shù)學(xué)教學(xué)來講，重要的思維基礎(chǔ)之一便是基本概念。比如，函數(shù)概念，"對于集合A中的任意一個元素，在集合B中有唯一確定的元素與之對應(yīng)"，這里面的"任意"和"唯一"就是需要重點了解和把握的。思維能力的發(fā)展離不開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞暾壿嬯P(guān)系的建立，離不開對概念等基礎(chǔ)知識的深入學(xué)習(xí)，尤其是概念及相關(guān)概念的內(nèi)涵與外延更是需要重點把握。

第二，教師要注重教學(xué)反思和總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)思考。一道題目不僅要做對做好，還要善于總結(jié)和反思，不僅要達(dá)到"知其然知其所以然"，還要達(dá)到"舉一反三"。要做到這些，就需要教師加強(qiáng)教學(xué)反思，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生解題之后，回過頭針對解題過程中所用到的知識內(nèi)容與思想方法進(jìn)行回顧、提煉與總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會自己進(jìn)行思考總結(jié)，從更全面、更宏觀的角度去看，用聯(lián)系的視角去看，總結(jié)出問題和規(guī)律，從而不斷鍛煉學(xué)生的各種思維能力，最終達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。

總之，高中數(shù)學(xué)課堂在新課改的教學(xué)背景下，必須要有所改進(jìn)，尤其是在增強(qiáng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位和加強(qiáng)學(xué)生思維能力培養(yǎng)方面，更應(yīng)該作為重點改進(jìn)的地方，這對于更好實現(xiàn)新課改的要求，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平是必不可少的。