如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

李滿生

摘要：興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲得知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)效果的好壞有著直接的影響，因此教師要注重根據(jù)低段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，研究他們學(xué)習(xí)掌握知識的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對低段學(xué)生來說，世界觀、人生觀還未形成，無論干什么往往憑興趣出發(fā)。天真活潑的孩子只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成強(qiáng)大的推動(dòng)作用，才能積極主動(dòng)地去探究新知，學(xué)習(xí)新知。如何培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將是本文討論的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：直觀形象；動(dòng)手操作；激發(fā)興趣

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0199-02

興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲得知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)效果的好壞有著直接的影響。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，那就會視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種苦役，也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差，成績也不理想。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過："有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了。"那么，怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢。

1.要了解學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，激發(fā)興趣

要了解學(xué)生的特點(diǎn)，首先要熟悉學(xué)生的性格特征，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格各不相同。有的外向，有的內(nèi)向。表現(xiàn)在課堂上，外向型的膽大，敢于舉手發(fā)言，就是不會也敢舉手。同時(shí)他們又特別好動(dòng)，聽課不夠?qū)Ｐ?，小?dòng)作不斷，經(jīng)常影響到其他的同學(xué)。作業(yè)也不夠認(rèn)真，比較馬虎。而內(nèi)向的學(xué)生就顯得特別安靜，課堂上非常遵守紀(jì)律，聽課專心，作業(yè)認(rèn)真。但一般不會舉手發(fā)言，哪怕他什么都懂也不會主動(dòng)說出來，就連下課也不去玩。其次要了解學(xué)生的知識水平，有的學(xué)生經(jīng)過學(xué)前教育，知識水平較高，對新授知識已經(jīng)熟悉，對教師的教學(xué)顯得有點(diǎn)不耐煩。而未經(jīng)學(xué)前教育的學(xué)生，對新授知識又不易接受。再次就是學(xué)生的智力水平差異，在教學(xué)中對知識的接受程度也不相同。還有學(xué)生的家庭環(huán)境，家長對子女的態(tài)度等因素。作為一名教師，只有了解了學(xué)生的這些個(gè)體差異，才能因材施教，選用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起學(xué)生對新知識的好奇，誘發(fā)他們的求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教材的重難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)有趣的提問，抓住學(xué)生好勝的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)成功的情境，使學(xué)生體會到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.重視實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢，在很大程度上還依靠動(dòng)作思維，因此我們在教學(xué)中要通過實(shí)踐操作，充分運(yùn)用眼、耳、手、口等各種器官，讓兒童感知數(shù)學(xué)問題，理解數(shù)學(xué)概念。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，許多知識是通過實(shí)驗(yàn)、操作，在觀察和總結(jié)的基礎(chǔ)上得到的。如果教學(xué)過程中，教師為"節(jié)省時(shí)間"，忽略了讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng)，即使學(xué)生在教師的操作演示下掌握了知識，我想那種獲取知識的印象也是非常模糊地，它經(jīng)不起時(shí)間的推敲。讓每個(gè)學(xué)生都參與實(shí)踐操作，使學(xué)生充分感知，理解知識。在探索獲取知識的過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大提高，同時(shí)也極大地發(fā)展了學(xué)生的能力。

如：（1）畫一畫。在學(xué)習(xí)了"認(rèn)識物體和圖形"后，讓學(xué)生用學(xué)過的平面圖形畫一些圖案，學(xué)生積極性非常高，畫出了如房子、機(jī)器人、火箭、花兒等。在畫的過程中，學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，同時(shí)又培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。（2）擺一擺。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解、加與減時(shí)，讓學(xué)生拿出學(xué)具放在桌面上玩一玩、擺一擺，加強(qiáng)感性認(rèn)識，促進(jìn)知識的內(nèi)化。（3）玩一玩。學(xué)習(xí)了立體圖形，為了讓學(xué)生體驗(yàn)立體圖形的特點(diǎn)和區(qū)別，可以讓給學(xué)生充分的時(shí)間和空間自由地玩。學(xué)生通過搭一搭，滾一滾，加深對四種物體形狀的體驗(yàn)。（4）分一分。學(xué)生學(xué)習(xí)了分類，知道了分類的作用后，可以來一次"小鬼當(dāng)家"，要求學(xué)生整理自己的書房，家里的衣柜、鞋柜等，提高學(xué)生生活的技能和審美情趣。實(shí)踐證明，重視實(shí)際操作，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究，能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，讓學(xué)生用動(dòng)促思，以思促言，達(dá)到學(xué)以致用、自主學(xué)習(xí)的境界。

3.利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

比如一年級的學(xué)生剛離開幼兒園，對學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)方式都很陌生，年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，決定了他們特有的學(xué)習(xí)方式：玩中學(xué)，游戲中學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。如認(rèn)識了0-10之后，我們玩了一個(gè)"我喜歡的數(shù)"的游戲；每個(gè)人拿出一個(gè)喜歡的數(shù)，一個(gè)人大聲說出這個(gè)數(shù)的相關(guān)信息，大家猜他是幾，接著老師說信息，請拿著這個(gè)數(shù)的同學(xué)參加這個(gè)數(shù)相關(guān)的游戲，最后還請這些數(shù)去找和自己能湊成10的朋友。由于低年級兒童具有好奇、愛動(dòng)的心理特征，這生動(dòng)活潑的游戲形式正適合他們。在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亻_展一些有聲有色的游戲，寓教于樂，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事，從而增添對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，當(dāng)數(shù)學(xué)與兒童的游戲揉和在一起時(shí)，孩子們感受更深的是：數(shù)學(xué)有趣。

4.合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)，由于學(xué)科自身嚴(yán)密的邏輯性和高度的概括性，使得知識自身缺少小學(xué)生比較感興趣的因素。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)，合理選用或制作多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，融知識與趣味為一體，增強(qiáng)知識的感染力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。正如愛因斯坦所說："興趣是最好的老師。"面對枯燥的數(shù)學(xué)，我充分挖掘教材的興趣因素，運(yùn)用多媒體具有圖象直觀、色彩鮮艷、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)，制作多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生一種樂學(xué)的情感，從而自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中去。如在教學(xué)"時(shí)、分的認(rèn)識"時(shí)，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，密切聯(lián)系生活實(shí)際和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制作動(dòng)畫課件導(dǎo)入新課。新課開始，隨著教師的導(dǎo)入語："小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎，今天老師要帶大家一起來看動(dòng)畫片《龜兔賽跑》。接著，一幅幅逼真的比賽畫面出現(xiàn)了，最后一幅是小兔3時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，烏龜2時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的畫面。終點(diǎn)裁判員藍(lán)貓宣布比賽結(jié)果："烏龜?shù)谝?，小兔第?。伴著豐富的畫面我問到："小朋友，你們知道藍(lán)貓是看什么來判斷誰得第一，誰得第二的嗎？"在學(xué)生輕松愉快的回答中探究的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來了。電腦課件有聲、有色，一下子把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)的意境中去，學(xué)生看著畫面，聽著配樂，真正產(chǎn)生了樂學(xué)的積極情緒。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式緊密相關(guān)。只有不斷的把富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容用學(xué)生喜愛的不同方式呈現(xiàn)出來，這樣才能激發(fā)興趣，激活思維，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。