試論農(nóng)村初中時(shí)政教學(xué)的優(yōu)化

劉芬

摘要：素質(zhì)教育的前沿陣地便是思政課，是學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀、世界觀、人生觀的主要途徑，而隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)步發(fā)展和中考思政考試方法的更新，在思政課中融入時(shí)政教學(xué)極為關(guān)鍵。農(nóng)村初中時(shí)政教學(xué)要想提高，首先將面對(duì)教學(xué)理念滯后，缺乏教學(xué)設(shè)施，教學(xué)信息比賽等困境，如何有效提高初中時(shí)政教學(xué)，是當(dāng)前農(nóng)村初中思政教師面臨的挑戰(zhàn)。因此，本文結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)校實(shí)際情況以及學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)為與學(xué)生建立良好師生關(guān)系，及時(shí)擴(kuò)充教師知識(shí)與信息源，重視研究性教學(xué)和學(xué)習(xí)的開(kāi)展，及時(shí)更新教學(xué)理念等是有效加強(qiáng)時(shí)政教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；思政課程；時(shí)政教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0039-01

隨著新一輪教育改革的深入，中國(guó)傳統(tǒng)教育推行的"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)"理念正逐漸退出教育舞臺(tái)，素質(zhì)教育深入人心的今天，人們不在熱衷"讀死書(shū)，死讀書(shū)"，而走出校門(mén)走入社會(huì)，有機(jī)結(jié)合實(shí)踐與書(shū)本的知識(shí)，是當(dāng)前教育的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)教育的全面提高，是全社會(huì)的共識(shí)，思政課在學(xué)生諸多學(xué)習(xí)學(xué)科中，是素質(zhì)教育的主要陣地，是學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀、世界觀和人生觀的主要途徑，課堂上透徹的講解任何一個(gè)案例，雖然有助于學(xué)生分辨是非好壞，但卻降低了學(xué)生是非分辨能力，更讓學(xué)生在考試中不知如何解答主觀題與開(kāi)放探究題。這類現(xiàn)象都是因?yàn)榻處熼L(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)的滿堂灌形式，無(wú)法利于教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，因此筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)前農(nóng)村初中時(shí)政教學(xué)優(yōu)化做以下解析。

1.農(nóng)村初中時(shí)政教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校方面。從學(xué)校方面看初中時(shí)政教學(xué)，農(nóng)村學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施與城市學(xué)校差距極大。城市學(xué)校的思政教師可以隨時(shí)利用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生在課余時(shí)間也可以利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)紙來(lái)了解時(shí)政信息。但反觀農(nóng)村中學(xué)卻難以實(shí)現(xiàn)這些，首先，農(nóng)村沒(méi)有完善的信息系統(tǒng)，在多媒體技術(shù)應(yīng)用方面和網(wǎng)絡(luò)普及方面都不及城市。這在一定程度上影響著新課改的深入，從而影響到學(xué)生對(duì)時(shí)政學(xué)習(xí)的效果。

1.2 家庭方面。從家庭生活環(huán)境看農(nóng)村初中時(shí)政教學(xué)，農(nóng)村初中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)時(shí)政的氛圍。由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)大部分文化素質(zhì)不高，從早到晚都忙著務(wù)工務(wù)農(nóng)或做生意，無(wú)暇分心去關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)的大事，即便抽出閑聊時(shí)間，也僅是某些與生活相關(guān)的瑣碎小事。學(xué)生無(wú)法從父母方面獲取與時(shí)政相關(guān)的知識(shí)，因而學(xué)生也逐漸對(duì)時(shí)政學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。

1.3 學(xué)生方面。從學(xué)生方面看農(nóng)村時(shí)政教學(xué)，學(xué)生對(duì)時(shí)政學(xué)習(xí)的重視度嚴(yán)重不足。由于受家長(zhǎng)、教師、學(xué)校的影響，學(xué)生往往只重視主學(xué)科學(xué)習(xí)，將時(shí)政思維副科忽略時(shí)政學(xué)習(xí)，認(rèn)為時(shí)政可有可無(wú)，可學(xué)可不學(xué)。其次，由于某些農(nóng)村初中施行寄宿制，所以，學(xué)生在校幾乎沒(méi)有去了解時(shí)政新聞的時(shí)間。

2、農(nóng)村初中時(shí)政教學(xué)優(yōu)化措施

2.1 轉(zhuǎn)變觀念。農(nóng)村初中時(shí)政教學(xué)落后狀況要想有效改善，首先，是要引起學(xué)校、家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生思想上的重視。學(xué)校不可將時(shí)事政治視為副學(xué)科。在教學(xué)時(shí)政教學(xué)過(guò)程中教師是主要力量，只有引起教師思想上的高度重視，精心收集素材備課，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，作為學(xué)生第一受益教師的家長(zhǎng)，應(yīng)積極正確的引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心時(shí)政。而作為時(shí)政學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生需要通過(guò)各種渠道去收集時(shí)政材料，調(diào)動(dòng)自身主觀能動(dòng)性積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，針對(duì)農(nóng)村時(shí)政教學(xué)上級(jí)教育部門(mén)還應(yīng)配套實(shí)施，提供農(nóng)村時(shí)政教學(xué)信息的主要來(lái)源渠道。

2.2 理實(shí)結(jié)合。眾所周知，思想政治理論知識(shí)抽象乏味，只單純講解理論知識(shí)，初中生不愛(ài)聽(tīng)這是必然的。為確保學(xué)生深刻理解知識(shí)，全面發(fā)展能力，提高自身覺(jué)悟，在教學(xué)中融入學(xué)生思想實(shí)際、生活實(shí)際以及社會(huì)實(shí)際，并讓學(xué)生利用已學(xué)理論對(duì)這些實(shí)際進(jìn)行解釋，將理論用到實(shí)際中，能起到事半功倍時(shí)政教學(xué)的效果。例：實(shí)時(shí)的從中央電視臺(tái)等固定欄目中，如《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》《世界報(bào)道》《東方時(shí)空》了解國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)事、我國(guó)基本國(guó)情、改革開(kāi)發(fā)以來(lái)的成就以及黨中央近期方針政策。抄摘其中好的內(nèi)容，為時(shí)政教學(xué)做足準(zhǔn)備。以便學(xué)生在時(shí)政中學(xué)到知識(shí)，又受到集體與愛(ài)國(guó)主義的教育。

2.3 教師方面。初中思品教師應(yīng)高度關(guān)心國(guó)家大事，養(yǎng)成?？磮?bào)、聽(tīng)新聞及上網(wǎng)了解時(shí)政等一系列良好習(xí)慣，同時(shí)高度關(guān)注《感動(dòng)中國(guó)人物》、《社會(huì)與法》等電視節(jié)目。利用多條途徑及方法培養(yǎng)自身時(shí)政敏感性，但要值得注意觀看節(jié)目并非單純觀看，而是要善于在眾多新聞報(bào)道中捕捉有效的信息，使其能夠聯(lián)系到書(shū)本知識(shí)，其可通過(guò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。時(shí)政教育活動(dòng)的形式多種多樣，不過(guò)通常而言被分為兩大類即課內(nèi)、外型。課內(nèi)活動(dòng)形式譬如上述提到的時(shí)事播報(bào)策略，亦可稱之為課堂報(bào)道型，另外還有評(píng)論型和活學(xué)活用型。

3.在平時(shí)課堂教學(xué)中引入時(shí)政

社政中考越來(lái)越傾向于考查能力，這抽象的能力培養(yǎng)使中學(xué)初中社政課不僅面臨不斷更新知識(shí)的挑戰(zhàn)，重要的是教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，解題能力也決非短時(shí)間內(nèi)形成。因此我開(kāi)始把時(shí)政引入平時(shí)的課堂教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生用時(shí)政分析實(shí)際問(wèn)題的能力，逐漸形成了分析、綜合、歸納、評(píng)價(jià)等能力。要使學(xué)生學(xué)有所獲，知行統(tǒng)一，就必須合理安排課堂教學(xué)，從學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題出發(fā)，有目的的引入時(shí)政。這要求教師必須掌握教材，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)處理教材，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，用精煉的語(yǔ)言準(zhǔn)確的傳授基礎(chǔ)知識(shí)，揭示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生在體系中把握知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，合理利用課本事例，恰當(dāng)引入時(shí)政。例如：在七年級(jí)的歷史與社會(huì)學(xué)科的《國(guó)土與人民》一課中的眾多的人口一節(jié)，引入2010年11月1日第六次全國(guó)人口普查的內(nèi)容，設(shè)問(wèn)學(xué)生當(dāng)時(shí)有沒(méi)有人口普查員到家普查，及時(shí)更新書(shū)本中我國(guó)人口總數(shù)及相關(guān)的數(shù)據(jù)。2011年4月28日國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)馬建堂發(fā)布2010年第六次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)公報(bào)（第1號(hào)），數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)總?cè)丝跒?339724852人。與2000年第五次全國(guó)人口普查相比，十年增加7390萬(wàn)人，增長(zhǎng)5.84‰，年平均增長(zhǎng)0.57‰。八年級(jí)的思想品德《權(quán)利義務(wù)伴我行》可以引入2011年度感動(dòng)中國(guó)人物，浙江省"最美媽媽——吳菊萍"，感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予吳菊萍的頒獎(jiǎng)辭：危險(xiǎn)裹挾生命呼嘯而來(lái)，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。又如：2011年5月1日起，《中華人民共和國(guó)刑法修正案（八）》正式實(shí)施，醉酒駕駛作為危險(xiǎn)駕駛罪被追究駕駛?cè)诵淌仑?zé)任。"五一"期間，發(fā)現(xiàn)醉酒駕駛者，將對(duì)其進(jìn)行刑事拘役，醉駕者一旦被查實(shí)，將面臨最高半年拘役的處罰。2011年5月9日著名音樂(lè)人、達(dá)人秀評(píng)委高曉松醉酒駕車(chē)一案，5月17日，北京市東城區(qū)人民法院一審宣判：高曉松以危險(xiǎn)駕駛罪被判處拘役六個(gè)月，并處罰金四千元人民幣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們身邊的人，能及時(shí)的勸阻自己的親朋好友不要酒后駕車(chē)。通過(guò)課堂內(nèi)時(shí)政新聞的引入，即能給枯燥的課堂加點(diǎn)醬、醋、油、鹽等調(diào)料，活躍課堂氛圍、調(diào)節(jié)學(xué)生思維，又能激發(fā)學(xué)生去觀察社會(huì)生活，通過(guò)自己的分析進(jìn)一步了解社會(huì)為以后適應(yīng)社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 廖長(zhǎng)菊.淺談農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)的困惑與思考[J].科學(xué)咨詢，2014，（49）：122-123.